С. А. Козлова, Т. А. Куликова

263 
тартылады, қайталап бақылатқанда педагог құстардың сыртқы 
түрінің әдетеглерінен ерекшеліктеріне, оларды атауға үйретеді, 
одан кейін балаларды басқа құстарме салыстыруға түрткі 
болады, соңында қыстайтын құстар туралы жинақталған 
түсінігін береді.
Мектеп жасына дейнгі оқыту кезінде бақылаудың түрлі 
тәсілдері пайдаланыды: 
қысқамерзімді және ұзақмерзімді 
бақылаулар
, сонымен бірге қайталанған және салыстыру.
Ұзақ бақылаушылар балаларды даму процесімен, объектің 
жағдайының өзгеруімен, таныстырады.осының арқасында ой 
қызметінің дамуы үшін қажет материалға қол жетеді 
(салыстыру, ерекшелену, айқын белгілерді анықтау, себептік-
салдар байланысын құру). Ұзақ бақылаулар үшін түрлену, 
өзгеру, даму сатыларындағы түрлі объектілер таңдалады: үй 
құрылысы, мектеп ауласына ұшып келген құстар, өсірілген 
өсімдік, бақшада гулдің өсуі. 
Салыстыру бақылаулары
балалардың ойлау қызметінің 
дамуына ерекше құнды болады.орташа мектепке дейінгі 
жастағы балаларға салыстыруға екі бақыланатын объект 
ұсынылды: торғай мен қарға,қайың мен шырша. 
Үлкен мектепке дейінгі балалар бақылаудағы объектіні осы 
кезде объектімен елестетіп отырады.( автобус пен трамвай, 
өзен мен көлшік, газет пен хат). 
Мектепке 
дейінгі 
педагогикада 
оқыту 
әдісі 
ретінде 

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: