Құрметті студент! 2016 жылы

A) А.Я.Коменский

B) Песталоцци

C) Цицерон

D) Платон

E) Демокрит

A) жауапкершiлiгi

B) дене қасиеттері

C) саналылығы

D) дене ерекшеліктері

E) дене бітімі

F) даралығы

A) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

B) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

C) Дистервег А., Сластенин В.А

D) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

E) Коменский Х.А., Джон Локк

F) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

A) техникалық

B) эмпирикалық

C) практикалық

D) теориялық

E) психологиялық

A) В.В. Краевский

B) Ю.К. Бабанский

C) Р.Мертон

D) А.Ф. Каптерев

E) С.Қалиев

F) К.Ж. Кожахметова

G) Т.Парсонс

H) Н.Д. Хмель

A) ой қабілеттерін дамыту

B) мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

C) ағзаны шынықтыру

D) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

E) еңбек қабілеттілігін арттыру

F) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

A) Мектеп ұжымын дамыту деп біліді

B) Тұлғаны дамыту деп білді

C) Сынып ұжымын дамыту деп білді

D) Мінез-құлықты дамыту деп білді

E) Ақыл-есті дамыту деп білді

A) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

B) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

C) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

D) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

A) дара

C) топтық

D) пікірталас

E) жеке

A) дін мен ғылымның байланысын ашу

B) діни білімдер қалыптастыру

C) пәнаралық байланыстарды іске асыру

D) тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

E) ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру

F) мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

A) Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

B) Гуманизм, альтуризм

C) Басқалардың пікірін құрметтеу

D) Жариялылық, жауапты бағынушылық

E) Жұптық іс-әрекет

F) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

G) Перспективті бірізділік

A) Психологиялық

B) Диагностикалық

C) Дамытушылық

D) Әлеуметтік

E) Тәрбиелік

F) Педагогикалық

G) Болжамдық

A) Жұмыс бастылық

B) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы

C) Насихат, жазғыру, ұрсу

D) Педагогикалық сауатсыздық

E) Тәжірибесіздік

A) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

B) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

C) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

D) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

E) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

A) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

B) Білім беру саласын қамтиды

C) Білім беру сапасын анықтайды

D) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

E) Оқу жоспарларын қолданады

F) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

G) Оқуыту деңгейін айқындайды

H) Білім беру нормаларын анықтайды

A) В.И.Безруков

B) И.Т. Волков

C) А.М.Раевский

D) М.В. Огородников

E) В.Н. Иващенко

F) В.В. Тихонов

A) Білім сапасын арттыру үшін

B) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі

C) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

D) Жаңалықтар енгізу үшін

E) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

F) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

G) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

A) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

B) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

C) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

D) Жалпы нәтижелердің болуы

E) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

F) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

G) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы

A) Бақылауды

B) Бағыттауды

C) Тұлға болмысын

D) Диагностикалауды

E) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

A) Түсіндіру

B) Қайталау

C) Мақсаттылық

D) Есте сақтау

E) Білімді бекіту

F) Бағалау

A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

B) Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

C) Кез келген мәліметтер жиынтығы

D) Нақты мағлұматтар жиынтығы

E) Белгілі құралдар мен әдістер жиынтығы

F) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы

G) Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

A) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

B) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

C) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

D) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

E) білім беруді реттеуді қамтиды

F) оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

G) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

A) Жекелеген

B) Баяндаушылық

C) Шолушылық

D) Аналитикалық

E) Прагматикалық

F) Ақпараттық

A) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

B) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

C) Педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама

D) Педагогикалық деректерге басшылық

E) Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі

F) Мұғалімді басқару ұстанымы

G) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау

A) Директордың міндетін анықтау

B) Білім мазмұнын сараптау

C) Педогогикалық кеңес жұмысының нәтижесі

D) Әдістемелік жұмыстың сапасы

E) Білім мазмұнын қарастыру

F) Оқушылардың тәрбиелік деңгейі
Педагогика

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) қойылған сұрақтарға дұрыс әрі толық жауап бермесе

