Реформы в Казахстане: успехи, задачи и перспективы

жүктеу 5,64 Mb.

Pdf просмотр

бет	189/292
Дата	08.02.2022
өлшемі	5,64 Mb.
	#37394
түрі	Обзор

1 ... 185 186 187 188 189 190 191 192 ... 292

Eurasia-Reforming-Kazakhstan-Progress-Challenges-Opport

138
│


Реформы в Казахстане: успехи, задачи и перспективы
дополнение к ученым или академическим советам, согласно которой такие
советы  должны  назначать  ректоров,  в  Казахстане  были  созданы
попечительские советы, наблюдательные советы и советы директоров.
1



Вузам  еще  не  предоставлена  бюджетная  автономия  и  свобода  создавать
коммерческие предприятия.
Уровень  финансового  регулирования  вузов  по-прежнему  ограничивает  их
гибкость и ответственность. Образовательные учреждения не могут полностью
управлять и распоряжаться распределением государственного финансирования,
что  мешает  им  оперативно  реагировать  на  изменения  образовательной  среды.
Ограниченная  финансовая  автономия  имеет  негативные  последствия  для
модернизации образовательных программ, способности адаптироваться к новым
веяниям  в  науке  и  взаимодействия  с  внешними  и  международными
(образовательными)  организациями.  Целью  правительства  является  развитие
мобильности студентов, как в форме привлечения иностранных студентов для
обучения  в  Казахстане,  так  и  путем  поощрения  местных  студентов  к  учебе  в
других странах. Это требует интернационализации образовательных программ
и инфраструктуры студенческих кампусов Казахстана. Строгость финансового
регулирования  и  общее  отсутствие  автономии  снижают  потенциал
институционального  совершенствования,  включая  интернационализацию
(OECD, 2017
[88]
).
Сотрудничество  между  высшими  учебными  заведениями,  как  на  территории
Казахстана,  так  и  за  его  пределами,  наблюдается  редко,  что  не  способствует
повышению  качества  образования.  Студенты  сообщают,  что  иногда  бывает
трудно  или  невозможно  добиться,  чтобы  им  зачли  обучение,  пройденное  за
рубежом  (OECD,  2017
[88]
).    Отсутствие  автономии,  особенно  в  области
разработки  учебных  планов  и  программ,  является  препятствием  развитию
партнерских  отношений  с  международными  программами,  поскольку
затрудняет  интеграцию  программных  требований  других  вузов.  Очень  важно,
чтобы  сотрудники  вузов  Казахстана,  наряду  с  необходимыми  знаниями  и
умениями,  обладали  свободой  сотрудничать  с  организациями-партнерами  и
разрабатывать общие образовательные программы.
Укрепляя  систему  управления  и  увеличивая  прозрачность,  Казахстан  может
повысить  эффективность,  гибкость,  надежность  и  качество  системы
образования.  Страна  может  сделать  больше,  чем  делается  сейчас,  для
обеспечения  академической  свободы  отдельно  взятых  учебных  заведений,
разрешив  их  интернационализацию,  участие  в  партнерских  проектах  и
разработку  совместных  программ.  В  целях  реформирования  управления
образованием ОЭСР (OECD, 2017
[88]
) рекомендует принять ряд мер.
Высококачественное
образование
требует
децентрализации
структур
управления  образовательными  учреждениями,  как  внутренних,  так  и
межвузовских. Децентрализация помогает учреждениям лучше адаптироваться
к  требованиям  сложной  и  динамичной  среды,  в  том  числе  реагировать  на
изменение  потребностей  учащихся,  жизни  общества  и  конъюнктуры  рынка
труда.  Дальнейшая  децентрализация  полномочий,  касающихся  принятия
решений,  будет  способствовать  работе  по  повышению  качества  образования,
включая  научные,  педагогические  и  административные  навыки.  Смягчение
требований к образовательным программам и их содержанию, в свою очередь,

жүктеу 5,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 185 186 187 188 189 190 191 192 ... 292