Сабақтың тақырыбы Резерфорд тәжірибесі, атомның құрамы Сабақ негізделген оқу мақсаты

Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі

жүктеу 1,59 Mb.

бет	5/5
Дата	07.06.2020
өлшемі	1,59 Mb.
	#30876
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5

9 сынып Физика Резерфорд тәжірибесі

Қалыптастырушы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы жүреді.
Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет

Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі: «Жақсы», «Жарайсың», «Талпын», «Сенің қолыңнан келеді» т.б

Белсенді оқытудың «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісін пайдаланып әр топқа химиялық элементердің атомдық құрылысының моделін жасауға тапсырма беремін

1-топ: Сутегі атомы (₁Н¹)

2-топ: Гелий атомы (₂Н⁴)

3-топ: Литий атомы (₃Le⁷)

Бағалау критериі

Дескриптор

Резерфорд тәжірибесін негізінде атом құрылысын анықтайды.

1.протон санын анықтайды

2. электрон санын анықтайды

3. атом моделін көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы жүреді.

Белсенді оқытудың «Бір минуттық әңгіме» тәсілі арқылы атомдардың планеарлық моделін құрылысын табиғатпен байланысын бір-бірімен әңгімелесу арқылы өз ойларымен бөліседі.

Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі: «Жақсы», «Жарайсың», «Талпын», «Сенің қолыңнан келеді» т.б

https://www.youtube.com/watch?v=XnTVcPptC8k

https://www.youtube.com/watch?v=2-Asa5ITej4

https://www.youtube.com/watch?v=46m-SJp6w5k

Сабақтың соңы

2 мин

Жетістік баспалдағы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралаудың «Диолог және қолдау көрсету» арқылы оқушыларға үнемі ынталандырып және қолдау көрсетіп отырамын. Саралау сабақтың барлық кезеңінде жүріп отырады

Белсенді оқытудың «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісін пайдаланып әр топқа химиялық элементердің атомдық құрылысының моделін жасауға тапсырмасы арқылы акпаратпен жұмыс дағдылары қалыптасады

Әрбір тапсырмадан кейін калыптастырушы бағалау ауызша және жазбаша жүріп отырады.

Сабақ барысында оқушыларға жас ерекшелігіне қарай тапсырмалар беріледі

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

жүктеу 1,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5