Сабақтың тақырыбы: Материктер мен мұхиттар географиясы нені оқытады

Топтастыру арқылы Антарктиданың географиялық орнын түсіндір







Даталар сөйлейді тапсырмасы

1772-75 ж ж.	Джеймс Кук Антарктидаға біршама жақын барған.
1819-21 ж ж.	Ф.Ф.Белинсгаузен, М.П.Лазарев Антарктида жағалауын зерттеп, тұңғыш аяқ басты.
1911 ж.	Руаль Амундсен оңтүстік полюске жетті.
1912 ж.	Роберт Скотт оңтүстік полюске жетті.
ХХ ғ. І-ші жартысы	АҚШ, Ұлыбритания, Аустралия, Норвегия және т.б. елдер Антарктиданы зерттеу үшін арнаулы экспедиция ұйымдастырды.
ХVІІІ ғ. аяғы ХІХ ғ. басы	Александр Гумбольдт, Бонплан құрлықтың табиғатын зерттеп, алғашқы геологиялық картасын жасаған.

Сыныбы:7 күні:

Сабақтың тақырыбы: Материктің табиғаты

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:Оқушыларға Антарктида табиғаты, жер бедері, климаты, биоресурстары, пайдалы қазбалары жөнінде түсіндіру.Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге топтық жұмысқа дағдыландырып,өзін-өзі реттеуге баулу.

Күтілетін нәтиже: Оқушыларға Антарктида табиғаты, жер бедері, климаты, биоресурстары, пайдалы қазбалары жөнінде түсінеді.Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге топтық жұмысқа дағдыланып,өзін-өзі реттеу жүзеге асады.

Түйінді идеясы:Антарктида халықаралық қорғауға алынған аймақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: Жанды сұрақ,Джигсо,Соңғы 5 минут

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы

Сабақтың барысы:

Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе	Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, ,сабаққа назарын аударады"Жүректен жүрекке" тренинг жүргізеді.Антарктида жануарларын құрастыру арқылы топқа бөледі. 1.Жанды сұрақ Мұғалім алдын-ала сыныптағы жас ерекшелігі бар немесе тұйық оқушыларды жинап сұрақ қойғызып видеокамерамен түсіріп алады.	1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады.Оқушылар жүректен жүрекке тренинг арқылы ізгі тілек білдіреді. Топқа бөлінеді,топтық міндеттерді бөліседі. 1.Кез-келген оқушы жанды сұраққа жауап бере алады,ал сұрақ қоюшы оған рахметін айтады,сынып қол шапалақтап құрмет көрсетеді.
Тұсаукеср	Мұғалім жаңа тақырыпты ашады. Мінезім сәл қаттылау Жақтарым да бар ғой бірақ жақсылау Мысалы менде ғалымдардың ғылыми Станциялары жұмыс жасайды бақылау. Жануарларым тюлень, теңіз мысығы, Пингвиндер,ақ аю менің қызығым электронды оқулықтан жаңа сабақты таныстырады,тақырыпты ашады,картамен, таныстырады.Қосымша сұрақтарына жауап береді. Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ДЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады	Оқушылар тақпақты интерактивті тақтадан оқып,талдайды Ой қозғау стратегиясы бойынша сұрақтарға жауап беріп ,тақырыптарды байланыстыра отырып,жаңа тақырыпты ашады, электронды оқулықтыкөреді ,карта мен таныс ады, қосымша сұрақтарын қояды. «ДЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады.
Негізгі бөлім бөлім	Сергіту сәті пингвиндер биі 1.Деңгейлік тапсырма 2Антарктида материгін қорытындылау үшін геотапсырма орындатады.	Оқушылар жеке тапсырмаларды орындап ,мұғалімге тапсырады
Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылауға соңғы 5 минут тапсырмасын жүргізеді,сабаққа белсене араласқан оқушыларды атап өтіп,мадақтайды. 2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс	Оқушылар соңғы 5 минут тапсырмасы бойынша сабақтан не алғанын ,нені білу қажеттілігін,оны қайдан алуға болатынын айтып қорытындылайды. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Геотапсырма
1. Антарктида жағалауындағы шартты түрдегі мұхит.

2. Материктегі мұздың орташа қалындығы.

3. Мұздың ең қалын жері.

4. Оңтүстік поляр шеңберін 3 рет кесіп өткен ағылшын саяхатшысы.

5. Оңтүстік полюске жеткен норвег саяхатшысы.

6. Сөнбеген жанартауы.

7. Материктің мұз астында жатқан бөлігі.

8. Жер бедерінің ерекшелігіне қарай материк бөлінеді?

9. Жазғы орташа температура.

10. Жер шарының ең төмен температурасы.

11. Жер шарының суық полюсі тіркелген стансасы.

12. Күн сәулесін кері шағылыстыратын мұз жамылғысының мөлшері.

13. Антарктида пингвиндерінің ең көп тарағаны.

14. Салмағы 50 кг жететін пинвин.

15. Жаз кезінде қардан босап, тез жылынатын жерлері.

Жауаптың нұсқалары:

1. 4300 м

2. Руаль Амундсен

3. Оңтүстік мұхит

4. Батыс және шығыс Антарктида

5. 1720 м

6. -30 ^о С - 50 ^о С

7. Джеймс Кук

8. «Восток»

9. Тасты Антарктида

10. Адели

11. Эребус

12. Император

13.(-89,2 ^о С)

14. Антарктидалық шұраттар

15. 90%

Дұрыс жауаптары: 1- 3; 2-5; 3-1; 4-7; 5-2; 6-11; 7- 9;

8-4; 9-6; 10-13; 11-8; 12-15 ; 13-10; 14- 12; 15-14.
3 деңгей

Оқулық мәтінін,ғаламторды,картаны пайдаланып , Антарктиданың жер бедері және материктің қазіргі жер бедерінің қалыптасуындағы ежелгі мұздықтың рөлі туралы жаз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 деңгей

Антарктидалық шөл,шұраттар дегенді қалай түсінеміз ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 деңгей

Неліктен Антарктида материгіндегі тіршілік мұхит суымен байланысты?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

бы:

