С. А. Козлова, Т. А. Куликова

220 
бірдей - біз топта таза және әдемі болатындай етіп, тазалаймыз.
Өз кезегінде, бұл мақсат, әрине, лайықты, бірақ балалар оған 
үйреніп кетіп, ол іске деген қызығушылығы тез басылады. 
Бұнын басқа жолы да бар. Тәрбиеші ай сайын бір басым 
мақсатты анықтайды. Оның таңдауы маусымдық және 
әлеуметтік құбылыстармен байланысты болуы мүмкін. Осы 
еңбектің мақсаты адамгершілік және әлеуметтік мақсатқа 
бағынады.Мысалы: 
қыркүйек - егін жинау, алаңдағы күзгі жұмыстар, қолмен 
бұйымдар жасауға арналған табиғи материалдарды дайындау.
Балалар мен бүкіл балабақша үшін бұл жұмыста көмек; 
қазан - «Топтың туған күндері» мерекесіне дайындық: 
ойыншықтарды орналастыру, нұсқаулықтар жасау, топтың 
бөлмесін тазалау және безендіру, қонақтарға сыйлық жасау; 
қараша - «Менің тегім, менің отбасым» мерекесіне 
дайындық. «Мейірімді істер шеберханасында» жұмыс 
ұйымдастыру, мерекелік әшекейлерді ата-аналармен бірлесіп 
дайындау, 
суреттер 
көрмесін 
ұйымдастыру, 
қолөнер 
бұйымдарын дайындау; 
желтоқсан - Жаңа жылға дайындық. шыршаны безендіру, 
сыйлықтарды, карнавальдық костюмдерді жасау, мерекеге үй-
жайларды тазалау; 
қаңтар - қысқы аумақта жұмыс істеу: қарды тазарту, түрлі-
түсті мұзды дайындау, сол балаларға көмектесу. 
Бұл мысал балаларға арналған тартымды мақсатты қалай 
белгілеуге болатынын суреттейді, оны жүзеге асыру үшін басқа 
әрекетпен қатар еңбек керек, оған еңбектің ұжымдық түрі ең 
қолайлы. Топтағы балалардың өмірі олар үшін эмоциялық 
маңызға және мағынаға ие болады. 
Әлеуметтік маңызы бар еңбек мақсатын белгілі бір уақыт 
кезеңінде бөлу басқа мазмұнды немесе ұйымдастырудың басқа 
түрлерін жоққа шығармайтындығын атап өту керек. Балалар 
одан әрі қарай кезекшілік етеді, тапсырмаларды орындайды, 
жеке түрде еңбек дағдыларын үйренеді. 

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: