Педагогикалық институтының директоры

Оқушылар үстел басында топқа бөлініп отырады. Әр үстелге жүру жолы қағазға беріледі. Онда тапсырма жазылған әрбір топ тапсырманы талқылайды және ортақ көзқарасты анықтайды. Әр топтың мүшелері сұраққа жауап беру үшін келесі үстелдерге ауысады, түсіндіреді. Басқа үш үстелде ауысып келген балалар да өз тапсырмасын қағаздағы жүру жолы бойынша түсіндіріп береді. Балалар 10 минут сайын орын ауыстырады. 40 минут ішінде олар 3 үстелді айналып шығады.

1.Шағын кешенді бастауыш мектептерде білім сапасын арттырудың жолдарын атаңыз.

2.Ресурстық орталықты түсіндіріңіз.

3.Жаңа оқыту технологияларын атаңыз.

1. 
   Математиканы оқыту әдістемесінің педагогикамен байланысы.
   
2. 
   Математиканы оқыту әдістемесінің психологиямен байланысы.
   
3. 
   ШКБМ-тің мақсаты мен міндеттерін анықтаңыз.
   
4. 
   Курстың әдістері және басқа оқы пәндерімен байланысын анықтаңыз.
   

1. 
   Ұйымдастырудағы қиындықтардын шығу жолдары.
   
2. 
   Оқу-тәрбие жұмысын өткізудегі қиындықтардан шығудың тәсілдері.
   
3. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте оқытудың ерекшеліктерін атаңыз.
   
4. 
   Шағын кешенді бастауыш мектептерге қойылатын талаптарды атаңыз.
   

Тақырыбы: ШКБМ-те оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы қиындықтардан шығу жолдары.

Сабақтың мақсаты: Студенттерді ШКБМ-те оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы қиындықтардан шығу жолдарымен таныстыру.

Сабақты өткізу түрі: Баяндамалар жазу, талдау, сұрақ-жауап.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1.ШКБМ-те оқу-тәрбие жұмысын жүргізудегі қиындықтар немен байланысты?

2. Шағын кешенді мектептегі негізгі қиындықтарды атаңыз.

3.Шағын кешенді мектептерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың артықшылықтарын келтіріңіз.

Тақырыбы: ШКБМ-те математика сабағының ерекшеліктері және оқыту құралдары.

Сабақтың мақсаты: Студенттерді шағын бастауыш мектепте математика сабағының ерекшеліктері және оқу-құралдарымен таныстыру.

Сабақты өткізу түрі: Рефераттар жазу, пікірталас, сұрақ-жауап.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1.Шағын бастауыш мектепте дидактикалық материалдарды пайдалану жолдары.

2. Шағын кешенді мектепте математика сабағының ерекшеліктерін атаңыз.

3. Оқу-әдістемелік топтама құралын келтіріңіз, сипаттама беріңіз.

1. 
   5 күндік бастауыш мектепте сабақ кестесін құру ерекшелігі неде?
   
2. 
   Шағын кешенді мектеп қандай жағдай, 1, 2 немесе одан артық кешенде құралады?
   
3. 
   Сыныптарды біріктіру түрлерін келтіріңіз,
   
4. 
   4 жылдық мектептер үшін кестелер түрін көрсетіңіз.
   

1. 
   Әр пәндік сабақтардың ерекшеліктері неде?
   
2. 
   Бір пәндік және әр пәндік сабақтар жоспарлары қалай жасалады?
   
3. 
   Бір пәндік сабақтардың ерекшелігі неде?
   
4. 
   Бір тақырыптық сабаққа материалдар жинау.
   

Тақырыбы: ШКБМ-дегі сабақ кесетесі, оның түрлері және құру тәсілдері.

Сабақтың мақстаты: Студенттерді ШКБМ-дегі сабақ кестесі оның түрлері және құру тәсілдерімен таныстыру.

Сабақты өткізу түрі: Сабақ кестесі үлгілерін жасау, талдау.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1.Сабақ кестесін құрудағы қиындықтар және олардан шығу жолдары.

2. Сабақ кестесін жасаудың қандай ерекшеліктері бар?

3. Әр түрлі сабақ кестесін «бір күндік) мысалдар келтіріңіз

1. 
   Бір пәндік сабақ жоспарының ерекшелігі неде?
   
2. 
   Бір тақырыптық сабақ жоспарының ерекшелігі неде?
   
3. 
   Бір пәндік, бір тақырыптық сабақтың тиімділігі неде?
   
4. 
   Біріктірілген (ортақ) және сараланған бөлімдері бар сабақтың ерекшелігін атаңыз.
   

1. 
   Ұйымдастырудағы қиындықтардан шығу жолдары.
   
2. 
   Өзіндік жұмыс оқыту әдісі ме, әлі де оқыту қағидасы ма?
   
3. 
   Өзіндік жұмыстың екі сипатын атаңыз.
   
4. 
   Өзіндік жұмыстың функциясы мен міндеттерін атаңыз.
   

Тақырыбы: ШКБМ жағдайындағы өзіндік жұмысты ұйымдастыру және өткізудің ерекшеліктері.

Сабақтың мақсаты: Студенттерді шағын бастауыш мектеп жағдайындағы өзіндік жұмысты ұйымдастыру және өткізудің ерекшеліктерімен таныстыру.

Сабақты өткізу түрі: Рефераттар жазу, пікірталас, талдау.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1. 
   Өзіндік жұмысты ұйымдастырудың қажеттілігі неде?
   
2. 
   Өзіндік жұмысты қалыптастыру үшін қажетті білім, білік, дағдылар жүйесін анықтаңыз.
   
3. 
   Өзіндік жұмысқа қойылатын талаптарды анықтаңыз
   
4. 
   Өзіндік жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптарды келтіріңіз.
   

Тақырыбы: Шағын бастауыш мектептегі математикадан сыныптан тыс жұмыстар және олардың түрлері.

Сабақтың мақсаты: Студенттерді ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан тыс жұмыстар және олардың түрлерімен таныстырып, ұйымдастыру жолдарын көрсету.

Сабақты өткізу түрі: Баяндамалар жазу, талдау, сұрақ-жауап.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1. 
   ШКБМ-те математикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың тәсілдерін келтіріңіз.
   
2. 
   Шағын кешенді мектеп жағдайындағы сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктерін айтыңыз.
   
3. 
   Сыныптан тыс жұмыстардың түрлерін айтыңыз.
   

Тықырыбы: ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу жолдары.

Сабақтың Мақсаты: Студенттерді шағын бастауыш мектепте математикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу жолдарымен таныстыру, өткізу әдіс-тәсілдерін көрсету.

Сабақты өткізу түрі: Баяндамалар жазу, сыныптан тыс жұмыстың жоспарын құру, талдау.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1. 
   Математикалық бұрыш пен газеттің қажеттілігі неде?
   
2. 
   Математикалық бұрыш, газет және кешті ұйымдастыру жолдарын айтыңыз.
   
3. 
   Үйірме жұмысының мақсаты неде?
   
4. 
   Конкурстар мен олимпиадалардың мақсаттары мен міндеттерін айтыңыз.
   

Тақырыбы: ШКБМ-те математиканы оқытуда қолданылатын көрнекі құралдар және олардың түрлері.

Сабақтың мақсаты: Студенттерді ШКБМ-те математиканы оқытуда қолданылатын көрнекі құралдар және олардың түрлерімен таныстыру,

Сабақты өткізу түрі: рефераттар жазу, көрнекіліктер жасау, талдау.

Тексеруге арналған сұрақтар:

1. 
   ШКБМ жағдайындағы көрнекі құралдар жасау қиындықтары.
   
2. 
   Көрнекілік құралдардың түрлерін атаңыз.
   
3. 
   Көрнекілік құралдарды қолдануға қойылатын талаптарды атаңыз.
   

1. 
   Бастауыш мектепте қолданылатын педагогикалық технологияларды атаңыз.
   
