Сабақтан кейінгі мектеп: ОҚушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыру әдістемелік ұсыныстар



жүктеу 330,44 Kb.
Pdf просмотр
бет6/10
Дата31.05.2018
өлшемі330,44 Kb.
#18549
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Мазмұны  

 

 



Кіріспе................................................................................................. 



Оқушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыру 

бойынша қазақстандық және шетелдік тәжірибені зерттеу........... 

 





Білім беру ұйымдарында оқушылардың сабақтан тыс кездегі 

бос уақытын ұйымдастыруын талдау ............................................. 

 





Оқушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыру 

бойынша әдістемелік ұсыныстар................................................. 

 



 



Қорытынды ........................................................................................  12 

 

Қосымша ............................................................................................  13 



 

Пайдаланылған әдебиеттер ..............................................................  14 

 

 

 



16 


Введение  

 

«Дети  должны  всегда  иметь  право  на  счастливое  детство.  Их  время 

должно  быть  временем  радости,  временем  мира,  игр,  учёбы  и  роста.  Их 

будущее  должно  основываться  на  гармонии  сотрудничества.  Их  жизнь 

должна становиться  более полнокровной  по мере  того, как  расширяются  их 

перспективы, и они обретают опыт».  

Из Конвенции о правах ребёнка  

 

Концепция  модернизации  казахстанского  образования  определяет  цели 



общего  образования  на  современном  этапе.  Школа  должна  развивать 

целостную  систему  универсальных  знаний,  умений  и  навыков,  а  также 

самостоятельную  деятельность  и  личную  ответственность  обучающихся,  т.е. 

ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. 

Важной  задачей  воспитания  является  формирование  у  школьников 

инициативности,  самостоятельности,  толерантности.  Развитию  интереса  к 

предмету,  творческих  способностей,  повышению  качества  подготовки 

учащихся  способствует  внеурочная  работа  (факультативы,  предметные 

кружки).  

В  Плане  нации  «100  конкретных  шагов»,  который  выдвинул  Глава 

государства  для  реализации  пяти  институциональных  реформ,  обозначены 

консолидирующие  ценности  на  базе  идеи  «Мәңгілік  Ел».  Это,  прежде  всего 

патриотизм,  верность  идеалам  добра  и  дружбы,  трудолюбие,  честность, 

образованность [1].  

Президент Республики Казахстан, Председатель партии «Нұр Отан» Н.А. 

Назарбаев  в  своем  выступлении  на  ХVІ  съезде  партии  отметил: 

«

Консолидирующие  ценности  на  базе  идеи  Мәңгілік  Ел  –  это  гражданское 



равенство;  трудолюбие;  честность;  культ  учености  и  образования;  светская 

страна  –  страна  толерантности.  В  этом  случае  гражданство  будет  самым 

надежным  фундаментом  устойчивого  и  успешного  государства»  [2]. 

Совершенно  очевидно,  что  никакие  экономические  и  социальные  достижения 

не сделают государство сильным и процветающим, если оно не будет духовно 

богатым.  Большая  ответственность  ложится  на  школы,  которые  всегда  были 

причастны к благородному делу формирования духовных ценностей общества.  

Методические  рекомендаций  педагогически  целесообразны,  так  как 

способствуют 

более 


разностороннему 

раскрытию 

индивидуальных 

способностей  ребенка,  развитию  у  детей  интереса  к  различным  видам 

деятельности,  желанию  активно  участвовать  в  продуктивной,  одобряемой 

обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное 

время.  Каждый  вид  внеурочной  деятельности:  творческой,  познавательной, 

спортивной,  трудовой,  игровой  –  обогащает  опыт  коллективного 

взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности 

дает большой воспитательный эффект.  

 

17 



1 Казахстанский и зарубежный опыт организации занятости школьников 

во внеурочное время  

 

Сегодняшняя  школа  –  это  сложная  система,  где  воспитание  и  обучение 

выступают в качестве важнейших составляющих элементов. Воспитание уже не 

может рассматриваться как дополнение, довесок к обучению.  

В  работе  с  детьми  мы  опираемся  на  единство  учебно-воспитательного 

процесса.  Оно  в  наличии  общей  цели,  взаимосвязи  направлений  и  средств  ее 

реализации (обучение и воспитание, теоретическая и практическая подготовка, 

урочная  и  внеурочная  деятельность,  сотрудничество  учащихся  и  учителей, 

педагогическое руководство и ученическое самоуправление и др.).  

Казахстанский  опыт  организации  занятости  школьников  показывает,  что 

особое  внимание  в  своей  воспитательной  работе  школы  уделяют  внеурочной 

деятельности.  

Внеурочная  работа  –  это  форма  организации  социального  воспитания, 

осуществляемая 

за 

пределами 



классно-урочной 

организации 

жизнедеятельности  воспитательных  организаций.  Внеурочная  деятельность, 

как  и  деятельность  обучающихся  в  рамках  уроков  направлена  на  достижение 

результатов  освоения  основной  образовательной  программы.  Но  в  первую 

очередь  –  это  достижение  личностных  результатов.  Это  определяет  и 

специфику  внеурочной  деятельности,  в  ходе  которой  обучающие  формируют 

готовность  и  способность  обучающихся  к  саморазвитию,  сформированность 

мотивации  к  обучению  и  познанию,  ценностные  установки  обучающихся, 

социальные компетенции.  

 

От урока к внеучебной деятельности:  



 

При  рассмотрении  состояния  внеурочной  деятельности  в  Республике 

Казахстан  было  выявлено,  что  акцентируется  внимание  на  организации 

внешкольного образования, которое осуществляется по следующим основным 

направлениям.  Художественно-эстетическое  дополнительное  образование: 

через  искусство,  художественное  творчество  происходит  передача  духовного 

опыта  человечества,  способствующего  восстановлению  связей  между 

поколениями.  Эколого-биологическое  дополнительное  образование  детей 

направлено  на  развитие  интереса  ребенка  к  изучению  биологии,  географии, 

экологии  родного  края,  охране  природы,  является  основной  частью 

непрерывного  экологического  образования.  Приоритетным  направлением  в 

18 



жүктеу 330,44 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау