|
 Сабақтың тақырыбы Траектория және
|
| бет | 120/238 | | Дата | 11.01.2022 | | өлшемі | 15,95 Mb. | | #32447 | | түрі | Сабақ |
| 2 5436354326631023597«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Ой қорытыу
БББ кестесі
Білгенім
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады.
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Білім қоржыны» кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді сабақ жоспарының тарауы:
Сақталу заңдары
|
Мектеп:
|
Күн:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқан оқушы: Қатыспаған оқушы:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Энергия. Энергияның сақталу және айналу заңы.
|
Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары
|
9.2.3.7 энергияның сақталу заңын тұжырымдау және есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Энергия түрлерін ажырата білу.
Жұмыс пен энергияның арасындағы өзара байланысты түсіну
Оқушылардың басым бөлігі:
Энергияның сақталу және айналу заңын күнделікті тұрмыста және формулаларын есептеп шығаруда қолдану
Кейбір оқушылар:
Энергияның формуласына күрделі есептерді шығару
|
Бағалау критерийі
|
1. Энергия түрлерін ажыратады.
2 Жұмыс пен энергияның арасындағы өзара байланысты түсіндіреді.
3 Энергияның сақталу және айналу заңын күнделікті тұрмыста және формулаларын есептеп шығаруда қолданады.
4 Энергияның формуласына күрделі есептерді шығару
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Механикалық жұмыстың энергия өзгерісіне түрленетін мысалдарды өмірден келтіреді.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Механикалық жұмыс, энергия, күш, жүрілген жол
Үш тілдегі
Kz
|
Ru
|
En
|
Механикалық жұмыс
|
Механическая работа
|
Mechanical work
|
Энергия
|
Энергия
|
Еnergy
|
Күш
|
Сила
|
Force
|
Жүрілген жол
|
Пройденный путь
|
Distance traveled
|
Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:
Қай кезде дене механикалық жұмыс жасамайды, егер....
Қай кезде дене механикалық жұмыс жасайды, егер.....
Механикалық жұмыстың формуласы..........тең.
Механикалық жұмыс пен энергияны байланыстыратын формуласы................тең.
Жұмыс пен энергияны өзара байланыстыратын мысалдар.......
|
Құндылықтарды баулу
|
Оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Есептерді шығаруда математика пәнімен байланыс
|
Алдыңғы білім
|
Импульстің сақталу заңы. Реактивті қозғалыс.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
1мин
5мин
3мин
Сабақтың ортасы
6 мин
4 мин
5мин
9мин
5 мин
1мин
1мин
4 мин
|
Ұйымдастыру:
Ынтымақтастықты қалыптастыру: «Шаттық шеңбер». Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді.
Ширату жаттығуы
Білім дағдысы: Білу
Белсенді оқыту әдісі: «3D» әдісі
Тапсырма (G):Оқушылар физикалық шамалар бойынша топқа бөлінеді
Бейнефильм көру арқылы сабақтың тақырыбын
ашады
Білім дағдысы: түсіну
Белсенді оқыту әдісі: «Миға шабуыл»
Тапсырма: (W)Бейнефильмде зымыранның ұшуы көрсетілген.Проблемалық сұрақ туғызу.
1) Ракета қандай отын есебінен ұшады деп ойлайсыз?
2) Отын энергиясы қандай энергия түріне айналатынын білесіз бе?
3) Бүгінгі сабақ қандай физикалық шамаларға байланысты өтіледі деп ойлайсыз?
Мұғалім: Дұрыс, бүгінгі сабақ энергия жөнінде болмақ! Олай болса,оқушылар жұппен бірлесе оқулықпен жұмыс жасау арқылы № 3кестені толтырады.
Оқушылардың ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту
Білім дағдысы: қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Түйінді байланысын тап!» Тапсырма:(G)Мына берілген суреттердің ортақ байланыстарын атаңдар.
Мына берілген суреттерде ортақ қандай іс-қимыл байланыстырып тұр.