2. 
   Шағын кешенді бастауыш мектептерде білім сапасын арттырудың жолдарын атаңыз.
   
3. 
   Ресурстық орталықты түсіндіріңіз.
   
4. 
   Жаңа оқыту технологияларын атаңыз.
   

2.Курстың мазмұны, әдістері және басқа оқу пәндерімен байланысы (психология, педагогика, т.б)

3. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте оқытудың ерекшеліктер.
   
4. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте математиканы оқытудың қазіргі жайы.
   
5. 
   Шағын кешенді мектептегі қиындықтарды жеңу жолдары.
   
6. 
   Шағын кешенді мектепте оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың артықшылығы.
   
7. 
   Шағын кешенді мектепте математика сабағының ерекшеліктері.
   
8. 
   Шағын кешенді мектептергі математиканы оқыту құралдарына сипаттама.
   
9. 
   Пәндерді біріктіріп, кешендер құрастыру.
   
10. 
    ШКБМ – те оқыту кестесін тиімді ұйымдастыру.
    
11. 
    Бір пәндік, әр пәндік сабақтар, олардың ерекшеліктері.
    
12. 
    Бір тақырыптық сабақтар, олардың ерекшеліктері.
    
13. 
    Сабақ кестесі және оның түрлері.
    
14. 
    Сабақ кестесін құру технологиясы.
    
15. 
    Бір пәндік, бір тақырыптық жоспар.
    
16. 
    Біріктірілген және сараланған бөлімдерден тұратын сабақ.
    
17. 
    Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу.
    
18. 
    Математикадан оқушылардың білімін бақылау.
    
19. 
    Өзіндік жұмыс
    
20. 
    Өзіндік жұмыстың сипаты, функциясы және міндеттері.
    
21. 
    Өзіндік жұмыстың түрлері.
    
22. 
    ШКБМ жағдайындағы өзіндік жұмысты ұйымдастыру және өткізу жолдары.
    
23. 
    ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан сыныптан тыс жұмыстар.
    
24. 
    Сыныптан тыс жұмыстар түрлері.
    
25. 
    Математикалық бұрыш, математикалық газета, математикалық апталық және кештерді ұйымдастыру және өткізу жолдары.
    
26. 
    Математикалық үйірме.
    
27. 
    Математикалық конкурстар мен олимпиадалар.
    
28. 
    Математиканы оқытуда қолданылатын көрнекі құралдар.
    
29. 
    Шағын кешенді бастауыш мектепте көрнекі құралдар пайдалану.
    
30. 
    Шағын мектептерде білім сапасын арттырудың жолдары.
    
31. 
    Математиканы оқытуда қазіргі заманғы педагогикалық технологияларын қолдану.
    

1. 
   Математиканы оқыту әдістемесінің педагогикамен байланысы.
   
2. 
   Математиканы оқыту әдістемесінің психологиямен байланысы.
   
3. 
   ШКБМ-тің мақсаты мен міндеттерін анықтаңыз.
   
4. 
   Курстың әдістері және басқа оқы пәндерімен байланысын анықтаңыз.
   
5. 
   Ұйымдастырудағы қиындықтардын шығу жолдары.
   
6. 
   Оқу-тәрбие жұмысын өткізудегі қиындықтардан шығудың тәсілдері.
   
7. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте оқытудың ерекшеліктерін атаңыз.
   
8. 
   Шағын кешенді бастауыш мектептерге қойылатын талаптарды атаңыз.
   
9. 
   ШКБМ-те оқу-тәрбие жұмысын жүргізудегі қиындықтар немен байланысты?
   
10. 
    Шағын кешенді мектептегі негізгі қиындықтарды атаңыз.
    
11. 
    Шағын кешенді мектептерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың артықшылықтарын келтіріңіз.
    
12. 
    Шағын бастауыш мектепте дидактикалық материалдарды пайдалану жолдары.
    
13. 
    Шағын кешенді мектепте математика сабағының ерекшеліктерін атаңыз.
    
14. 
    Оқу-әдістемелік топтама құралын келтіріңіз, сипаттама беріңіз.
    
15. 
    5 күндік бастауыш мектепте сабақ кестесін құру ерекшелігі неде?
    
16. 
    Шағын кешенді мектеп қандай жағдай, 1, 2 немесе одан артық кешенде құралады?
    
17. 
    Сыныптарды біріктіру түрлерін келтіріңіз,
    
18. 
    4 жылдық мектептер үшін кестелер түрін көрсетіңіз.
    
19. 
    Әр пәндік сабақтардың ерекшеліктері неде?
    
20. 
    Бір пәндік және әр пәндік сабақтар жоспарлары қалай жасалады?
    
21. 
    Бір пәндік сабақтардың ерекшелігі неде?
    
22. 
    Бір тақырыптық сабаққа материалдар жинау.
    
23. 
    Сабақ кестесін құрудағы қиындықтар және олардан шығу жолдары.
    
24. 
    Сабақ кестесін жасаудың қандай ерекшеліктері бар?
    
25. 
    Әр түрлі сабақ кестесін «бір күндік) мысалдар келтіріңіз
    

1. 
   Бір пәндік сабақ жоспарының ерекшелігі неде?
   
2. 
   Бір тақырыптық сабақ жоспарының ерекшелігі неде?
   
3. 
   Бір пәндік, бір тақырыптық сабақтың тиімділігі неде?
   
4. 
   Біріктірілген (ортақ) және сараланған бөлімдері бар сабақтың ерекшелігін атаңыз.
   
5. 
   Ұйымдастырудағы қиындықтардан шығу жолдары.
   
6. 
   Өзіндік жұмыс оқыту әдісі ме, әлі де оқыту қағидасы ма?
   
7. 
   Өзіндік жұмыстың екі сипатын атаңыз.
   
8. 
   Өзіндік жұмыстың функциясы мен міндеттерін атаңыз.
   
9. 
   Өзіндік жұмысты ұйымдастырудың қажеттілігі неде?
   
10. 
    Өзіндік жұмысты қалыптастыру үшін қажетті білім, білік, дағдылар жүйесін анықтаңыз.
    
11. 
    Өзіндік жұмысқа қойылатын талаптарды анықтаңыз
    
12. 
    Өзіндік жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптарды келтіріңіз.
    
13. 
    ШКБМ-те математикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың тәсілдерін келтіріңіз.
    
14. 
    Шағын кешенді мектеп жағдайындағы сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктерін айтыңыз.
    
15. 
    Сыныптан тыс жұмыстардың түрлерін айтыңыз.
    
16. 
    Математикалық бұрыш пен газеттің қажеттілігі неде?
    
17. 
    Математикалық бұрыш, газет және кешті ұйымдастыру жолдарын айтыңыз.
    
18. 
    Үйірме жұмысының мақсаты неде?
    
19. 
    Конкурстар мен олимпиадалардың мақсаттары мен міндеттерін айтыңыз.
    
20. 
    ШКБМ жағдайындағы көрнекі құралдар жасау қиындықтары.
    
21. 
    Көрнекілік құралдардың түрлерін атаңыз.
    
22. 
    Көрнекілік құралдарды қолдануға қойылатын талаптарды атаңыз.
    
23. 
    Бастауыш мектепте қолданылатын педагогикалық технологияларды атаңыз.
    
24. 
    Шағын кешенді бастауыш мектептерде білім сапасын арттырудың жолдарын атаңыз.
    
25. 
    Ресурстық орталықты түсіндіріңіз.
    
26. 
    Жаңа оқыту технологияларын атаңыз.
    

1. 
   ШКБМ-дағы бір тақырыптың, бір пәндік және әр пәндік сабақтар кестесін құру.
   
2. 
   ШКБМ-дағы сабақтар жоспарлары және сабақтың үлгілері.
   
3. 
   ШКБМ жағдайындағы пәндерді біріктіріп оқыту кестесін тиімді ұйымдастыру.
   
4. 
   Топтастырылған сыныптарда әр түрлі нұсқадағы сабақ жоспарларын дайындау, өткізу және талдау.
   
5. 
   Өзіндік жұмыс оның сипаты, функциясы және міндеттері.
   
6. 
   Өзіндік жұмыстың түрлері және оларды ұйымдастыру, өткізу жолдары.
   
7. 
   ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан тыс жұмыстар, олардың түрлері.
   
8. 
   ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу.
   
9. 
   ШКБМ жағдайындағы математиканы оқытуда көрнекілікті қолдану.
   

Семестр барысында төмендегі формада бақылау жүргізіледі:

Семестр барысында екі аралық бақылау 7-ші және 15-ші аптада өткізіледі. Аралық бақылау бойынша студенттің ең үлкен үлгерім көрсеткіші 60 % құрайды.

Семестр соңында емтихан болады. Емтихан бойынша ең үлкен үлгерім көрсеткіші 40 % құрайды.

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулардың ең үлкен көрсеткіші / max 60 %/ мен емтихан / max 40 %/ көрсеткішінің қосындысынан құралады, яғни 100 %-ды құрайды.

Қорытынды емтихан курстың теориялық және практикалық материалдарының негізгі мазмұнын қамтитын 30 сұрақтан тұратын тест арқылы алынады.

Студенттің білім, білік және дағдысы төмендегі кестедегідей бағаланады:

1. 
   Курстың объектісі, пәні, мақсаты мен мазмұны.
   
2. 
   Курстың мазмұны, әдістері және басқа оқу пәндерімен байланысы (психология, педагогика, т.б)
   
3. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте оқытудың ерекшеліктер.
   
4. 
   Шағын кешенді бастауыш мектепте математиканы оқытудың қазіргі жайы.
   
5. 
   Шағын кешенді мектептегі қиындықтарды жеңу жолдары.
   
6. 
   Шағын кешенді мектепте оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың артықшылығы.
   
7. 
   Шағын кешенді мектепте математика сабағының ерекшеліктері.
   
8. 
   Шағын кешенді мектептергі математиканы оқыту құралдарына сипаттама.
   
9. 
   Пәндерді біріктіріп, кешендер құрастыру.
   
10. 
    ШКБМ – те оқыту кестесін тиімді ұйымдастыру.
    
11. 
    Бір пәндік, әр пәндік сабақтар, олардың ерекшеліктері.
    
12. 
    Бір тақырыптық сабақтар, олардың ерекшеліктері.
    
13. 
    Сабақ кестесі және оның түрлері.
    
14. 
    Сабақ кестесін құру технологиясы.
    
15. 
    Бір пәндік, бір тақырыптық жоспар.
    
16. 
    Біріктірілген және сараланған бөлімдерден тұратын сабақ.
    
17. 
    Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу.
    
18. 
    Математикадан оқушылардың білімін бақылау.
    
19. 
    Өзіндік жұмыс
    
20. 
    Өзіндік жұмыстың сипаты, функциясы және міндеттері.
    
21. 
    Өзіндік жұмыстың түрлері.
    
22. 
    ШКБМ жағдайындағы өзіндік жұмысты ұйымдастыру және өткізу жолдары.
    
23. 
    ШКБМ жағдайындағы математикадан сыныптан сыныптан тыс жұмыстар.
    
24. 
    Сыныптан тыс жұмыстар түрлері.
    
25. 
    Математикалық бұрыш, математикалық газета, математикалық апталық және кештерді ұйымдастыру және өткізу жолдары.
    
26. 
    Математикалық үйірме.
    
27. 
    Математикалық конкурстар мен олимпиадалар.
    
28. 
    Математиканы оқытуда қолданылатын көрнекі құралдар.
    
29. 
    Шағын кешенді бастауыш мектепте көрнекі құралдар пайдалану.
    
30. 
    Шағын мектептерде білім сапасын арттырудың жолдары.
    
31. 
    Математиканы оқытуда қазіргі заманғы педагогикалық технологияларын қолдану.