B) егер мұғалімнің көмегімен ғана шығара алса

C) барлық есеп шығарылмаса

D) есептерді дұрыс, бірақ жай орындаса

E) мұғалімнің басшылығымен де орындай алмаса

A) динамика

B) философия

C) биология

D) педагогика

E) математика

A) индукция

B) эксперимент

C) жіктемелеу

D) сауалнама

E) интервью

F) бақылау

G) абстрактілеу

H) әңгіме

A) Математикалық мақал-мәтелдер

B) Тәжірибелік жұмыстар

C) Зертханалық жұмыстар

D) Геометриялық басқатырғылар

E) Тілге байланысты ертегілер

F) Есепке сурет салу

G) Математикалық жұмбақтар

A) Үй тапсырмасы

B) Тәжірибелік жұмыстар

C) Математикалық газет

D) Үйірме жұмыстары

E) Олимпиада

A) Алгебралық материалдарен

B) Теңдеулер және оны шешу тәсілдерімен

C) Геометрияның элементтерімен

D) Теңбе-тең түрлендірулермен

E) Сандар нумерациясымен

F) Өрнек және оның түрлерімен

G) Геометриялық салу есептерімен

A) Иррационал сандар

B) Комплекс сандар

C) Ноль

E) Натурал сандар

F) Теріс емес сандар

A) физиологиялық материал

B) планиметрия материалдары

C) арифметикалық материал

D) логикалық материал

E) геометриялық материал

F) анатомиялық материал

G) алгебра негіздері

A) математика сабағы

B) сыныптан тыс жұмыстар

C) ұйымдастыру әрекеті

D) дидактикалық ойындар

E) табиғатты бақылау

F) топсеруен

G) қызықты грамматика

H) үй жұмысы

A) жаттығу

B) әңгімелесу

C) демонстрация

D) иллюстрация

E) түсіндіру

F) пікірталас

G) баяндау

A) жылына168 сағат

B) жылына 33 апта

C) аптасына 4 сағат

D) жылына 170 сағат

E) жылына 136 сағат

F) аптасына 6 сағат

G) жылына 132 сағат

A) жылына 136 сағат

B) жылына 32 апта

C) аптасына 5 сағат

D) жылына 170 сағат

E) жылына 34 апта

A) 12 күн

B) 12 сағат

C) алғашқы бес күн

D) 1 жыл

E) бірінші тоқсан бойы

F) 20 сағат

A) жылына 136 сағат

B) аптасына 4 сағат

C) жылына 32 апта

D) аптасына 5 сағат

E) жылына 170 сағат

F) жылына 34 апта

A) сабақтағы жұмыстардың заңды жалғасы

B) педагогикалық технологияның бір түрі

C) апталық жоспарға сәйкес орындалатын жұмыс

D) бүкіл оқу үдерісінің құрамды бөлігі

E) оқыту формасының бір түрі

A) педагогикалық технологиялармен

B) логикалық тапсырмалармен

C) оқу бағдарламасымен

D) сабақ кестесімен

E) апталық жоспармен

F) тәрбие жоспарымен

A) көрнекілік дайындау

B) сауалнама жүргізу

C) математикалық диктант

D) өзіндік жұмыс

E) эссе жазу

F) тапсырмалар ойлау

G) өзара тексеру

A) Тақырыптық бақылау жұмысының

B) Тек күнделікті бағалаудың

C) Ауызша сұраудың

D) Тоқсандық бақылау жұмысының

E) Жылдық бақылау жұмысының

F) Ауызша, жазбаша күнделікті бақылаудың

G) Тестік жұмыстар нәтижесінің

A) Саны бойынша үлесін табуға арналған жай есеп

B) Қалдықты табуға арналған жай есеп

C) Белгісіз бөлінгішті табуға арналған жай есеп

D) Қосындыны табуға арналған жай есеп

E) Сандарды еселік салыстыруға берілген жай есеп

F) Белгісіз бөлгішті табуға арналған жай есеп

A) сабақтың соңындағы

B) қатесін тексеру

C) күнделікті тексеру

D) қорытынды тексеру

E) тоқсандық

F) алдын-ала тексеру

G) сабақтың басындағы

H) өзіндік тексеру

A) Талдау

B) Абстрактілеу

C) Әңгімелесу

D) Бақылау

E) Жинақтау

F) Эксперимент

G) Жалпылау

H) Дедукция

A) бірнеше бөлікке бөліп алу

B) есептің шешуін іздеу

C) есептің шартын бөліп алу

D) бірнеше өрнек құрастыру

E) есептің шешуін жазу

F) есептің мазмұнымен таныстыру

A) белгісіз азайғышты табуға арналған жай есеп

B) белгісіз азайтқышты табуға арналған жай есеп

C) сандарды айырмалық салыстыруға арналған есеп

D) бірдей қосылғыштардың қосындысын табу есебі

E) тиісінше бөлуге берілген жай есеп

F) қалдықты табуға арналған жай есеп

A) 4 сағ 60 мин = 300 мин

B) 6 ғасыр 2 жыл = 62 жыл

C) 3 тәул. 10 сағ = 36 сағат

D) 6 ғасыр 2 жыл = 602 жыл

E) 246 ай = 24 жыл 5 ай

F) 378 жыл = 1 ғасыр 35 жыл

A) қалдықты табуға арналған жай есеп

B) сандарды еселік салыстыруға берілген жай есеп

C) белгісіз азайғыштарды табуға арналған жай есеп

D) белгісіз азайтқыштарды табуға арналға жай есеп

E) бірнеше бірлікке артық санды табуға арналған жай есеп

A) Бірнеше міндеттердің белгіленуі

B) Балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәрбиені меңгерту

C) Белгілі бір нәрсеге қызығушылығы мен ынтасын ояту

D) Қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін қалыптастыру

E) Сабақ үстінде жүзеге асатын тәрбие міндеттерін толықтыру

A) Түсіндіру

B) Жаттығу

C) Марапаттау

D) Құптау

E) Көзін жеткізу

F) Әңгімелесу

G) Жазалау

A) Мадақ

C) Үйрету

D) Жарыс

E) Жаза

A) Біздің еліміздегі, республикамыздағы ең маңызды, ең көрнекті хабарлар, жаңалықтар туралы

B) Конференция материалдары

C) Саяси хабарлар материалдары

D) Сынып, мектеп өмірінен өмірінен алынған мәліметтер

E) Көркем әдебиет шығармалары

F) Халықаралық жағдайдағы негізгі оқиғалар туралы

G) Бір аптадағы әлемдегі жағдайларға қысқаша сипаттама

A) Мадақтау мен жазалау

B) Жағдаяттар өткізу

C) Әңгімелеу

D) Үйрету

E) Үлгі-өнеге көрсету

F) Марапаттау

A) Әңгімелесу әдісі

B) Диагностика әдісі

C) Матрица (ұяқап ) әдісі

D) Бақылау әдісі

E) Сауалнама әдісі

A) Адамның материалдық жағдайы

B) Адамның өмірге ұмтылушылығы

C) Әртүрлі көзқарастардың болуы

D) Әлеуметтік орта, тәрбие, ақпарат құралдары

E) Адам баласының жоғары мұрат-мақсаттары

F) Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстары

A) Оқушылардың пәндік дәптерлері

B) Оқушылардың оқулықтары

C) Тәрбие жұмысының жоспары

D) Оқушының кітап-құралдары

E) Оқушының жеке куәлігі

A) Оқушылардың нақты тәрбие әрекетін ұйымдастыру нұсқасы

B) Тәрбие процесінің мәні

C) Тәрбие жұмысындағы әдістері

D) Дайындық және өткізу формасы

E) Тәрбие процесінің мазмұны

A) Әр сынып сағаты сайын еңбек тәрбиесі туралы айту

B) Сынып сағатында оқушылардың мінез – құлқы жайлы талдау

C) Сынып сағатында пікірталас ұйымдастырып отыру

D) Сынып сағатында саяси хабарлама дайындауға үйрету

E) Сынып сағатында газет оқуға үйрету

A) Белгілі бір сұрақтарды шешу мақсатында

B) Сынып белсенділерінің көмегінсіз

C) Сынып сағаты түрінде

D) Тек бір мәселе жайында

E) Тәрбие жұмысының орынбасары

F) Сынып жетекшісі

A) Мектеп үйлері

B) Балалар стадиондары

C) Балалардың шығармашылық үйі

D) Мектеп жанындағы үйлер

E) Туристік саяхат жасайтын шетел

F) Оқушылардың өз үйлері

G) Жас натуралистер станциясы

A) Табиғат құбылыстары туралы түсінігі

B) Адамдар арасындағы қарым-қатынасты түсінуі

C) Адамдардың өмірлік ұстанымы, олардың сенімі, мұраты және іс-әрекеті

D) Адам санасының арнайы формасы, яғни қоғамдық өмірге, табиғатқа, өзіне көзқарасы және сенімі

E) Жеке адамның табиғи және әлеуметтік құбылыстарды түсіндіру туралы пайымдауы, ой тұжырымы

A) Тәрбие мәселесінде ата-аналарға бар шындықты айтып отырудан бас тарту

B) Оқушымен бірлесе отырып, кеткен кемшіліктерді жария етпеу

C) Оқушылардың әлеуметтік заңды құқықтарын қорғау

D) Тәрбиесіз кеткен істерін қамқорлықпен қорғап отыру

E) Өмірде кездесетін мәселелерді шешуде оқушыларға көмек көрсету

F) Сабақтардан кешіккен оқушылар жөнінде мектеп әкімшілігіне апта сайын арызданбау

G) Оқушылардың бостандықтары мен құқықтарын сақтауға мүмкіндік беру

A) Алынған мәліметтерді талдайды

B) Сыныпта диагностика жүргізеді

C) Социометрия әдісін қолданады

D) Сыныпта сынып сағатын қорытындылайды

E) Эксперимент жұмыстарын жүргізеді

F) Сыныпты сырттай бақылайды

A) Спортқа белсенділігін көтеру

B) Адамгершілігін көтеру

C) Оқуға жағымды мотивациясын тудыру

D) Патриоттық сезімін жетілдіру

E) Баланың танымдық қызығушылығын тудыру

F) Эстетикалық талғамын арттыру

A) Ақпарат құралдарының балаға ықпалдылығын анықтау

B) Оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

C) Мектептің жеке ерекшелігі және мектепте қалыптасқан дәстүрін сақтау

D) Тәрбие жоспарының ауқымдылығын қадағалау

E) Жоспарда әртүрлі әдістер мен формаларды қолдану

F) Жоспарда оқушының ата-анасына әлеуметтік қолдау көрсету

G) Жоспарланатын істің жүйелігін сақтау

A) Ұжым өзін-өзі басқаруға дағдыланған топ

B) Өзара жақын ықпалдасқан топ

C) Белсенді топтың және ұжым іс-әрекетінің дамуы

D) Алғашқы күннен белсенді болған топ

E) Топты басқаруда лидерлердің топтасуы

F) Оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдасқан топ

A) Баланың мінез-құлқында өзіне тән қасиеттердің айқындалуы

B) Бала туралы жалпы мәлімет

C) Баланың мінез-құлқындағы дара ерекшеліктердің айқындалуы

D) Баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктердің айқындалуы

E) Психикалық процесс пен сезімнің ерекшеліктері

F) Психологиялық құбылыс пен эмоциядағы ерекшеліктер

A) Жолдастарының қуанышына, мұқтаждығына тіл қату

B) Әркім өзін көрсете білуге тырысу

C) Жолдастарына білгенін айта бермеу.