Керібайланыс: «Формулалар әлемі» (G)
Энергия түрлерінің аталуы
|
Белгілену әрпі
|
Формуласы
|
Мұндағы шамаларды ата
|
Өлшем бірлігі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Білім дағдысы:Қолдану
Белсенді оқыту әдісі:«Ментальды карта» Тапсырма: (G)Механикалық жұмыстың формуласын энергияның формуласымен байланыстыру
А= F∙S= mg ∆h = mg ( )= mg ∆
А=∆
Механикалық жұмыс пен энергияның өзара байланысын салыстырады
|
Энергияның механикалық жұмысқа түрленуіне байланысты мысалдарды келтіреді
|
Жұмыстың энергияға байланысын формулалар арқылы қорытады
|
Энергияны механикалық жұмыспен байланыстыратын күрделі есептерді шығарады
|
Керібайланыс: «Ойлан, жұптас, бөліс»
Білім дағдысы:қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Уақыт тізбегі
Тапсырма: (І)Жеңілден күрделіге қарай есептерді шығарады
Кері байланыс :«Ойлан, жұптас, бөліс»
Механикалық жұмыстың формуласына күрделі есептерді шығарады
|
Физикалық шамаларды әріппен дұрыс белгілейді
|
Өлшем бірлктерді ХБЖ-ге айналдырады
|
Есепті шығаруда формуланы дұрыс пайдаланады
|
Білім дағдысы:қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Семантикалық картамен жұмыс» (І)
|
F
|
A
|
S
|
m
|
E
|
g
|
h
|
күш
|
*
|
|
|
|
|
|
|
жол
|
|
|
*
|
|
|
|
|
энергия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
биіктік
|
|
|
|
|
|
|
*
|
Еркін түсу үдеуі
|
|
|
|
|
|
*
|
|
масса
|
|
|
|
*
|
|
|
|
жұмыс
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Керібайланыс: Өзін-өзі бағалау «Бес саусақ»
Оқушылар жоғары қаратып бір-біріне жауап парақтарын көтеріп көрсетеді. «Зикзак» суреті шығу керек. Өз-өздерін саусақпен бағалайды.
SWOT-талдау
Кері байланыс « Ой түйіндеу»
Үй жұмысы: «Еркін тақырып»
1) Эссе «Энергия әлемі»
2) Сурет салу
3) Өлең жолдарын шығару
4) Реферат «Желқондырғы»
5) Есеп шығару №452, 453 жеңіл есептер
Бағалау: «Өзін-өзі бағалау ашады.
1) Импульстің түрлері, анықтамасы, формуласы, өлшем бірлігін қандай?
2) Импульстің түрлерін өзара байланыстыратын формуланы қорытып шығар.
3) Өмірден күш импульсіне мысалдаркелтіріңдер.
4) Дене импульсіне өмірден қандай мысалдар жатады?
5) Ракетаның құрылысы мен жұмыс істеу принципін түсіндір.
6) Импульстің сақталу заңының тұжырымдамасын айт.
Керібайланыс: «Үлкен ағаның сұхбаты»
Көпірше
Білім дағдысы: түсіну
Белсенді оқыту әдісі: «Миға шабуыл»
Тапсырма: (W)Бейнефильмде зымыранның ұшуы көрсетілген.Проблемалық сұрақ туғызу.
1) Ракета қандай отын есебінен ұшады деп ойлайсыз?
2) Отын энергиясы қандай энергия түріне айналатынын білесіз бе?
3) Бүгінгі сабақ қандай физикалық шамаларға байланысты өтіледі деп ойлайсыз?
Мұғалім: Дұрыс, бүгінгі сабақ энергия жөнінде болмақ! Олай болса,оқушылар жұппен бірлесе оқулықпен жұмыс жасау арқылы кестені толтырады.
|
Физикалық шамалар жазылған түсті фигуралар.
«Bilimland»сайтынан бейнефильм
Оқулық
Жабық сұрақтар
Оқулық 96 бет
Үлестірмелі парақшалар
|
Сабақтың ортасы
6 мин
4 мин
5 мин
9 мин
4 мин
|
Оқушылардың ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту
Білім дағдысы: қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Түйінді байланысын тап!» Тапсырма:(G)Мына берілген суреттердің ортақ байланыстарын атаңдар.
Мына берілген суреттерде ортақ қандай іс-қимыл байланыстырып тұр.
Білім дағдысы: Қолдану
Белсенді оқыту әдісі:«Ойлан, тап»
Тапсырма:(J) Оқулықты пайдаланып кестені толтырады.
