Шығармашылық емтихандарының тапсырмаларына ізденушінің таңдаған мамандануына байланысты әр жыл сайын аздаған өзгерістер енгізілуі мүмкін

Шығармашылық емтихандарының тапсырмаларына ізденушінің таңдаған мамандануына байланысты әр жыл сайын аздаған өзгерістер енгізілуі мүмкін.

1. 
   Конструктивтік идеясының болуы, композиция тұтастығы.
   

3. Геометриялық денелерді кесудегі сауаттылық;

4. Композицияның 2-3 эскиздік нұсқасының болуы;

5. Парақтағы композициялық шешім, суреттің берілген форматқа сай келуі.

6. Графикалық шешім мәдениеті;

7. Ұсынылған концепцияның өзіндік ерекшелігі мен логикалылығы, мазмұн айқындығы, берілген тақырыпқа сәйкестігі.

8. Ұсынылған шешімнің айқындығы, жаңалығы және өзіндік ерекшелігі;

9. Ұсынылған материалдың толықтығы.

• 
  ізденушінің тегі, аты, әкесінің аты;
  
• 
  жеке фотосуреті немесе сайт скриншоты; басты ақпарат көзіне сілтеме;
  
• 
  білімі, біліктілігін арттыру курстары;
  
• 
  сертификаттар, мақтау қағздары (грамоталар), кәсіптік марапаттарының тізімі мен көшірмелері;
  
• 
  ізденуші дайындаған ең маңызды дизайнерлік жобалардың тізімі;
  
• 
  бұрынғы жұмыс орындарының тізімі;
  
• 
  қазіргі лауазымы, жетістіктері туралы ақпараттар;
  
• 
  бәсекеге қабілетті артықшылықтарыңыздың тізімі, мысалы Сіз дизайнның жоғары деңгейлі қызметін ұсына алатыныңзды (бірегей авторлық ұсынысқа негізделген), демалыс күндері жұмыс жасайтыныңызды, жұмыстан тыс уақытта да байланысқа шыға алатыныңызды, жобаларды уақытында тапсыратыныңзды т.б. көрсетуге болады;
  
• 
  меңгерген бағдарламаларының тізімі;
  
• 
  байланыс ақпараттары, жеке сайтының мекен-жайы немесе электронды портфолиоға сілтеме; жоспарланған мамандану және магистратурадағы оқу бағыты;
  
• 
  ұсынылып отырған әр дизайнерлік қызмет бойынша (оның ішінде қолданысқа енгізілген дизайнерлік жобаларды портфолиоға енгізген және ұсынған дұрыс) дайындалған жұмыстардың тізімі және үлгілері. Жұмыстың атауы мен жылын көрсету міндетті. Аздаған түсінік берген дұрыс, бірақ міндетті емес.
  

- ЖОО талаптарына толығымен сай келетіндей құрастырылған және рәсімделген портфолиомен жұмыс істеу дағдылары (Портфолио дегеніміз не, портфолио не үшін керек, оның қандай түрлері болады, 6М042100 «ДИЗАЙН» мамандығы бойынша магистратураға түсу үшін ізденушіден университет не күтеді. Үздік жұмыстарды қалай таңдап алу керек, презентация үшін жұмыстар қандай принцип бойынша жинақталады. Портыолио элементтері және жеке қорғау стратегиясы. Портфолионы сандық форматта қалай жасауға болады. Портфолионы таныстыру үшін қажетті құралдарды таңдап алу. Қорытынды презентация);

- қабылдау комиссиясының алдында жұмысты таныстыру дағдысы;

- презентацияны ағылшын тілінде таныстыру дағдысын және “art and design” тақырыбында ағылшын тіліндегі сөздік қорды көрсеткен жөн, бірақ міндетті емес.


ПОРТФОЛИО ДАЙЫНДАУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР
«Жанды» портфолио дайындау үшін Сіз міндеттісіз:

1. 
   Сіз өзіңіз шын мәнінде жұмыстана алатын және өзіңізді «судағы балықтай» сезінетін негізгі бағыттарды ерекше көрсетуіңіз керек.
   
2. 
   Өзіңіздің мықты жақтарыңызды ерекшелеп көрсетіп және бағыттарыңызды анықтағаннан кейін 10-15 үздік жұмысты таңдап алуыңыз керек. Сіздің жұмысыңызды сан түрлі қырынан аша алатын, Сіздің қабілетіңізді жан-жақты таныта алатын сапалы жұмыстарды көрсетуіңіз керек. Маман ретіндегі Сіз туралы алғашқы әсер дәл осы жұмыстар арқылы қалыптасады.
   
