Тақырып 11. Тренинг кезіндегі жүргізушінің киім үлгісі мен дене қалпы.
Мақсаты: тренинг жүргізу барысындағы жүргізушінің киім үлгісі мен дене қалпы туралы білімдерін анықтау.
Жоспар:
Имидж.
Жүргізушіге киім үлгісін таңдау бойынша практикалық ұсыныстар.
Әдебиеттер:
Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. —СПб.: Питер,2008.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. -2-изд. –М.: Генезис, 2005.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.Брест,1993.
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.М.,1983.
Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М:1991.
Тақырып 12. Тренингтің бірінші бөлімі.
Мақсаты: тренингтің бірінші бөліміндегі жұмыстар бойынша білімдерін тексеру.
Жоспар:
«Қыздыру жаттығулары».
Қатысушылардың өздерін таныстыруы.
Топтың бірлігі мен эмоциональдылығын түзету жаттығулары.
Әдебиеттер:
Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. —СПб.: Питер,2008.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. -2-изд. –М.: Генезис, 2005.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.Брест,1993.
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.М.,1983.
Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М:1991.
Тақырып 13. Сауатты мақсатты бағытталу— сәтті тренингтік бағдарламаның негізі.
Мақсаты: тренинг бағдарламасын құру жөніндегі білімдерін тексеру.
Жоспар:
Мақсаттың сәтті жүзеге асуының негізі.
Жақсы құрылған мақсаттардың ингредиенттері.
Әдебиеттер:
Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. —СПб.: Питер,2008.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. -2-изд. –М.: Генезис, 2005.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.Брест,1993.
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.М.,1983.
Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М:1991.
Тақырып 14. Тренинг жұмысының бағдарламасын құру ерекшеліктері.
Мақсаты: тренинг бағдарламасын құру ерекшеліктері туралы білімдерін тексеру.
Жоспар:
Мотивтік—жарнамалық бағдарламалардың ішкі бағдарламалардан айырмашылығы.
Топтық динамика ережелері бойынша құрылған әртүрлі жас топтарына арналған тренингтік бағдарламалар.
Әдебиеттер:
Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. —СПб.: Питер,2008.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. -2-изд. –М.: Генезис, 2005.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.Брест,1993.
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.М.,1983.
Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М:1991.
Тақырып 15. Тренер тұлғасы және жұмыс нәтижесі.
Мақсаты: тренер тұлғасы, жұмысының нәтижесі туралы білімдерін тексеру.
Жоспар:
Әсер етуге жауапкершілік.
Бағалау, қате
«Жетекші» түсінігінің терең мәні.
Тренингтің «алтын ережелері».
Әдебиеттер:
Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. —СПб.: Питер,2008.
Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. -2-изд. –М.: Генезис, 2005.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.Брест,1993.
Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.М.,1983.
Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М:1991.
4. Студенттердің өздік жұмысы.
4.1. СӨЖ және СӨЖО тапсырмаларын орындауға әдістемелік нұсқау.
Студенттердің өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (нұсқаулар)
1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б. ) ие болу керек.
2. Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.
3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
4.Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.
5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.
Студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
Жұмыстың көлемін шамадан тыс асырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару;
Студенттердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу;
Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту;
Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды, хабарларды енгізу;
Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;
Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру;
Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;
Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.
СӨЖ тақырыптарының тізімі
№
|
Жұмыс тақырыбы
|
Мақсаты және мазмұны
|
Әдебиеттер
|
Бақылау формасы
|
Орындау мерзімі
|
1.
|
Тренинг негізіне кіріспе.
Тренинг түсінігі.
|
Тренинг ұғымына берілген анықтама
лармен танысу
|
Психологиялық тренинг бойынша оқулықтар мен оқу құралдары
|
Конспект
|
1-2 апта
|
2.
|
Психологиялық тренинг-оқытудың арнайы ұйымдастырылған формасы.
|
Тренингті қалай бастау керек сұрағына жауап алу
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.11 бет.
|
Конспект
|
3-4 апта
|
3.
|
Тренингтегі тренер рөлі.
|
Топпен жаттығу орындаудағы жетекшінің әрекеті
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
62 бет.
|
Слайд
|
5 апта
|
4.
|
Тренерге әдістемелік нұсқаулар.
|
Егер топ жаттығуды орындаудан бас тартса не істеу керек
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
64 бет.
|
Конспект
|
6 апта
|
5.
|
Тренингте топтардың қалыптасуы.
|
Т-топтың қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдау
|
Кьел Рудестам. Групповая психотера
пия.
|
Реферат
|
7 апта
|
6.
|
Психотерапиялық топтар.
|
Топтасу жүйесін түсіну, топтасу мақсаттарын анықтау.
|
Т.Г.Григорьева,
Л.В.Линская Т.П.Усольцева.
Основы конструктивного общения.М., 1997. 66 бет.
|
Сызба түрінде
|
8 апта
|
7.
|
Транзактілік талдау, Мақсаттары және түрлері
|
Тұлға аралық өзара әрекеттесуді дамыту
|
Негізгі және қосымша әдебиеттер
|
Сабақ конс пектісі
|
9 апта
|
8.
|
Педагогика
лық тренинг бойынша сабақ құрылымы.
|
Пелагогика
лық тренингтің сабақ үлгісінің сызбасын сызуға дағдылану
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Слайд жасау
|
10-11
Апта
|
9.
|
Психодрамма.
|
Психодрам
маның факторларына талдау жасау.
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
|
Конспект
|
12-13 апта
|
10
|
Терапиялар түрлері және жүйеленуі
|
Терапиялардың әсері
|
Негізгі және қосымша әдебиеттер
|
Реферат
|
14-15 апта
|
Достарыңызбен бөлісу: | 