Мына берілген суреттерде ортақ қандай іс-қимыл байланыстырып тұр.
1- топ:
Сурет
|
Жүк тарапынан түсірілген күш
|
Дене жол жүріп барады
|
Дене механикалық жұмыс жасады
|
Графикте кескіндеу
|
|
F * 0
|
S * 0
|
A = F ∙ S
A * 0
|
|
2-топ:
Сурет
|
Жүк тарапынан түсірілген күш
|
Дене жол жүріп барады
|
Дене механикалық жұмыс жасады
|
Графикте кескіндеу
|
|
F * 0
|
S * 0
|
A = F ∙ S
A * 0
|
|
3- топ:
Сурет
|
Жүк тарапынан түсірілген күш
|
Дене жол жүріп барады
|
Дене механикалық жұмыс жасады
|
Графикте кескіндеу
|
|
F * 0
|
S * 0
|
A = F ∙ S
A * 0
|
|
4-топ:
Сурет
|
Жүк тарапынан түсірілген күш
|
Дене жол жүріп барады
|
Дене механикалық жұмыс жасады
|
Графикте кескіндеу
|
|
F * 0
|
S * 0
|
A = F ∙S∙cos α
A * 0
|
|
Керібайланыс: «Ойлан, жұптас, бөліс»
Механикалық жұмысты анлитикалық және графиктік түрде кескіндейді
|
Берілген суреттер арқылы механикалық жұмыстың физикалық мағынасын түсінеді
|
Механикалық жұмысты аналитикалық, графиктік түрде кескіндейді
|
Механикалық жұмыстың формуласына жеңіл есептерді шығарады
|
Терминдердің үш тілдегі оқылуын тыңдалым арқылы түсінеді
|
Білім дағдысы: қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Түйінді байланысын тап!» Тапсырма:(G)Мына берілген суреттердің ортақ байланыстарын атаңдар.
Мына берілген суреттерде ортақ қандай іс-қимыл байланыстырып тұр.
Керібайланыс: «Формулалар әлемі» (G)
Энергия түрлерінің аталуы
|
Белгілену әрпі
|
Формуласы
|
Мұндағы шамаларды ата
|
Өлшем бірлігі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Білім дағдысы:Қолдану
Белсенді оқыту әдісі:«Ментальды карта» Тапсырма: (G)Механикалық жұмыстың формуласын энергияның формуласымен байланыстыру
А= F∙S= mg ∆h = mg ( )= mg ∆
А=∆
Механикалық жұмыс пен энергияның өзара байланысын салыстырады
|
Энергияның механикалық жұмысқа түрленуіне байланысты мысалдарды келтіреді
|
Жұмыстың энергияға байланысын формулалар арқылы қорытады
|
Энергияны механикалық жұмыспен байланыстыратын күрделі есептерді шығарады
|
Керібайланыс: «Ойлан, жұптас, бөліс»
Білім дағдысы:қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Уақыт тізбегі
Тапсырма: (І)Жеңілден күрделіге қарай есептерді шығарады
Кері байланыс :«Ойлан, жұптас, бөліс»
Механикалық жұмыстың формуласына күрделі есептерді шығарады
|
Физикалық шамаларды әріппен дұрыс белгілейді
|
Өлшем бірлктерді ХБЖ-ге айналдырады
|
Есепті шығаруда формуланы дұрыс пайдаланады
|
Сергіту сәті: «Суреттермен жұмыс»
Оқыту формасы (W)
Оқушылар үш тілдегі терминдерді суреттер арқылы ажыратады, айтады, тыңдайды, жазады.
Мысалы: Жүкті көтеріп бара жатқан адам, ракетаның отын энергиясы, жол жүріп бара жатқан машина, штанга көтеріп тұрған адам.