3. 
   Портфолионы фирмалық жеке стиль қалыптастыра отырып, әдемі рәсімдеу керек. Жұмыстарға қысқаша түсінік бере кетуге болады. Барлық жұмыстар pdf форматындағы бір файлға біріктіріледі, А4 форматты қағазға басып шығарылып, файлдары бар папкаға салынады, сонымен қатар электронды нұсқасы да ұсынылуы керек.
   
4. 
   Портфолионы дискке жазылған жеке визит-сайтында да таныстыруға болады.
   

Қандай мөлшерде? (саны)

Сәйкес жұмыстарды қайдан алу керек?

Портфолионы қалай рәсімдейді?

Оны қайда орналастырады?

Жеке (физикалық) портфолионы қалай жасайды?

Макеттерді қалай дайындайды?

Портфолионы басып шығаруға қалай тапсырыс беруге болады?

Портфолиоға оқтын-оқтын өзгеріс енгізе отырып және ол қаншалықты тиімді екеніне талдау жасай отырып, практикада оны қалай қолдану керек?

Портфолиоға қажетті ақпараттарды қалай таңдау керек?

Қалай қысқа мерзім ішінде сұранысқа ие дизайнер болуға болады?

Ірі тапсырыс берушілермен және пайдасы көп жобалармен қалай жұмыс жасау керек?

Өзіңнің талантың туралы қалайша тиімді жеткізуге болады?

Қатаң бәсекелестік жағдайында өз қызметіңді қалайша тиімді сатуға болады?

Жеке портфолио және брендтік компания үшін фирмалық стильді қалай қалыптастыру керек?

Жарнама дизайнын, портфолио полиграфиясының дизайнын және оның әрі қарай жұмыс жасауын дайындауда қандай факторлар мен қағидаттарды басшылыққа алу керек?

Портфолио дайындау – сыртқы, полиграфия,постер, флаер, веб-дизайн, онлайн-портфолио құрастыру үшін қажетті қызметтерді шолу, веб-портфолио қандай компоненттерден құрастырылуы керек, PDF форматындағы электронды портфолио, жеке (қағаз) портфолио дайындауды қарастыру. Портфолионы толтыру тәртібі, ұсыну, тапсырыс берушінің қызығушылығын қалайша тұрақты етуге болады.
Бағдарламалық қамтылуы: CorelDRAW, PhotoShop, PageMaker, AutoCad, ArchiCad, 3D Studio MAX, Autodesk Architectural Desktop, Adobe Premiere, Аdobe After Effects, Macromedia Dreamweaver и пр.

Интернет ресурстары

http://www.underworldmagazines.com/16-websites-to-display-your-creative-work/

http://freelance.ru/users/Sersh/

- жоба жұмысында – дизайн-жобалау және/немесе дизайн-білім беру бойынша әлемдік алдыңғы қатарлы тәжірибелердің өзара байланысына және футуро-дизайнның инновациялық идеологиялық мазмұнына негізделген теориялық және практикалық дайындығын;

- дизайнерлік құзіреттіліктерді жақсы меңгергендігін, креативтілігін, оның ішінде жаңа экономикалық қоғамдағы еңбек нарығында сұранысқа ие дизайн-зерттеу және трендвотчинг саласында;

- дизайн, жарнама, арт-индустрия салаларында жаңа өнім жасау мен ойлап шығаруға негіз болатын бизнес-үдерістерді түсіну;

- көркем-шығармашылық саласында – дизайн саласындағы жобалық жұмыстар арқылы іске асыруды білумен байланысты жобалық міндеттерді жүйелі түсіну; өзінің болашақ мамандығының маңызы мен әлеуметтік мәнін түсіну, дизайн және арт-индустрия саласында жобалық қызметті ұйымдастыруға толық дайындығын; жеке тұлға ретінде шығармашылық бастамалар көтеру мен кәсіби шеберлікке толық кәсіби қабілеттілігін;

- жобалық жұмыста – белгілі бір жобаны орындау үшін алға қойған міндеттерді жүзеге асыру үшін қажетті шешімдер мен тәсілдерді ұсынды; өзінің жобалық ұсыныстарын ғылыми тұрғыда негіздеді; дизайндағы кәсіби мамандануға сәйкес бағытта өз бетінше жобалық жұмыс жүргізді;

- дизайн және/немесе дизайн-білім беру саласындағы инновациялық технологиялар мен әдістемелер саласындағы заманауи технологиялық үдерістер сферасындағы өзінің таным-түсінігін көрсетті; жобалаушылардың шығармашылық ұжымдарын ұйымдастыра білу қабілетін байқатты, дизайнер, арт-директор, креативті директор және/немесе дизайн-білім беру саласының арнайы пәндерінің оқытушысы қызметін атқара алатынын көрсетті.
ЖАҚСЫ (75-89%) – шығармашылық жұмыс және портфолио бойынша қойылған сұрақтардың 75%-ына дейін толық білікті жауап алынды, ізденуші өзінің жеткілікті деңгейдегі ғылыми және техникалық эрудициясын көрсетті.

Ізденуші шығармашылық жобасы мен портфолиода мынаны ұсынды және көрсетті:

- зерттеу жұмысында – дизайн-жобалау және/немесе дизайн-білім беру бойынша әлемдік алдыңғы қатарлы тәжірибелердің өзара байланысына және футуро-дизайнның инновациялық идеологиялық мазмұнына негізделген теориялық және практикалық дайындығын;

- дизайнерлік құзіреттіліктерді жақсы меңгергендігін, креативтілігін, оның ішінде жаңа экономикалық қоғамдағы еңбек нарығында сұранысқа ие дизайн-зерттеу және трендвотчинг саласында;

- дизайн, жарнама, арт-индустрия салаларында жаңа өнім жасау мен ойлап шығаруға негіз болатын бизнес-үдерістерді жеткілікті түсіну;

- көркем-шығармашылық саласында – дизайн саласындағы жобалық жұмыстар арқылы іске асыруды білумен байланысты негізгі жобалық міндеттерді жүйелі түсіну; өзінің болашақ мамандығының маңызы мен әлеуметтік мәнін түсіну, дизайн және арт-индустрия саласында жобалық қызметті ұйымдастыруға толық дайындығын; жеке тұлға ретінде шығармашылық бастамалар көтеру мен кәсіби шеберлікке толық кәсіби қабілеттілігін;

- жобалық жұмыста – белгілі бір жобаны орындау үшін алға қойған міндеттерді жүзеге асыру үшін қажетті шешімдер мен тәсілдерді ұсынды; өзінің жобалық ұсыныстарын ғылыми тұрғыда негіздеді; дизайндағы кәсіби мамандануға сәйкес бағытта өз бетінше жобалық жұмыс жүргізді;

- дизайн және/немесе дизайн-білім беру саласындағы инновациялық технологиялар мен әдістемелер саласындағы заманауи технологиялық үдерістер сферасындағы өзінің таным-түсінігін көрсетті; жобалаушылардың шығармашылық ұжымдарын ұйымдастыра білу қабілетін байқатты, дизайнер, арт-директор, креативті директор және/немесе дизайн-білім беру саласының арнайы пәндерінің оқытушысы қызметін атқара алатынын көрсетті.
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚ (50-74%) – шығармашылық жұмыс және портфолио бойынша қойылған сұрақтардың 60%-ына дейін толық жауап алынды, магистрант өзінің шектеулі деңгейдегі ғылыми және техникалық дайындығын көрсетті.

Ізденуші шығармашылық жобасы мен портфолиода мынаны ұсынды және көрсетті:

- зерттеу жұмысында – дизайн-жобалау және/немесе дизайн-білім беру бойынша әлемдік алдыңғы қатарлы тәжірибелердің өзара байланысына негізделген шектеулі теориялық және практикалық дайындығын;

- дизайнерлік құзіреттіліктерді шектеулі меңгергендігін, креативтілігін, оның ішінде дизайн-зерттеу саласында;

- дизайн, жарнама, арт-индустрия салаларында жаңа өнім жасау мен ойлап шығаруға негіз болатын бизнес-үдерістерді шектеулі түсіну;

- көркем-шығармашылық саласында – дизайн саласындағы жобалық жұмыстар арқылы іске асыруды білумен байланысты негізгі жобалық міндеттерді шектеулі түсіну; дизайн және арт-индустрия саласында жобалық қызметті ұйымдастыруға шектеулі дайындығын;

- жобалық жұмыста – белгілі бір жобаны орындау үшін алға қойған міндеттерді жүзеге асыру үшін қажетті шешімдер мен тәсілдерді ұсынды; өзінің жобалық ұсыныстарын ғылыми тұрғыда негіздеді; дизайндағы кәсіби мамандануға сәйкес бағытта өз бетінше жобалық жұмыс жүргізуде бастама көтермеді;

- дизайн және/немесе дизайн-білім беру саласындағы инновациялық технологиялар мен әдістемелер саласындағы заманауи технологиялық үдерістер сферасындағы өзінің шектеулі таным-түсінігін көрсетті; жобалаушылардың шығармашылық ұжымдарын ұйымдастыра білу қабілетін байқатпады, дизайнер, арт-директор, креативті директор және/немесе дизайн-білім беру саласының арнайы пәндерінің оқытушысы қызметін атқара алатынын шектеулі деңгейде көрсетті.
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚСЫЗ (0-49%) – шығармашылық жұмыс және портфолио бойынша қойылған сұрақтарға 50%-дан төмен деңгейде дұрыс құрастырылмаған әрі толық емес жауап алынды, ізденуші өзінің ғылыми және техникалық дайындығының төмен деңгейдеекендігін көрсетті.