Сабақтың тақырыбы: Материк жағалауындағы мұхиттар.Ашылу және зерттелу тарихы.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка дүние бөлігінің географиялық орнын,зерттелу тарихын,кімдер ашқандығы туралы мәліметтерді сыни ойлау арқылы,топтағы оқушылармен диалогтық қарықатынас орнату арқылы жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын ояту,топтық жұмыс ережелерімен таныстыра отырып,бағалау критерилерін пысықтату.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік Америка мен Солтүстік Америка елдерінің географиялық орнын салыстыра алады,картамен кестемен атмосфералық ынтымақтастықты орната отырып жұптасып,топтасып жұмыстар атқарады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік жарты шар материгіндегі Оңтүстік Америка елдерінің зерттелу тарихы мен ашылу тарихын толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасайды ,оқушыларға сұрақтар қояды.	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Суретпен жұмыс»Электронды оқулықтан зерттеушілердің ашылу тарихына саяхат жүргіземін.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Географиялық орнына сипаттама бердірту(СА мен ОА-ны Венн диограммасымен салыстырту) 2топ:ОА жағалауындағы мұхиттар мен теңіздерге жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Оңтүстік Америка елдерін зерттеген саяхатшылар мен зерттеушілерге жалпылама сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: картаға шеткі нүктелері мен теңіздерін,бұғаздарын,шығанақтарын картаға түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып ОА-ның шеткі нүктелерін,шығанақ,бұғаз,теңіз-дерін табады.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Детальдарды құрастыр»зерттеушілер суретін құрастырту арқылы қандай еңбектері бар екенін айтқыздырту. 2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: А)Ұлы зерттеушілердің ұлы еңбектерін толық мәлімет жинақтап келдірту(реферат,баяндама жаздырту) Ә)Картамен жұмыс жасату(номенклатура тапсырту)	1.Оқушылар интербелсенді тақтадан зертеушілерді таба отырып олардың қандай еңбектері бар екенін анықтатып жұмыс жасату. Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Жер бедері мен пайдалы қазбалары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка материгінің жер бедерінің сипаты жағынан негізгі 2бөліктен тұратынын,жер бедерінің көп бөлігін ойпаттар мен жазықтардан тұратынын оқулықпен жұмыс жасату барысында сыни ойлау мен акт-ны пайдалана отырып көшбасшылық жасау арқылы сабаққа деген қызығушылықтарын ояту арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік Америка материгінің жер бедерінің басты 2бөліктен тұратынын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,негізгі пайдалы қазбаларға (асыл тастарға)бай екенін шартты белгілерін картаға түсіре отырып жұмыстар атқарады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Екі жұлдыз,бір тілек)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтар қояды.«Сары май» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Аконкагуа шыңы»Электронды оқулықтан мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту(СА мен ОА-ны Венн диограммасымен салыстырту) 2топ:ОА-ның таулары мен жазықтарын,ойпаттарына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Пайдалы қазбаларына және шартты белгілеріне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: картаға ірі кен орындарын таптыртып,шартты белгілерімен жұмыс жасату, картаға түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып ОА-ның жер бедері мен пайдалы қазбаларын шартты белгілері мен картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Мені анықтап ,ата!»шартты белгілерді орнына ататып қойғыздырту. 2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: А) «Анд тауы»неге мыс тауы деп аталды зерттеу жұмысын жүргіздірту. Ә)Картамен жұмыс жасату(номенклатура тапсырту)	1.Оқушылар пайдалы қазбалардың шартты белгілерін картаға орналастыра отырып атату. Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Климаты

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка материгінің климатын қалыптастыратын негізгі факторларын климаттық белдеулер картасын қарата отырып мұхит жағалауында әсер ететін негізгі 3 ауа массаларын ажырату арқылы сыни ойлауға баулу,диалогтық қарым-қатынас орнату арқылы пәнге қызығушылықтарын оята отырып өз елімізбен салыстыра отырып топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік Америка материгінің климаттық картасын қарай отырып негізгі климаттық белдеулерін ажырата алады,климатты қалыптастыратын негізгі факторларын ажыратып оқулықтағы климаттық диограммаларды пайдалана отырып климат жағдайларын анықтай алады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік Америка материгінің климаттық картасы мен жұмыс жасай отырып климатты қалыптастыратын негізгі факторларын толық меңгерту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,салыстырмалы диограммалық тапсырмалар.

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтар «Т» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрауСА мен ОА-ны салыстырту.	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды. «Т» әдісімен СА мен ОА жер бедерлерін салыстыра отырып айтқызу
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Климатты қалыптастыратын негізгі факторлар»Электронды оқулықтан мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Оңтүстік Американың негізгі климат қалыптастыратын факторларына сипаттама бердірту. 2топ:Климаттық белдеулеріне-экваторлық,тропиктік климаттық белдеулеріне жалпы сипаттама бердірту. 3топ: Климаттық белдеулеріне-субтропиктік,қоңыржай климаттық белдеулеріне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: картаға климаттық белдеулерін түсірту. Жеке тапсырма:ОА-ның ірі қалаларындағы климаттық диограммаларын салыстырту.	1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып ОА-ның климаттық белдеулерін картаға түсіреді,диограммаларын сыздырту
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Адасқан сандар»климаттық температураларды дұрыс ататып орнына қойғыздырту. 2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: А) «Анд тауының климаттық ерекшеліктеріндегі »негізгі белдеулерін тауып ізденіп келдірту. Ә)Картамен жұмыс жасату(номенклатура тапсырту)	1.Оқушылар «Адасқан температуралық сандарды» картаға орналастыра отырып меңгерту Оқушылар «Бағдаршам» стратиялық бағалау критериліктерімен бірін-бірі бағалайды. «Ізденіп келу»қосымша мәліметтер жинақтау-(40 қосымша оқып келу)

Сабақтың тақырыбы: Ішкі сулары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка материгіне жаын-шашын мол түсетінін білдірте отыртып ішкі суларына нелер жатады-ірі өзендері мен көлдеріне жеке сипаттама бердірте отырып топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Оңтүстік Америка материгінің Анд таулары мен Атлант және Тынық мұхит арасындағы басты суайрық жота болғандықтан Атлант мұхитына құятынын біледі,басты өзендерін-Амазонка,Парана,Ориноко,Магдалена ірі өзендерін картадан тауып картаға түсіре отырып жұмыстар атқарады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік Америка материгінің ішкі суларын өзендері мен көлдерін сыни ойлау арқылы толық біледірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтар қояды.«Сұрақ менен-жауап сенен» үй тапсырмасын сұрақтар тастау арқылы сұрау	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ең суы мол өзен қай жерде орналасқан және атын ата»Амазонка өзені туралы электронды оқулықтан мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен «Ішкі сулары»танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ: Венн диограммасымен Солтүстік Америка мен Оңтүстік Америка материгінің ішкі суларын-өзендері мен көлдерін салыстырту. 2топ:Өзендеріне-Амазонка,Парана,Ориноко,Магдалена өзендеріне жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Көлдеріне және сарқырамаларына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(виктория-регия,иния,пиранья) 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: картаға өзендері мен көлдерін таптыртып картаға түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулықтан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды топтасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түрткіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып ОА-ның өзендері мен көлдерін картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Семантикалық картамен жұмыс»орнына ататып қойғыздырту. 2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Қосымшадағы 8-9 кестемен жұмыс, қосымша мәлімет жинақтап келу.	1.Оқушылар бүгінгі сабақтан меңгерген білімдерін кестеге түсіреді,орналастыра отырып атату. Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: зоналары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка материгінің табиғат зонасының солтүстік жарты шарлар материгінің табиғат зоналарынан географиялық орны мен климатының таралуына қарай –ылғалды-гилея,ауыспалы-муссонды,пампа зоналар атаулары мен өзіндік ерекшеліктері бар екенін оқулықтан сыни тұрғыда оқу арқылы және акт ақпараттарын пайдалана отырып электронды оқулықпен сюжеттер көрсете отырып табиғат зоналарына жалпы сипаттама бергіздірту сабаққа деген қызығушылықтарын ояту арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік Америка материгінің табиғат зоналарының ормандары мен өсімдігі мен жануарлар дүниесінің ерекшеліктерін салыстырта отырып оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,табиғат зоналарын картаға түсіре отырып жұмыстар атқарады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік Америка материгінің табиғат зонасының басқа материктерден өзіндік ерекшелігі бар материк екенін сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,суреттермен ,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Екі жұлдыз,бір тілек)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтар қояды.«Кім жылдам» ойыны арқылы сұрақтар тастау арқылы және өз еріктерімен ізденген материалдарын талдату.	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды. Әр топқа сұрақтар тасталады,көп жауап берген оқушы ең,ең сөзімен марапатталады.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Адасқан әріптерді орнына қой» ЯИГЛЕ-(ГИЛЕЯ) МПАПА-(ПАМПА) СВАНААН-(САВАННА) Олай болса балалар бүгінгі сабақ не туралы баяндалады?Оқулықты ашамызда жеке оқу арқылы ,топтық жұмыс жасауға көшеміз.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге берілген тапсырмаларды түсіре отырып оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып мағынаны ашуға баулу.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Оңтүстік Америка материгінің жалпы тіршілік дүниесімен танысып ормандар дүниесіне сипаттама бердірту. 2топ:ОА-ның әрбір зонасының өсімдіктер дүниесіне тоқталып жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Әр табиғат зонасының жануарлар дүниесіне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(гилея,пампа,саванна,сельвас,льянос) 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: картаға табиғат зоналарын орналастырту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды топтасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірткізу. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып ОА-ның табиғат зоналарының орналасуын картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Домино»ойынымен әр зонаның жануарлары мен өсімдіктерін орнына ататып қойғыздырту. 2. «Екі жұлдыз,бір тілек»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: А) Мәдени өсімдіктердің шыққан тарихын зерттеп жоба қорғауға тапсырма Ә) «А»зерттеушілер-58суретті салыстыра отырып,дәлелдеме жасап келу «В»зерттеушілері-берілген жаңа сөздердің мағынасын ашу,недеген мағына беретінін сұрау «С»зерттеушілері-тест құрап келу	1.Оқушылар «Домино » ойынының шарты бойынша қиылған суреттерді картаға дұрыс орналастыра отырып атату. Оқушылар бағалау критерилері мен бірін-бірі бағалайды. Қосымша ізденуге тапсырма беру,шығармашылық жұмыспен айналысуға(суреттерін салуға,ребус құрдырту)

Сабақтың тақырыбы: Оңтүстік Америка халқы және саяси картасы,Анд елдері және Шығыстағы жазық елдер.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік Америка материгінің халқының қалыптасуы мен таралуы,нәсілдік ұлттық құрамы жағынан әртүрлі екенін ескерте отырып, оқулықтағы 59-шы суретке қарата отырып сыни ойлаумен оқу мен оқудағы жаңа тәсілдермен оқушыларды сабаққа ,пәнге деген қызығушылықтарымен топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік Америка материгінің саяси картада орналасуымен тілдік,ұлттық, діни құрамы жағынан өзіндік ерекшелігі бар материк екенін оқулықпен,интернет мәліметтері арқылы біле отырып жұмыстар атқарады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік Америка материгінің саяси картасын қарата отырып ең үлкен елі-Бразилия елі екенін сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,интернет мәліметтерімен,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, интернет ,оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасымен)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтар қоя отырып,үй тапсырмасынан деңгейлік тапсырмалармен сабақ сұрау	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Ой қозғату «Метистер,мулаттар,самболар»қандай некелесуден болған ұрпақ екенін Электронды оқулықтан мәлімет беру арқылы ой қозғату.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Жалпы Оңтүстік Америка елінің халқына ,дініне,тіліне сипаттама бердірту. 2топ:Оңтүстік Америка елінің ішіндегі-Анд елдеріне жататын елдерге жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Шығыстағы жазақ елдеріне сипаттама бердірту-Бразилия еліне жалпылама тоқталу. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(мулаттар,метистер,самболар) 3-тапсырма: Картамен жұптық жұмыс: Колумбия мен Бразилияны,Эквадор мен Парагвайға,Бразилия мен Қазақстанға венн диограммасы мен сипаттама бердірту	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түрткіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар жұптаса отырып Жазықты елдері мен Анд елдерін және өз еліміз Қазақстанмен Бразилияны сыни ойлау арқылы салыстырмалы жұптық жұмыс жасайды.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Таза тақта»ойынымен бүгінгі сабақтан меңгерген білімдерін саралау арқылы сұрау 2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: А)Инктер өркениеті туралы не білеміз?Амазонка кереметтеріне нелер жатады? Қосымша мәліметтер жинақтап келу (сарамандық жұмысқа тақырыпты пысықтап келу)	1.Оқушылар «Таза тақта» ойнымен бүгінгі сабақта кездескен негізгі мәліметтерді тақтаға жаза отырып дұрыс болса өшіру арқылы жұмыстар жүргізу. Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Оңтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік жарты шар материктері деп аталатын-Оңтүстік Америка,Африка,Аустралия және Антарктика ежелгі Гондвана материгінің құрамында болғанын және литосфералық плиталардың қозғалысы нәтижесінде ажыратылғанын соның нәтижесінде қазіргі пішіні қалыптасқанын 25 беттегі 16-суретке қарата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларОңтүстік шарты шар материктерінің жер бедері мен географиялық орнының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік жарты шар материктерінің жер бедері мен географиялық орнын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Сэндвич)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтармен «Т» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау-Анд елдері мен Шығыстағы жазық елдерін салыстырмалы сипаттама алу	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді, «Т»әдісімен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Электронды оқулықтан Оңтүстік жарты шар материктерінің географиялық орны мен жер бедері туралы мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Литосфералық плиталарына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Гондвана»сөзжұмбағын шешу. 2. «Сэндвич»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Гондвана материгінің бөлшектенуі сызбасы бойынша литосфералық плиталарды анықтап келу.	1.Оқушылар «Гондвана» сөзжұмбағын шешеді Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың физикалық-географиялық орны,материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер,материктің зерттелуі.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаОңтүстік жарты шар материктері деп аталатын-Оңтүстік Америка,Африка,Аустралия және Антарктика ежелгі Гондвана материгінің құрамында болғанын және литосфералық плиталардың қозғалысы нәтижесінде ажыратылғанын соның нәтижесінде қазіргі пішіні қалыптасқанын 25 беттегі 16-суретке қарата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Солтүстік Америка материктерінің жер бедері мен географиялық орнының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.

