Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Тест тапсырмалары
Қандай аспаптардың дыбыстарын естідіңіздер?
Ән нені жырлайды?
Әлия туралы не білесіздер?
Осыған байланысты биылғы жылы қандай мереке таяп келеді?
Тест тапсырмаларын орындау нәтижесі мен сабақ бойынша жалпы қорытынды сигналдық карталар көмегімен автоматтандырылған жүйеге енгізіліп, қорытындыланады, мысалы
|
Үйге тапсырма
|
Қайталау
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
 
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Халық әндері
|
Мақсаты
|
Оқушыларды халық өміріндегі елеуді оқиғаларға байланысты тарихи әндермен таныстыру. Оқушыларға халқымыздың тарихынан,мәдениетінен, өнерінен құнды деректер беру. Баланың дүниетанымын кеңейту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық Аспатар суреті, өлең слайдтары
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. 177-жаттығудың орындалу жолын тексеріп, үй
жұмысын қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.Қазақ батылары туралы не білесің?
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар демалыс кезінде қайда демалады?
Ауылды немесе лагерьде т.б
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс
Халық өміріндегі елеулі оқиғаларға, тарихи - әлеуметтік жағдайларға байланысты туған шығармаларды тарихи әндер дейді.
Мұндай кең тараған әндердің бірі - “Елім-ай” әні. Қазақ тарихында “Ақтабан шұбырынды, алқа көл сұлама” деп аталатын жоңғар - қалмақ шапқыншылығы кезінде болған оқиға желісінен туған “Елім- ай” әні халық есінде ұмытылмай, тарихи ән болып қалған. Жоңғар - қалмақ шапқыншылығы бейбіт өмір сүріп отырған қазақ елін, 1723-1728 жылдары өз жерінен қуып, бостырып жіберді. Қазақ халқының басына түскен ауыр кезең “Елім- ай” деген тарихи қайғылы әнде өз ізін қалдырды.
1986 жылдың 16 желтоқсаны Қазақ халқы үшін қасіретті әрі қасиетті қос күні Алматы және Қазақстанның басқа қалаларында 17 мен18 күндері қазақ жастары бейбіт шеруге шықты. Беймәлім ортақол жетекші Г.В. Колбиннің Қазақстан компартиясы орталық комитетінің бірінші хатшысы болып сайланды. Келіспеушілік білдірді. Мәскеудің екі жүзділігіне, Кеңес империасының зорлықшыл тасқамалына тай салмай қарсы шықты. Бейбіт қарусыз жастар: темір таяқпен, күрекпен, адам аулайтын иттермен қаруланған, өрт сөндіру машиналары және бронетранспортерлермен жарақаттанған әскерге қалай төтеп берсін. Империя дертімен уланған жазалаушылар мен Алматыдаға шовинистермен құрылған жасақшылар өрімдей жігіттер мен қыздарды аса қаталдықпен басып жаншыды. Аналарға қол көтеріп, қазақ қыздарын шашынан сүйреп, итке талатты.
Осы оқиғаға байланысты “Желтоқсан желі”, “Қасқалдақ” әндері дүниеге келді.
“Желтоқсан желі” – әнін тыңдатамын. (слайт көрсетіледі)І деңгей
1.Сызбалар бойынша «Қазақтың музыкалық аспаптары » тақырыбына бірнеше сқйлем құраңдар.
2.Кірме сөз дегеніміз не? Мысал келтіріңдер.
ІІ деңгей
Тірек сызбалар негізінде әңгіме құраңдар.
І деңгей
Ұсынылған тақырыптар бойынша сөйлесіңдер.
|
Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Дәптермен жұмыс
Үлгі дәптердегі тапсырмаларды орындату
ҮІ. Қорытынды. Аты аңызға айналған өлеңдер қандай?
|
Үйге тапсырма
|
Әңгімелеу 186-187 бет
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Күй аңыздары
|
Мақсаты
|
1. «Қазақ халқының күйлері нің аңызы» атты тақырыпты түсіндіре отырып, тілдесім әрекеттерін қалыптастыру.