Kz
|
Ru
|
En
|
Механикалық жұмыс
|
Механическая работа
|
Mechanical work
|
Энергия
|
Энергия
|
Еnergy
|
Күш
|
Сила
|
Force
|
Жүрілген жол
|
Пройденный путь
|
Distance traveled
|
Керібайланыс
Белсенді оқыту әдісі: «Жұмсақ ойыншық»
Оқушылар үш тілдегі терминдерді «Жұмсақ ойыншық» арқылы меңгереді
|
Оқулықпен жұмыс
Үлестірмелі парақшалар
Үлестірмелі парақшалар
Үлестірмелі парақшалар
|
Сабақтың аяғы
4 мин
2 мин
1 мин
1 мин
|
Білім дағдысы:қолдану
Белсенді оқыту әдісі: «Семантикалық картамен жұмыс» (І)
|
F
|
A
|
S
|
m
|
E
|
g
|
h
|
күш
|
*
|
|
|
|
|
|
|
жол
|
|
|
*
|
|
|
|
|
энергия
|
|
|
|
|
*
|
|
|
биіктік
|
|
|
|
|
|
|
*
|
Еркін түсу үдеуі
|
|
|
|
|
|
*
|
|
масса
|
|
|
|
*
|
|
|
|
жұмыс
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Керібайланыс: Өзін-өзі бағалау «Бес саусақ»
Оқушылар жоғары қаратып бір-біріне жауап парақтарын көтеріп көрсетеді. «Зикзак» суреті шығу керек. Өз-өздерін саусақпен бағалайды.
Рефлексия: «Чемодан, еттартқыш, себет»
Үй жұмысы: «Еркін тақырып»
1) Эссе «Энергия әлемі»
2) Сурет салу
3) Өлең жолдарын шығару
4) Реферат «Желқондырғы»
5) Есеп шығару №452, 453 жеңіл есептер
Бағалау: «Өзін-өзі бағалау»
|
Үлестірмелі парақшалар
|
Қосымша ақпарат
|
|
Қабілетті балаларға қандай
тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағалау
Қандай нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ: физика
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Тербелмелі қозғалыс
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
9.2.5.1 еркін және еріксіз тербелістерге мысалдар келтіру;
9.2.5.2 эксперименттік әдіспен амплитуда, период, жиілікті анықтау;
9.2.5.3 формулаларды қолданып, период, жиілік, циклдік жиілікті анықтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Тербелістер, тербелмелі қозғалысты сипаттайтын шамалар туралы түсінік алады беру
Тербелмелі қозғалыс жайлы жан-жақты түсінік беру,қозғалысты сипаттайтын негізгі шамалар туралы білім қалыптастыру.
|
Бағалау критерийлері
|
тербелмелі қозғалысқа мысалдар келтіре алады және анықтамасын айта алады.
тербелмелі қозғалысты сипаттайтын физикалық шамаларды айта алады.
формулаларын жаза алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар тербелмелі жүйені құраушы денелерді айта алады. Математикалық және серіппелі маятникте тербеліс тудыра алады.
... (істей) алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: механикалық тербелістер, тербеліс периоды, тербеліс жиілігі, тербеліс амплитудасы, тербеліс фазасы
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым)
Тербелмелі қозғалысты қандай шамалар сипаттайды?
Анықтау формулаларын қалай жазу қажет?
Тербелісті сипаттайтын теңдеу түрін қалай жазамыз?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? (айтылым)
Период пен жиілік неліктен кері шамалар?
Механикалық тербелістер теңдеуі неліктен косинус не синус функциясымен сипатталады?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Механикалық тербелістер – бұл дәлме-дәл не жуықтап қайталанатын қозғалыстар.
Тербелістің периоды – бұл бір тербеліс толығымен қайталанатын ең аз уақыт аралығы.
Тербелістің жиілігі – бұл 1 сек уақыт ішіндегі тербелістің саны.
Тербелістің амплитудасы – бұл тербелістегі шаманың ауытқуының ең үлкен мәні.
Ығысу – бұл дененің тепе-теңдіктен ауытқуы.
Тербелістің фазасы – тербелістегі шаманың күйін сипаттайтын физикалық шама.
|
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел» құндылықтарын іске асыру .Топтық және жұптық жұмыстарды орындауда бір-біріне құрмет көрсету .
Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады. Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу. Оқушылар белсене қозғала отырып, сымбаттылықтарын сақтауға жаттығу жасайды. Бір-бірінің іс-қимылдарын түсіне білу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика.География.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы жайлы мәліметтер жинау;
|
Алдыңғы оқу
|
«Сақталу заңдары» тарауын қайталау
|
Жоспар
|
Сабақ кезеңдері Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу. Психологиялық ахуал
а) Топшамалар арқылы ережелерді сұрау
1) Денелердің қозғалыс энергиясы кинетикалық энергия деп аталады.