D) Оқушы өз білгенін ақылдаспастан бірден айтып беру

E) Мінез-құлық нормаларын сақтау

A) Мектептегі ережелерді сақтау

B) Тәртіпті, ұжымшыл болу

C) Оқушыларға практикалық сабақтар өткізу

D) Гигиеналық дағдыларды қалыптастыру

E) Қоғамдық нормаларды сақтау

F) Денсаулықты нығайту, ағзаны шынықтыру, мүсіннің сымбатты болуы

G) Баланың жеке басы сұлулығын қалыптастыру

A) Қоршаған ортаны қорғау заңдылығын бұзғандармен жұмыс жасайды

B) Өндірістегі технологиялық процестерге шығармашылықпен қарым-қатынас орнату туралы ілім

C) Тірі организмдердің тіршілік ортасымен арақатынасын зерттейтін биологиялық ғылым

D) Жер қойнауын зерттейтін ғылым

E) Жануарлар, өсімдіктер, микроорганизмдердің өзара және қоршаған ортамен қарым-қатынасын зерттейтін биологияның құрамдас бөлігі

F) Жер қойнауын, атмосфера, орман, тоғайларды қорғайтын заңдар шығаратын ғылым саласы

G) Өндірістік және ауылшарауашылық нысандарды құруда білімді нәтижелі қолдану

A) Н.И. Болдырев

B) И.П.Подласый

C) Т.С.Сабыров

D) С.Ш.Әбенбаев

E) Н.К.Гончаров

F) С.А.Ұзақбаева

G) Қ.Жарықбаев

A) Оқу - тәрбие жұмысының барлық құрылымдарында құқықтық тәрбиеге айрықша мән беру

B) Жеткіншектің мінез-құлықтары мен жүріс-тұрыстарын заң талаптарына сай қалыптастыру

C) Өз Отанын қорғауға әрқашанда дайын болуға жаттықтыру

D) Оқу - тәрбие жұмысында құқықтық тәрбие туралы айрықша білім беру

E) Өскелең жас ұрпақты қоғамның заңдары мен нормаларын бұлжытпай орындау және оларды сыйлау рухында тәрбиелеу

F) Құқықтық нормалар жайында жан-жақты білім меңгертуде күнделікті мән беру

A) Сабақтан тыс әртүрлі тәрбие жұмыстарын атқаруда өздігінен жұмыс істеу біліктілігіне машықтандыру

B) Сабақтан тыс уақытта тақырыптық сынып сағаттарын өткізу және оған дайындық жұмыстарын ұйымдастыру

C) Баланың сабақтан тыс практикалық әрекеттерін ұйымдастыру

D) Қызықты кездесулер, кештер, ертеңгіліктер өткізу

E) Оқушылардың оқудан тыс қызықты кітап, газеттер мен журналдар оқуын ұйымдастыру

A) сезімтал

B) жапырақ

C) кірпі

E) айлакер

A) Латын тілінен аударғанда мәнерлеп, көркемдеп жеткізу дегенді білдіреді

B) Кірме сөз

C) Нақты бір ұғым атауы

D) Сөз мағынасын, сөз мағынасының өзгеру жолдарын, семантикалық заңдарды зерттейді

E) Грек тілінен аударғанда жақсылап, сыпайылап айтамын сөзінен алынған

A) хаттама

B) маман

C) сенімхат

D) жиналыс

E) кәсіп

G) дарқан

A) дайын қалпында жұмсалатын тіркес

B) екі сөздің бір заттық ұғымда жұмсалуы

C) синтаксистік сөз тіркесі

D) толық мағыналы екі сөздің тіркесі

E) сөздердің емін-еркін тіркесуі

F) екі не одан көп сөздің еркін тіркесі

A) семіз кітап

B) құнды мiнез

C) бес дәптер

D) мейірімді адам

E) нұрлы көл

A) сөйле

C) келген

D) ескілеу

E) елші

A) қадам

C) елші

E) биік

A) Аман таң сәулесінің қандай сұлу болатынын айтты

B) «Қазақ деген – жасанды мінезі жоқ халық», – деп жазды Ыбырай

C) Таймас бұлардың хал-жайын сұрады

D) Мына Малқар ақсақалды ертіп келдік, – деді Жақып

E) Атың кім? – деп сұрады

A) Қайткен соң?

B) Қашан?

C) Не еткен соң?

D) Неліктен?

E) Не үшін?

F) Не етип?

G) Қалай?

A) үйге

C) інісін

D) жаға

E) күзде

A) күрделі зат есімдер

B) адамзат есімдер

C) туынды зат есімдер

D) біріккен зат есімдер

E) құрама зат есімдер

A) ал

C) көр

E) тұр

G) бер

A) кел

C) сық

E) жаз

G) жүр

A) тым қиын

B) тап-таза

C) аппақ

E) ең таңдаулы

F) кішілеу

G) аса абыройлы

A) Әбен мырза

B) Алпамыс батыр

C) Қамбар батыр

D) Жамбыл ақын

E) инженер-технолог

F) хата-лаборатория

G) батыр-ұшқыш

A) Тұқымды құрғатпай-ақ себе беруге болады

B) Асқар ұзақ уақыт ұйықтай алмады

C) Айдос – суретші

D) Түн. Клуб толы адам. Музыка

E) Күн батып барады

F) Бізге көбірек оқу керек

G) Қамарға кінә қойып болмайды

A) Қазір алыста болғанмен, осы үйдің алғашқы иесі сізсіз

B) Оған елімді көрсетпек болып, екеуміз жолға шықтық

C) Патша тағынан түсті, сондықтан Жәуке түрмеден тығылып үйіне келген еді

D) Кең бөлме бос қалғандай, ой ұясы қаңырап тұр

E) Бірлік болмаса, тірлік болмас

F) Жан қиналмаса, жұмыс бітпес

A) жай сұрақ

B) күмәнді сұрақ

C) мазмұнды сұрақ

D) ашық сұрақ

E) негізгі сұрақ

F) қарсы сұрақ

A) хабарлы сөйлем соңында

B) екпінсіз айтылған бұйрық, тілек мәнді сөйлем соңында

C) бұйрықты сөйлем соңында

D) лепті сөйлем соңында

E) сұраулы сөйлем соңында

A) екі фонеманың бір фонеманың бойына сіңісуі

B) дауыссыз дыбыстардың буын жағынан үйлесуі

C) екі дыбыстың аралығына қосалқы дыбыстың енуі

D) сөз құрамындағы дыбыстардың орны ауысуы

E) дауыссыз дыбыстардың үндесуі

F) дауыссыз дыбыстардың артикуляциялық, акустикалық жақтан үндесуі

G) іргелес дыбыстардың бір-біріне бейімделуі

A) шеге

C) кереге

D) өлең

E) құндыз

A) сенімді дос

B) қызық кино

C) он бес

D) жылы сүт

E) тас жол

F) жүз жыл

A) гүл, ғарыш, доп

B) мереке, хат, маңай

C) орман, лақ, қаз

D) бақыт, шар, боран

E) елік, жусан, зығыр

F) тары, әйнек, сағат

A) себебі

B) бірақ

C) сонда

D) қош

E) мақұл

A) атаулы сөйлемнің алдына

B) жайылма сөйлемдерде

C) жалғаулықсыз салаластардың арасына

D) жалпылаушы сөздің алдына

E) бастауыш пен анықтауыштың арасына