Ізденуші шығармашылық жобасы мен портфолиода зерттеу тақырыбының өзектілігін аша алмады, өз жұмысының ғылыми жаңалығын негіздеп айтып бере алмады, теориялық тұжырымдарын, қажет жағдайда – қоғамдық қатынасты құқықтық реттуді жетілдіру бойынша ұсыныстарын көрсетпеді. Ғылыми жетекшісінің, рецензенттің, емтихан комиссиясы мүшелерінің сұрақтарына жауап бере алмады.

«Қанағаттанарлықсыз» баға, сондай-ақ жобаны қорғау кезінде комиссия мүшелерінің ізденушінің ұсынылып отырған портфолионың авторы екендігіне негізді күдігі болған жағдайда да (жұмыс мәтінін дұрыс білмесе, жұмыста келтірілген теориялық және практикалық ұсыныстарды үшін қойылған сұрақтарға жауап бере алмаса т.б.) қойылады.

Мұндай шешім егер жұмыс барлық қойылған талаптарға сәйкес болса ғана қабылданады.

- билет бойынша ауызша және жазбаша түрде. Максималды - 30 балл - 100%

1. 
   Акин О. Теоретические основы проекта. Практика применения культуры проекта.-Самара.-ООО.Маркет-плюс.-2008.-с.430.
   Генисаретский О.И. Лекция о месте проектирования и его развития в XX веке.-М.-2001.-с.373.
   Генисаретский О.И. Проблемы исследования и развития проектной культуры дизайна.-М.-2003.-с. 280.
   
2. 
   Быстрова Т.Ю. - Вещь. Форма. Стиль: Введение в философию дизайна. - Екатеринбург Издательство Уральского университета, 2001.-288 с. 
   
3. 
   Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник/ Г.Б. Минервин, В.Т. Шимко, А.В. Ефимов и др. - М., «Архитектура - С», 2004, 288 с.
   
4. 
   Деревицкая, А. В. Основные аспекты методики развития художественно-проектной компетенции студентов в профессиональной области «дизайн» / А. В. Деревицкая // Известия Самарского научного центра РАН. – Т. 15, № 2, 2013. – С. 240-245 (реестр ВАК Минобрнауки РФ).
   
5. 
   Деревицкая, А. В. Повышение профессиональной компетенции педагогов колледжа в системе среднего профессионального образования / А. В. Деревицкая, С. А. Бычик // Сибирский педагогический журнал, 2012. – № 8. – С. 123-129 (реестр ВАК Минобрнауки РФ). (авт. вкл. 0,21 п. л.).
   
6. 
   Деревицкая, А. В. Гуманноориентированное среднее профессиональное образование как фактор социальной защиты студентов колледжа в условиях рыночных отношений / А. В. Деревицкая, Бычик С. А. // Современные проблемы науки и образования. [Электронный ресурс]. – Электронный научный журнал. – 2011. – № 6. ; URL. – Режим доступа : http: // www.science-education.ru / 100-5297. – (реестр ВАК Минобрнауки РФ).
   
7. 
   Деревицкая, А. В. Возможности дополнительных образовательных программ по специальности «Парикмахерское искусство» / А. В. Деревицкая // Социальное партнёрство в профессиональном образовании: сб. материалов всероссийской науч.-практ. конф. Магнитогорск, 12 янв. 2010 г. – Магнитогорск : МГППК, 2010. – С. 141-143.
   
8. 
   Деревицкая, А. В. Участие в конкурсах профессионального мастерства как фактор повышения конкурентоспособности студентов колледжа / А. В. Деревицкая // Инновационная деятельность в учреждениях профессионального образования : сб. науч.-метод. работ. Педагогический вестник. Вып. 20. Магнитогорск : МГППК, 2010. – С. 29-33.
   
9. 
   Деревицкая, А. В. Проектные технологии как средство повышения профессиональной мобильности студентов / А. В. Деревицкая // Математическое и программное обеспечение систем в промышленной и социальной сферах : междунар. сб. науч. трудов. – Магнитогорск : Изд-во. Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г. И. Носова, 2011. – Ч. II. – С. 141-147.
   
10. 
    Деревицкая, А. В. Проектная деятельность в системе профессиональной подготовки студентов колледжа / А. В. Деревицкая // Профессиональное образование и бизнес: состояние тенденции, развитие : материалы науч.-прак. конф. : в 2ч., Магнитогорск, 12 янв. 2011 г. – Магнитогорск : Изд-во. Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г. И. Носова, 2011. – Ч. 1. – С. 138-142.
    
11. 
    Деревицкая, А. В. Проектная деятельность в системе профессиональной подготовки студентов колледжа / А. В. Деревицкая // Педагогическая наука и образование : темат. сб. науч. трудов. / отв. ред. А. Я. Найн. – Челябинск : УралГУФК, 2011. – Вып. 11. – С. 13-14.
    
12. 
    Деревицкая, А. В. Развитие художественно-проектной компетенции студентов колледжа творческих специальностей / А. В. Деревицкая // Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров : опыт и перспективы : сб. науч. тр. молодых ученых Урал ГУФК. – Челябинск : УралГУФК, 2011. – Вып. 10. – С. 99-103.
    
13. 
    Деревицкая, А. В. Развитие художественно-проектной компетенции студентов колледжа специальностей ремесленного профиля / А. В. Деревицкая // Становление и развитие ремесленничества и профессионального ремесленного образования в России : сб. науч. статей 4-й междунар. научно-практической конференции. Екатеринбург, 5-7 декабря 2011 г. – С. 159-163.
    
14. 
    Деревицкая, А. В. Теоретические аспекты развития художественно-проектной компетенции студентов колледжа / А. В. Деревицкая // Педагогическая наука и образование : темат. сб. науч. трудов. / отв. ред. А. Я. Найн. – Челябинск : УралГУФК, 2012. – Вып. 12. – С. 66-72.
    
15. 
    Деревицкая, А. В. Повышение профессиональной мобильности выпускников колледжа посредством использования проектных технологий / А. В. Деревицкая // Теория и практика профессионального образования: поиск инновации, перспективы : сб. науч. тр. РГППУ, – Вып. 13. – Екатеринбург : РГППУ, 2012. – С. 61-66.
    
16. 
    Деревицкая, А. В. Проектная деятельность как условие повышения качества образования. / А. В. Деревицкая // Управление образовательным процессом в современном вузе : опыт, проблемы, перспективы: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. Красноярск, 17-18 мая 2012 г. / отв. ред. Л. В. Шкерина ; ред. кол. : Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. – Красноярск, 2012. – С. 84-91.
    
17. 
    Деревицкая, А. В. Проектное творчество студентов как средство позитивного реформирования профессионального образования / А. В. Деревицкая // Международный научно-исследовательский журнал : сб. по результатам VII заочной науч. конф. Research Journal of International Studies. Екатеринбург. : МНИЖ – 2013. – № 6 (13). – С. 132-140.
    
18. 
    Деревицкая, А. В. Развитие художественно-проектной компетенции студентов колледжа: методические рекомендации для преподавателей / А. В. Деревицкая. – Челябинск : УралГУФК, 2013. – 50 с.
    
19. 
    Деревицкая, А. В. Основы художественного проектирования: методические рекомендации для студентов / А. В. Деревицкая. – Челябинск : УралГУФК, 2013. – 33 с.
    
20. 
    Джонс Дж.К. Теория дизайна – суть и современное понимание.-Перевод Силюкиной Т.-М.:Дело.-2007.-с.403.
    
21. 
    Злобин Н. Проектирование как вид деятельности.-Днепропетровск.-2005.-с.270.
    
22. 
    К о м а р о в а Т.С., С а в е н к о в А.И. Коллек­тивное творчество— М., 2011.
    
23. 
    Селиванова Т. Искусство проектирования в современной России.-М.:Изд.дом Коновалова П.-2007.-с.252.
    
24. 
    П а х о м о в а Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. — М., 2003.
    
25. 
    Раппапорт А.Г. Культура проектирования – одна из основ методологии.-СПб.-3-е изд.допол.и переизд.-2004.-С.17.
    
26. 
    С е р г е е в И.С. Как организовать проектную деятельность — М.:АРКТИ, 2003.
    
27. 
    Л. Тондл, И. Пейша, Методологические аспекты системного проектирования.-М.:Переизд.:Дело.-2003.-с.521.
    Маркушин С. Инженерно-конструкторская деятельность.-СПб:Нева.-2001.-с.504.
    
28. 
    Н а г е л ь О.И., канд. пед. наук, Москва, материал с интернет-сайта