Түйінді идеясы: Жалпы Оңтүстік жарты шар материктерінің жер бедері мен географиялық орнын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Сэндвич)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға сұрақтармен «Т» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау-Анд елдері мен Шығыстағы жазық елдерін салыстырмалы сипаттама алу	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді, «Т»әдісімен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Электронды оқулықтан Оңтүстік жарты шар материктерінің географиялық орны мен жер бедері туралы мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Литосфералық плиталарына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Гондвана»сөзжұмбағын шешу. 2. «Сэндвич»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Гондвана материгінің бөлшектенуі сызбасы бойынша литосфералық плиталарды анықтап келу.	1.Оқушылар «Гондвана» сөзжұмбағын шешеді Оқушылар бағалау парақшалары мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: С.А.Жер бедері мен пайдалы қазбалары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаСолтүстік Америка материгінің жер бедерінің көп бөлігін жазықтар ,ал 3\1 бөлігін таулар алып жатқанын мұз басу дәуірінде платформалары майысқанын соның нәтижесінде архипелагтар пайда болғанын 51-суреттен көрсете отырып ұғындыру және пайдалы қазбаларын картаға түсірте отырып меңгерту,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларСолтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын карта арқылы меңгереді және оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.

Түйінді идеясы: Жалпы Солтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Смайлингтер)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға үлестірмелі қағаздарды тарату арқылы 3 топтан «Кім жылдам?» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. 3 «Мені анықта»картадан көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату.	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді, «Кім жылдам»әдісімен топтарға тапсырмалар беріледі тез жауап беру керек. 3.Картадан көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Электронды оқулықтан Солтүстік Америка материгінің жер бедері мен Кордильера тауының құпия сыры және «Йеллоустон»ұлттық паркі туралы мәліметтерді бере отырып сыни ойлау арқылы АКТ-ны ұштастыра отырып жаңа сабаққа деген қызығушылықтарын оята отырып мәлімет беру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді сандарды дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Жер бедеріне сипаттама бердірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Литосфералық плиталарына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды-(Сьерра,Йеллоустон,мореналар) 3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс: 51-суретпен және қосымшадағы 4-7 кестелермен жұмыс жасату	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулықтан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды топтаса отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірту. «Сьерра-ара», «Мореналар-мұздықтар» 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді,51-суретпен және қосымшадағы 4-7 кестемен жұмыс жасайды
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Ұяшықтар бойынша Кордильер тауын»сипаттату.(Ұяшықтан сұрақтар таңдап оған дұрыс жауап берсе сол топқа «Йеллоустон» ұлттық паркіне жолдама беріледі. 2. «Смайлингтер арқылы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: 3топқа жеке тапсырма орындап келу беріледі. 1-топқа:Материк қандай пайдалы қазбаларға өте бай(шартты белгісімен жаттап келіп номенклатура тапсырту) 2-топ:Ірі тау жоталары мен жазықтарын,ойпаттарын,шығанақтарын таптыртып келу. 3-топ: «Өлім аңғары»деп неге аталған және ол Солтүстік Американың қай аймағы екенін интернет мәліметтерін жинақтап келдірту.	1.Оқушылар «Ұяшықтар бойынша» сұраққа-жауап беріп әр топ өздеріне ұтыс билетін алады. Оқушылар «Смайлингтер» бағалау критериімен топтра өзара бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Климаты

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Америка материгінің солтүстік жарты шарда көп бөлігі жатқандықтан Еуразия материгіне ұқсас болып келетінін АКТ –Ны электронды оқулықтан мәліметтер бергіздірте отырып тақырып пен сабаққа деген қызығушылықтарын оята отыорып оқулықтағы 52-суретке қарата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларСолтүстік Америка материгінің солтүстік шарты шар материктерінің ішіндегі Еуразия материгімен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.

Түйінді идеясы: Жалпы Солтүстік Америка материгінің климатын сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасымен салыстырту,диограммаларын сыздырту.

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Екі жұлдыз,бір ұсыныс)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Хат қоржын» әдісі мен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.Сол. Америка мен Еуразия материгіне салыстырмалы сипаттама алу	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді, «Т»әдісімен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды . «Геометриялық бас қатырғы» әріптерді орналастыру арқылы жаңа сабаққа ену. «ГНАРАУ» -УРАГАН «ТДАНДАО» -ТОРНАДО «КМАТЛИ»-КЛИМАТ 2. Торнадо мен Ураган туралы видео мәлімет беріп өту.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде оқулықты ашып тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Климатын қалыптастыратын негізгі факторларына сипаттама бердірту. 2топ:Ауа массаларына,жауын-шашынына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Солтүстік Американың қалаларына климаттық диограмма сыздырту және сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды. «Торнадо», «Ураган» 3-тапсырма: картамен жұмыс: Климаттық картамен жұмыс	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Географиялық сөз салаты»сөздерді дұрыс орналастырту. 1-топқа:Дауыл болатын ураган майя жиі құдайы тілінде білдіреді дегенді- «Ураган»майя тілінде «дауыл құдайы»дегенді білдіреді. 2топ:Жиі торнадо байқалатын желдер тәрізді құйын- «Торнадо»жиі байқалатын құйын тәріздес желдер. 3-топ:СА басқа белдеуден экваторлық белдеулерді климаттық кесіп өтеді-Солтүстік Америка экваторлық белдеуден басқа климттық белдеулерді басып өтеді 2. «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Солтүстік Американың таулары мен жазықтарында қандай климаттық айырмашылықтары бар қосымша мәліметтермен пысықтап келу .	1.Оқушылар «Географиялық сөз салаты»арқылы бүгінгі сабақтан түсінген сөздерді дұрыс орналастыру арқылы мағынаны табады және сөздерді дұрыс орналастыра отырып шешеді Оқушылар бағалау «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»бағалау критериімен топтар бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары,Кордильердегі биіктік белдеулері