2) Дененің импульсі деп дененің массасы мен қозғалыс жылдамдығының көбейтіндісіне тең шаманы айтады. Оның векторы қозғалыс жылдамдығымен бағыттас.
3) Күш импульсі деп күш пен оның әрекет ету уақытының көбейтіндісіне тең физикалық шаманы айтады. Оның векторы кушпен бағыттас.
4) Энергияның сақталу заңы: Табиғаттағы энергия жоғалып кетпейді, не жоқтан пайда болмайды. Ол тек бір түрден екінші түрге айналады.
5) Денелердің өзара әрекеттесу энергиясы потенциалдық энергия деп аталады.
6) Дененің бір бөлігі одан қандайда бір жылдамдықпен бөлінген кездегі қозғалысы реактивті қозғалыс деп аталады.
Ә) Сәйкестендіру
Кинетикалық энергия
Дененің импульсі
Толық энергия
Потенциалдық энергия
Деформацияланған дененің потенциалдық энергиясы
«Сөйлемді толықтыр» жеке орындау
Күш пен оның әрекет ету уақытының көбейтіндісі ----------- деп аталады.
Кг* м/с --------------- өлшем бірлігі.
Өлшем бірлігі Дж (джоуль) физикалық шамалар:
Е= mgh --------- энергия формуласы.
Импульстің сақталу заңы ----------------- жүйеде орындалады.
1. Дене импульсі дегеніміз не?
2. Күш импульсі дегеніміз не?
3. Импульстің сақталу заңы қалай тұжырымдалады?
4. І және І ғарыштық жылдамдық неге тең?
5. Зымыранның құрылысы және олардың қозғалуы.
6. Энергия, энергия түрлері.
6. Энергия мен жұмыс арасында байланыс қандай?
7. Энергияның сақталу және айналу заңы қалай тұжырымдалады?
|
Интербелсенді тақта
|
|
Ортасы
|
Топтық жұмыс. Мағынаны тану:
Механикада тербелістер деп дененің бірдей уақыт аралығында дәлме-дәл немесе жуықтап қайталанып отыратын қозғалысын айтады.
Мысалдар:
Ығысуға пропорционал және оған қарама-қарсы бағытталған күштің әрекетінен болатын механикалық тербелістер гармоникалық тербелістер деп атайды. F=-kx (Гук заңы)
Дене қозғалысы толығымен қайталанып отыратын ең аз уақыт арадығы тербеліс периоды деп аталады.
Бірлік уақыт ішінде жасалатын тербелістер саны тербеліс жиілігі деп аталады.
Тербелістер амплитудасы деп дененің тепе-теңдік күйінен ең үлкен ығысуының мәнін айтады.
Жұптық жұмыс: Есеп шығару
№409.
Серіппеде тербеліп тұрған жүк 8с ішінде 32 тербеліс жасады. Тербелістің периодын және жиілігін анықтаңдар.
№410.
Масаның қанат қағу тербеліс жиілігі 600Гц, ал араның қанат қағу тербеліс периоды 5мс. 1 мин ішінде қай жәндік қанатын көп қағады және қанша көп қағады?
№411.
Шекті өшпейтін тербеліс жасайтын нүктесінің амплитудасы 1мм, жиілігі 1 кГц. Нүкте 0,2с ішінде қандай жол жүреді?
Жеке жұмыс
Тапсырмалар орындау.
1.Суретте дене координатасының уақытқа тәуелділік графигі берілген. График бойынша а) тербеліс периодын, ә) тербеліс жиілігін анықтаңдар.
2. Сурет бойынша дененің тербеліс периодын, жиілігін, амплитудасын табыңдар.
3. Жердің, сағаттың минуттық тілінің, Күннің тербеліс периоды неге тең?
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
|
Рефлексия. Кері байланыс «Сөйлемді аяқтау» әдісі
«Мен үшін ... қиын болды».
«Мен ... түсіндім»
«Мен ... үйрендім»
«Мені ... таң қалдырды»
«Алдағы уақытта ...»
Оқу мен оқытуды бағалау «Менің шыққан шыңым»
|
Стикерлер
Интербелсенді тақта
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар
(үй тапсырмасы)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