2. Сұрақ - жауап жұмысын жүргізу, септік жалғауларын қайталау арқылы еске сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.
3. Ынтымақтастықта, бір - бірін сыйлай отырып, жұмыс істей білуге, өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу. Әнге деген сүйіспеншілігін ояту, құрметтей білуді дәріптеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық,Б.Момышұлы суреті, өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
|
Күтілетін нәтиже
|
+Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. 177-жаттығудың орындалу жолын тексеріп, үй
жұмысын қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау. IV. Мақсат қою кезеңі.
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
|
Мағынаны тану
|
Қазақ эпосы мен фольклорының барлық түрі музыкамен тығыз байланыста. Салт - дәстүрлік, тұрмыстық және тарихи әндермен қоса, ірі эпикалық поэмалар да ақынның өзі таңдаған әуенмен домбыра арқылы орындалған. Қазақ фольклорындағы әуеннің ролі осы күй - аңыздарда ерекше байқалады, ол оқиға мен сезімді жеткізу құралы ретінде қолданып, сюжеттік сипатты береді. Әдетте, домбырада, сыбызғыда немесе қобызда күйші (әуенді шығарушы немесе ойнаушы) орындалатын күйдің мазмұнын қысқаша баяндайды да, оны дәстүрлі: “ал, енді мұны домбырадан тыңдаңдар”, - деген сөз тіркесі мен аяқтайды.на қосылды. Жауынгерлік іс-қимылдарға қатысты ұрыстан шығу, шегініс жасау тәсілдерінің арнайы тарау болып әскери жарғыға енуі, тактикада «ошақты» және «икемді қорғаныс» ұғымдарының қалыптасуы Бауыржан Момышұлының осындай тәжірибелерінің жиынтығы болып табылады. Оның қолбасшы, терең ойлай білетін әскери мамаң ретіндегі таланты соғыста полк, дивизия басқарған жылдары кеңінен ашылды.
апсырма
Күй – септеу
А. с не? күй
2 - тапсырма
Домбыра - дыбыстық талдау
ІV. б) Сергіту сәті
Оқушылар «Футбол» ойынын ойнай отырып күйлерді қайталайды. Бұл жерде оқушылар әрі ойын ойнайды, әрі бір тынығып алады.
«Футбол» ойынының мазмұны.
Бұл ойынды екі топқа бөлініп ойнайды. Мұғалім 15 шақты футбол добын қағаздан қиып әкеледі. Екі топқа екі қақпаның суреті және «АУТ» сөзі жазылады. Берілген доптардың артына сабаққа байланысты тапсырмалар жазып қояды. Мысалы: «Мектеп» тақырыбын алатын болсақ (орыс мектебіндегі қазақ тілі бойынша):
- Сен қай мектепте оқисың?
- Мектебің кімнің атымен аталады?
- Мектебің неше қабатты? Т. б.
Әр топтан оқушылар шығып, тапсырманы орындап, қақпаға салып отырады. Ал жауап бере алмаса «АУТ» болады. Ойын соңында АУТ - тағы доптың сұрағын сынып болып шешуге болады. Бастауыш сынып оқушылары сабақ үстінде ойынды көп қажет етеді, ал ойын оқушылардың оқуға деген ынтасын арттырады.
Футбол добы 2. Қақпаның суреті 3. АУТ сөзі
3 - тапсырма
Мәтінді оқып, диалог құру
|
Сергіту сәті
|
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
|
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
|
Ой толғаныс
|
Дәптермен жұмыс
Ерлік, батырлық туралы мақал-мәтелдер жазу
VI.Жаңа материалды пысықтау.
«Соңғы сөзді мен айтайын» стратегиясы.не үшін қорғау керек?
VII.Бекіту кезеңі.
Балалар, бүгін сабақта не өттік? Қандай жаңа сөздермен таныстық? Қазақ тілінде септіктің неше түрі бар?
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұнын айту 186-187 бет
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