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарының таралуы батыстан шығысқа қарай ендік бағытта,ал орталығы мен оңтүстігінде меридиан бағытта жүретінін және өсімдіктері мен жануарлар әлемінің таралуы жағынан Еуразияға ұқсайтынын электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің табиғат зоналары мен Кордильера тауының биіктік белдеулер ерекшеліктерін және Еуразия материгімен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын оқулықпен,картамен жұмыс жасай отырып біледі,картадан тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарының өсімдіктері мен жануарлар әлемінің таралуын өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға проблемалық сұрақтар тастау арқылы үй тапсырмасынан сабақ сұрау.1топқа сұрақ-Неге солтүстігінде мәңгі мұз құрсауында жатады? 2топқа сұрақ-Не себепті материктің оңтүстіктен солтүстікке емін еркін тропиктік ауа массасын өткізеді? 3топқа сұрақ-Неге материкке жауын-шашын әркелкі түседі? 3. «Дұрыс-бұрыс»ойыны арқылы үй тапсырмасын пысықтау.	1.Оқушылар амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өзөдеріне берілген проблемалық сұрақтарға жауап береді. Үй тапсырмасын «дұрыс –бұрыс »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Электронды оқулықтан Солтүстік Америка материгінің –Қойөгізін,Гризли аюын,Карибу бұғысын көрсете отырып мәлімет беру.Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Солтүстік Американың табиғат зоналары-арктикалық шөл зонасына және тундра зонасының өсімдіктері мен жануарларына сипаттама бердірту. 2топ:Тайга зонасы мен ауыспалы жалпақ жапырақты ормандарына жалпы сипаттама бердірту. 3топ:Кордильера тауының биіктік белдеуіне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(Прерий-шалғын,Суккулент-шырынды дегенді білдіреді) 3-тапсырма: «Жадыңда сақта»картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Семантикалық картамен дұрыс орналастырту» Ә) «Детальдарды дұрыс құрастыр»өсімдіктер мен жануарлар суретін дұрыс құрастырып атату 2. «Бағалау парақшасымен»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка материгінің табиғат зоналарын оқып келу ,шығармашылық жұмыс(суреттерін салып оны сөйлету)	1.Оқушылар «Семантикалық картаны»толтыру арқылы пысықтау жасайды және «Детальдарды құрастыр»арқылы берілген суреттердің қиындысын құрастырып қай зонада тіршілік етеін жануар немесе өсімдік екенін айтады. Оқушылар «бағалау парақшалары» мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың халқы және саяси картасы,АҚШ

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Американың халқы және саяси картасы туралы 16ғасырдан бастау алған Американы жаулап алу нәтижесінде қазіргі АҚШ та сол кездегі үндіс тайпаларының 20млн-ға жуық ұрпақтары бар екенін айта отырып электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің қазіргі кездегі халқының саны жөнінен алдыңғы орында тұрғанын,АҚШ халқы нәсілдік және ұлттықайырмашылықтарына қарамастан –америкалықтар деген жалпы атпен аталатынын оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан АҚШ елін тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің АҚШ-тың халқының сандық,ұлттық,нәсілдік айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек. «Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді. Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Мағынаны тану» Электронды оқулықтан Солтүстік Америка ,АҚШ елдері туралы мәлімет беріп өту,АҚШ-тың туы,Х.Колумб портреті,ақ үй резиденциясы суреттерін көрсете отырып Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Солтүстік Американың халқы мен нәсілдік-ұлттық құрамына сипаттама бердірту. 2топ:АҚШ елдеріне жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:АҚШ –тың саяси картасына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(караибтар,эскимостар,диснейленд) 3-тапсырма: «картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден» Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.	1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Американың халқы және саяси картасы,АҚШ

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Солтүстік Американың халқы және саяси картасы туралы 16ғасырдан бастау алған Американы жаулап алу нәтижесінде қазіргі АҚШ та сол кездегі үндіс тайпаларының 20млн-ға жуық ұрпақтары бар екенін айта отырып электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің қазіргі кездегі халқының саны жөнінен алдыңғы орында тұрғанын,АҚШ халқы нәсілдік және ұлттықайырмашылықтарына қарамастан –америкалықтар деген жалпы атпен аталатынын оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан АҚШ елін тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгінің АҚШ-тың халқының сандық,ұлттық,нәсілдік айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек. «Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді. Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Мағынаны тану» Электронды оқулықтан Солтүстік Америка ,АҚШ елдері туралы мәлімет беріп өту,АҚШ-тың туы,Х.Колумб портреті,ақ үй резиденциясы суреттерін көрсете отырып Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Солтүстік Американың халқы мен нәсілдік-ұлттық құрамына сипаттама бердірту. 2топ:АҚШ елдеріне жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:АҚШ –тың саяси картасына сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды(караибтар,эскимостар,диснейленд) 3-тапсырма: «картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден» Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.	1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Мексика және Орталық Америка елдері

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Орталық Америка елдерінің ішіндегі ең үлкен елі болып табылатын Мексика елінің географиялық орнын,табиғат жағдайларын ,климатын қосымша мәліметтер бере отырып,электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы елдерінің табиғаты мен шаруашылығы,тұрмыстық жағдайы жағынан АҚШ пен Канада елдерінен үлкен айырмашылықтары бар елдер екенін оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен таныстыра отырып сипаттама бердірту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Орталық Америка елдерінің ішіндегі ең ірі елі –Мексика мен ең үлкен елі –Куба еліне сипаттама бере отырып жұмыс жасай отырып біледі,картадан Мексика мен Орталық Америка елдеріне жататын-Гватемала,Гайти,Ямайка т.б елдерді картадан тауып астаналарын айтып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Мексика мен Орталық Америка елдерін картамен өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағазда

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Бес жолды өлең» элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. Слайд арқылы интернет тақтадан «Мағынаны тану» арқыл АҚШ-тың көрікті жерлері көрсетіледі,соған тез және нақты жауап беру арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген «Бес жолды өлеңімен»АҚШ еліне сипаттама береді. Үй тапсырмасын «Мағынаны тану »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Мағынаны тану» Мексиканың мемлекеттік туы мен Куба елі туралы суреттерін көрсете отырып Көшбасшылық жасату арқылы мәліметпен таныстырып шығу	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Мексика еліне жалпы сипаттама бердірту. 2топ:Куба еліне жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:Орталық Америка елдерінің саяси картасына сипаттама бердірту. 2-тапсырма:«картамен жұмыс»Орталық Америка елдерінің астаналарын таптыртып дәптерлеріне картаға түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: картамен жұмыс Номенклатура арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Де-Беннонның алты қалпағы»Орталық Америка елдері соның ішінде-Мексика мен Куба елдеріне сипаттама береді Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Бағалау парақшасымен»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Мексика елі мен басқа Орталық Америка елдері туралы қосымша ізденіп келу(реферат жазу)	1.Оқушылар «Де-Беннонның алты қалпағымен»сипаттамма береді Оқушылар«Бағалау парақ шаларымен» топтар бірін-бірі бағалайды.

Сыныбы:

Сабақтың тақырыбы: Канада.Орталық Америка елдері.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға дүниежүзіндегі жерінің көлемі жөнінен 2-ші орынды алатын ел-Канада елінің жалпы тарихы мен шаруашылығын,байырғы халықтарынының негізгі кәсібі мен қазіргі таңдағы осы елдің әлемде алатын орыны туралы түсінік беру.Топтық жұмыс ережелерімен таныстыра отырып,бағалау критерилерін пысықтау.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Канада елі туралы жалпы мағлұматтарды оқулықпен ,картамен ,кестемен жұмыс жасау барысында білетін болады.Топтық жұмыс ережелерін еске түсіріп ынтымақтаса отырып жұмыс жасай біледі.

Түйінді идеясы: Жалпы Канада елін толық меңгереді.

Сабақтың әдісі:, Таныстырылым,жаттығулары.геодиктант,электронды оқулық тапсырмасы.

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасайды ,оқушыларға сұрақтар қояды.	1.Оқушылар амандасады,топтарға бөлінеді. Топтағы міндеттерін бөліседі. 2.Сұрақтарға жауап береді,өткен курстарға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ой талқы»Саяси картаға көз жүгіртеміз. Жері үлкен елдерді атаймыз,соның ішінде 2-ші орында тұрған қай ел?	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге картадан тапқан елдер туралы қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып 1топ:Канада елінің географиялық орналасуы мен ерекшеліктеріне сипаттама 2топ:Канада елінің жалпы шаруашылығына жалпы сипаттама бердірту. 3 топ :Орталық Америка елдеріне жалпылама сипаттама бердірту. 2. Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3. Картамен жұптық жұмыс: карта бойынша Канада елінің саяси орналасуы мен пайдалы қазбаларын картаға түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 3. Оқушылар жұптасып атлас немесе карта пайдалана отырып, Канада елін пайдалы қазбаларының шартты белгілерін түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Серпілген он сауал»сұрақтармен сұрау 2.Үйге тапсырма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі. 1) А деңгей: «Канада еліне саяхат» жоба қорғату. 2) В деңгей: Қазақстан мен Канада елінің географиялық орны мен пайдалы қазбаларына сипаттама бердірту. 3) С деңгей: Картамен жұмыс жасату(номенклатура тапсырту)	1.Оқушылар бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Сабақтың тақырыбы: Еуразия.Физикалық-географиялық орны,материк жағалауындағы мұхиттар және басқа да нысандар.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға дүние жүзіндегі ең ірі материк екенін,дүниедегі 4 мұхит суы шайып жатқан ,ең үлкен тауда,ең ыстық аймақта,ең суық аймақта осы материктен кездесетінін сыни ойлау арқылы Еуразияның геогрфиялық орнына,жер бедеріне,жалпы табиғатына топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындату арқылы пәнге деген қызығушылықтарын оята отырып бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгін картадан шеткі нүктелерін жағалауындағы теңіздер мен мұхиттарды таба отырып біледі,картадан Еуразия материгін шеткі нүктелерімен тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгін толық меңгерту ең,ең ерекшеліктерімен өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Жабық тест»әр топқа Солтүстік Америка материгін пысықтау мақсатында 3-нұсқада тест тапсрымалары таратылады.Дұрыс жауаптары интерактивті тақтадан көрсетіледі.Өз-өздерін тексеру мақсатында 1-нұсқа ның барлық жауабы- «А»,2-нұсқаның жауабы- «В»,3-нұсқаның жауабы- «С»деп өз-өздерін тексеріп қатемен жұмыс жасайды. 3Серпілген сауалдармен Солтүстік Америка материгіне жалпы шолу жасап пысықталады.	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген «Тест жұмысымен»жұптаса отырып жұмыс жасауға әрекеттеседі. Үй тапсырмасын «Серпілген сауалдармен »тарауға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ой шақырту» Бұл материктің басты ерекшелігі:Жерінің көлемі жөнінен-дүние жүзінде -1орында 54млн жерді алып жатқан материк,4мұхит суы шайып жатқан ,екі дүние бөлігінен тұратын қай материк? Оқушылармен ой бөлісіп жаңа тарау ,жаңа тақырып,жаңа материк-Еуразия материгінің жер бедері мен географиялық орны тақырыбын өз беттерінше оқуға шақыру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы ой қозғау арқылы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияға ең,ең ерекшеліктерімен сипаттама бергіздірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:Материк жағалауындағы мұхиттар мен теңіздер,бұғаздар,шығанақтарға сипаттама бердірту. 2-тапсырма: «картамен жұмыс»Жеке тапсырма кескін картаға шеткі нүктелерін түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.

Сабақтың тақырыбы: Еуразия.Физикалық-географиялық орны,материк жағалауындағы мұхиттар және басқа да нысандар.

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға дүние жүзіндегі ең ірі материк екенін,дүниедегі 4 мұхит суы шайып жатқан ,ең үлкен тауда,ең ыстық аймақта,ең суық аймақта осы материктен кездесетінін сыни ойлау арқылы Еуразияның геогрфиялық орнына,жер бедеріне,жалпы табиғатына топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындату арқылы пәнге деген қызығушылықтарын оята отырып бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгін картадан шеткі нүктелерін жағалауындағы теңіздер мен мұхиттарды таба отырып біледі,картадан Еуразия материгін шеткі нүктелерімен тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгін толық меңгерту ең,ең ерекшеліктерімен өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Жабық тест»әр топқа Солтүстік Америка материгін пысықтау мақсатында 3-нұсқада тест тапсрымалары таратылады.Дұрыс жауаптары интерактивті тақтадан көрсетіледі.Өз-өздерін тексеру мақсатында 1-нұсқа ның барлық жауабы- «А»,2-нұсқаның жауабы- «В»,3-нұсқаның жауабы- «С»деп өз-өздерін тексеріп қатемен жұмыс жасайды. 3Серпілген сауалдармен Солтүстік Америка материгіне жалпы шолу жасап пысықталады.	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген «Тест жұмысымен»жұптаса отырып жұмыс жасауға әрекеттеседі. Үй тапсырмасын «Серпілген сауалдармен »тарауға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ой шақырту» Бұл материктің басты ерекшелігі:Жерінің көлемі жөнінен-дүние жүзінде -1орында 54млн жерді алып жатқан материк,4мұхит суы шайып жатқан ,екі дүние бөлігінен тұратын қай материк? Оқушылармен ой бөлісіп жаңа тарау ,жаңа тақырып,жаңа материк-Еуразия материгінің жер бедері мен географиялық орны тақырыбын өз беттерінше оқуға шақыру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы ой қозғау арқылы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияға ең,ең ерекшеліктерімен сипаттама бергіздірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:Материк жағалауындағы мұхиттар мен теңіздер,бұғаздар,шығанақтарға сипаттама бердірту. 2-тапсырма: «картамен жұмыс»Жеке тапсырма кескін картаға шеткі нүктелерін түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А) «Сандар не дейді»?-бүгінгі сабақтан кездескен сандарды сөйлету.Мысалы:8848-Джомолунгума шыңы, -403---Өлі теңіз т.б Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Еуразия материгін толық оқып келу,келесі тапсырма-зерттеушілер-Семенов,Прежевальскии.Ш.Уалиханов туралы қосымша қарап келу	1.Оқушылар интертақтадан «Сандар сырын»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушыл «Бағдаршам»мен топтар бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Еуразияның зерттелуі

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің зерттелу тарихы мен зерттеушілер еңбектерін соның ішінде қазақтан шыққан тұңғыш географ Ш.Уәлиханов еңбектеріне тоқталып тұлғану тану мақсатында топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындату арқылы пәнге деген қызығушылықтарын оята отырып бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгін зерттеушілер-Ш.Уалиханов,П.С.Семенов.Н.П.Прежевальскийдің еңбектеріне тоқталып сыни ойлаумен диалогтық қатынас орната отырып зерттеушілерді және олардың еңбектерін біледі.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгін зерттеген зерттеушілерді толық меңгерту ,жеке тұлғаны таныту мақсатында өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Смайлингтер)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «ЕҢ,ең ерекшеліктерін меңгерту»мақсатында үй тапсырмасын сұрау. 3Сәйкестендіру кестесімен 3топқа жеке таратпалар беріледі (жауабы интертақтадан көрсетіледі.	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген «Тест жұмысымен»жұптаса отырып жұмыс жасауға әрекеттеседі. Үй тапсырмасын «Серпілген сауалдармен »тарауға пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ой шақырту» Бұл материктің басты ерекшелігі:Жерінің көлемі жөнінен-дүние жүзінде -1орында 54млн жерді алып жатқан материк,4мұхит суы шайып жатқан ,екі дүние бөлігінен тұратын қай материк? Оқушылармен ой бөлісіп жаңа тарау ,жаңа тақырып,жаңа материк-Еуразия материгінің жер бедері мен географиялық орны тақырыбын өз беттерінше оқуға шақыру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы ой қозғау арқылы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияға ең,ең ерекшеліктерімен сипаттама бергіздірту. 2топ:Географиялық орнына жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:Материк жағалауындағы мұхиттар мен теңіздер,бұғаздар,шығанақтарға сипаттама бердірту. 2-тапсырма: «картамен жұмыс»Жеке тапсырма кескін картаға шеткі нүктелерін түсірту.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.

Сабақтың тақырыбы: Еуразияның жер бедері

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің жер бедерінің даму тарихы мен оның өзіндік ерекшеліктерін ,жерінің көп бөлігін таулар мен қыраттар құрайтынын және алуан түрлі екенін оқулықтан оқыта отырып картамен топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындату арқылы меңгертіп бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгін жер бедерінің алуан түрлі болуын дүниежүзінің физикалық картасына қарата отырып сыни ойлаумен тақырыпты толық меңгереді.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгін жер бедерін және жер сілкіну аймақтарын картадан таптырту,өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Смайлингтер)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Кесте арқылыЕуразия материгін зерттеген зерттеушілерге тоқталу»мақсатында үй тапсырмасын сұрау. 3 «Кім жылдам?»ойынымен үй тапсырмасын пысықтату.	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген «Кестені толтыру»арқылы үй тапсырмасын сұрау. Үй тапсырмасын «Кім жылдам? »ойынымен үй тапсырмасына пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Сен білесің бе?» Электронды оқулықтан Еуразия материгінің жер бедері туралы мәлімет беріледі. «Ой шақырту» Оқушылармен ой бөлісіп жаңа тарау ,жаңа тақырып,жаңа материк-Еуразия материгінің жер бедері тақырыбын өз беттерінше оқуға шақыру.	1.Оқушылар берілген тапсырманы «ой шақырту» арқылы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияның жер бедеріне сипаттама бергіздірту. 2топ:Жер сілкінісі болатын және жанартаулы аймақтарына сипаттама бердірту. 3 топ.Жер бедерінің негізгі түрлеріне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: «картамен жұмыс»Жеке тапсырма кескін картаға жер бедерін түсірту. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 1Венн диограммасымен Еуропа мен Азия жер бедерін сипаттама бердірту(3-топқа бірдей беріледі) 2 «Таза тақта »ойынымен жаңа сабақты Пысықтама жасату(Бүгінгі сабақтан өткен сөздерді жазып дұрыс жауап берсе сүртіп тастап отыру) Үйге тапсырма:2011ж11наурыздағы Жапониядағы жер сілкіну (цунами)қарап келу.Пайдалы қазбалары туралы тақырыпты қосымша оқу	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді. Жаңа сабақты Венн диограммасымен Азия мен Еуропа дүние бөлігінің жер бедерін сипаттама жасайды. «Таза тақта »ойынымен жаңа сабаққа сипаттама береді.

Сабақтың тақырыбы: Жер бедерінің негізгі пішіндері және пайдалы қазбалардың кен орындары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің жер бедерінің негізгі түрлерін басшылыққа ала отырып Еуропа мен Азия дүние бөліктерінің бір-бірінен үлкен айырмашылық жасайтынын электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: ОқушыларЕуразия материгінің жер бедерінің негізгі түрлерін оқулықпен және қосымша мәліметтер арқылы жұмыс жасай отырып біледі,картадан Еуразия материгінің жер бедерін тауып тауларын ,жазықтарын,ойпаттарын, сейсмикалық белдеулерін түсіріп бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгінің жер бедерлерін өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. Слайд арқылы Таулар,жазықтар ,ойпаттар көрсетіледі.1минут ішінде қандай тау екенін,қандай жазық,қандай ойпат екенін ажыратып айтып берулері керек. «Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып «Есіңе сақта»ойынымен жауап береді. Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Сен білесің бе?» Электронды оқулықтан Еуразияның пайдалы қазбалар суреттері мен дүниежүзінде алатын орны туралы мәліметтер беру	1.Оқушылар «Сен білесің бе?» пайдалы қазбалардың алатын орны туралы өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуропаның жер бедеріне сипаттама бердірту. 2топ:Азияның жер бедеріне жалпы сипаттама бердірту. 3 топ:Пайдалы қазбаларына тоқталту, сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен термин сөздермен жұмыс жасату 3-тапсырма: «картамен жұмыс» пайдалы қазбалардың шартты белгісін ұғындырту	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден» Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Еуразияның жер бедері оқып келу,және климаты тақырыбын қосымша оқуСолтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.	1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Климаты

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің климаты алуан түрлі болатынын және климат қалыптастыратын негізгі факторларына тоқталып өтіп,климаттық белдеулерін және 40-суретпен жұмыс жасата отырып ,электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгінің климаттық ерекшеліктерін және қалыптастырушы факторларын ,климаттық белдеулерін картадан ,40 суреттен көрсете отырып оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан Еуразияның климаттық белдеулерін тауып бере алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразияның климатының ерекшеліктері мен айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Екі жұлдыз, бір ұсыныс)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Шартты белгілер сөйлейді»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. «Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Әр топ өздеріне берілген слайдтардан «шартты белгілерді»таңдай отырып жауап береді. Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Климат»сөзжұмбағын шешу арқылы жаңа сабаққа ену .	1.Оқушылар «Климат » сөзжұмбағын шешу арқылы жаңа сабақтың атауын табу арқылы өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде Климат тақырыбымен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияның климат қалыптастырушы факторларына сипаттама бердірту.Экваторлық,субэкваторлық белдеулеріне тоқталу 2топ:Климаттық белдеулеріне-арктикалық ,субарктикалық ,қоңыржай белдеуге сипаттама бердірту. 3 топ:Тропиктік,субтропиктік климаттық белдеулеріне картасына сипаттама бердірту. 2-тапсырма:Қосымшадағы 6-кестемен жұмыс 3-тапсырма: «картамен жұмыс»	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс:Қосымшадағы 6-кестемен жеке жұмыс жасату. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сәйкестендіру кестесімен» Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма: Еуразияның климаты «Эссе »жазып келу	1.Оқушылар «Сәйкестендіру кестесін»толтыру арқылы пысықтау жасайды және «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушыл «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» бағалау критериімен бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың тақырыбы: Ішкі сулары

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің ішкі сулары немесе құрылық суларына нелер жататынын және мұхиттық ішкі тұйық алаптарына қандай өзендер мен өзен торлары жатаынын сыни ойлау арқылы көлдері мен өзендеріне ,көп жылдық тоңдарына жалпы сипаттама бердірте отырып топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгінің ішкі су алаптарына нелер жататынын теңіздері мен өзендеріне ,көлдеріне картаға қарап сыни ойлау арқылы картамен толық жұмыс жасай алады.

Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразияның ішкі су алаптарына нелер жататынын және бұл сулардың бір-бірінен үлкен айырмашылықтары бар екенін өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.

Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы

Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар

Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Басбармақ)

Сабақтың барысы:

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту. 2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Серпілген сауалдармен»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау. «Дұрыс орналастыр»картамен климаттық белдеулерді картаға дұрыс орналастыру арқылы үй тапсырмасын пысықтату	1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі. 2.Үй тапсырмасын «Серпілген сауалдармен»сұрау Үй тапсырмасын «Картаға дұрыс орналастыр »ойынымен пысықтау жасайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. «Ой талқы» Су жүйесіне нелер жатады? -Мұхиттар мен теңіздер -Өзендер мен көлдер -Мұздар мен тоңдар жататынын сыни ойлау арқылы оқушылардан сұрап бүгінгі сабақ осы су ,соның ішінде «Ішкі суларға »тоқ- таламыз.Олай болса мына мәліметке көз жүгіртейік. Электронды оқулықтан Еуразияның ең ірі ,ең терең көлдері –Байкал мен ірі Тынық мұхит алаптары өзендері-Янцзы,Амур, Хуанхе, өзендерін көрсету.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Оқушылардың ойлау ,сөйлеу қабілеттерін білу мақсатында «Ой талқы»жасалады. электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі. Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді. 1топ:Еуразияның Атлант мұхит алаптарына тоқталып,картадан таптырту және ішкі тұйық алап өзендеріне сипаттама бердірту. 2топ:Тынық мұхит алаптарына жататын өзендеріне сипаттама және мұз басуға сипаттама бердірту. 3топ:Солтүстік және Үнді мұхит алаптарына жататын өзендеріне сипаттама бердірту. 2-тапсырма: Қосымшадағы-8-9-10 кестемен жеке жұмыс жасату. Жаңа сөздерді дәптерлеріне түсірту-«Хуанхе»-«сары»; 3-тапсырма: «картамен жұмыс:	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді. 2-жеке жұмыс:Қосымшадағы кестемен жұмыс жасату. Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түрткіздірту. 3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Сиқырлы сандар»қосымшадағы сандарды ататып сұрау Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату. 2. «Басбармақ»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау) 3.Үйге тапсырма:оқып келу,қосымшадағы 42-суретті пайдалана отырыпЯнцзы өзенінің жыл ішінде неге өзгеріп отырыуын талдап келу .	1.Оқушылар «Сиқырлы сандар»кестедегі өзендердің ұзындығын сұрау арқылы пысықтау жасайды және «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату. Оқушылар«Басбармақ»арқылы топтарды бағалайды.

жүктеу 6,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: