«Педагогика» кафедра-лабораториясы

Пән бойынша тапсырмаларды орындау мен тапсыру кестесі

жүктеу 178,76 Kb.

бет	5/27
Дата	06.12.2022
өлшемі	178,76 Kb.
	#40486

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МЕНЕДЖМЕНТ 2

2.5 Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
2.6. Оқу нәтижелерін бағалау және бақылау
2.7 Пәннің саясатыжәне процедурасы

2.4.4 Пән бойынша тапсырмаларды орындау мен тапсыру кестесі

№	Жұмыс-тың түрі және коды	Пән тақы-рыпта-рының реттік саны	Тапсырма тақырыбы, мақсаты, мазмұны	Ұсы-ныла-тын әде-биет тер	Орын дау ұзақ тығы	Бақылау фор-масы	Тап-сы-ру мер-зімі
1	Кесте	1	Басқару ой-пікірінің эволюциясын танытатын менеджменттің шетелдік мектептері	1-10	1 апта	жеке	1 апта
2	Сызба	2	Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары, қызметтері, әдістері, принциптері, заңдалықтары	1-10	1 апта	жеке	2 апта
3	Конспект	3	Мектепішілік менеджменттің жетекші заңдылықтары	1-10	1 апта	жеке	3 апта
4	Ұсыныс-тар	4	Демократиялық принциптер негізінде мұғалім мен оқушы арасында ынтымақтастық орнатудың жолдары мен бағыттары	1-10	1 апта	топ-тық	4 апта
5	Кейс	5	Мектепте басқарудағы инновация бойынша табысты көшбасшыны әзірлеу	1-10	1 апта	топ-тық	5 апта
6	Ауызша талдау	6	Оқыту технологиясы мен әдістеріне салыстырмалы талдау жүргізу	1-10	1 апта	жеке	6 апта
7	Модель	7	Мұғалім еңбегін бағалаудың басты критерийлерін анықтау	1-10	1 апта	топ-тық	7 апта
8	SWOT-талдау	8	Мектеп құжаттарына талдау жасау негізінде мектептің жылдық жоспарының қойылған талаптарға сәйкестігін айқындау	1-10	1 апта	топ-тық	8 апта
9	Порт-фолио	9	Мұғалім портфолиосының үлгісін жасау	1-10	1 апта	топ-тық	9 апта
10	Құрылымдық-логика-лық сұлба	10	Басқару қызметінің түрлері	1-10	1 апта	жеке	10 апта
11	Жоба	11	“Ұжым жаңа дидактикалық сапалы білім беру үдерісінің субьектісі ретінде	1-10	1 апта	топ-тық	11 апта
12	Кодекс	12	Басшының және қызметкердің этикалық қарым-қатынас "кодексін" әзірлеу	1-10	1 апта	топ-тық	12 апта
13	Венн диаграм-масы	13	Келіспеушіліктің даму сатылары	1-10	1 апта	жеке	13 апта
14	Кесте	14	Көшбасшылық қасиет теориясы бойынша сипаттамалық кесте құру	1-10	1 апта	жеке	14 апта
15	Рефлек-сивті эссе	15	Білім берудегі менеджментті жеке пән ретінде оқытудың қажеттілігі	1-10	1 апта	жеке	15 апта

2.5 Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі

№ р/с	Автор, атауы, шыққан жылы	Ақпарат көзі	Бары (дана)
№ р/с	Автор, атауы, шыққан жылы	Ақпарат көзі	Кітапхана	Кафедра
Негізгі әдебиет
11	Паньшина Т.В., Айтпаева Ж.Ж. Педагогикалық менеджмент: оқулық. – Алматы, 2012. – 248 б.	баспа	10	1
22	Баярыстанова Э.Т.Білімдегі менеджмент негіздері: оқу құралы. Ақтау, 2010. – 87 бет.	баспа	5	1
33	Баймолдаев Т.М. Педагогический менеджмент и современное управление школой. – Алматы, Ғылым, 2001. – 135 с.	баспа	5	1
44	Симонов В.П. Педагогический менеджмент: учебное пособие. – М., Высшее образование, 2009. – 357 с.	баспа	5	1
55	ТретьяковП.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 1997. – 288 с.	баспа	5	1
6 6	Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1993.	баспа	3	1
77	Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.	баспа	3	1
88	Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы. – Ростов-на-Дону, 1997 г.	баспа	10	1
99	Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов. – М.: Академия, 2007. – 576.	баспа	3	1
110	Шамова Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.: Центр "Педагогический поиск", 2001. – 384 с.	баспа	3	1
Қосымша әдебиет
1	Қазақстан Республикасының«Білім туралы» Заңы // 27.07.2007ж.	баспа	3	1
22	Михалева Е.П. Менеджмент: конспект лекций / Е.П.Михалева // http: // lib.rus.ec/b/20464 I/read	электрондық нұсқа 3 1
33	Ситаров В.А. Педагогический менеджмент как теория и практика управления образовательным процессом // Знание. Понимание. Умение. – 2014. – №4. – с. 18)	баспа	1	1
44	Гершунский Б.С. Образование XXI века. – М, 2003 г.	баспа	1	1
5	Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары // ҚР БҒМ 13.07.2009 жылғы №338 бұйрығы	баспа	1	1

2.6. Оқу нәтижелерін бағалау және бақылау
Бақылау түрлері: ағымдық, аралық, қорытынды.
Бақылау формалары: күнделікті ауызша сұрау, модуль бойынша коллоквиум, эссе, тренинг ұйымдастыру және өткізу, тестілеу және т.б.
Ағымдық бақылау кезінде (сонымен қатар аралық бақылау да) әрбір орындалған тапсырма үшін білім алушылардың оқу жетістері 100 ұпайлық шкала бойынша бағаланады.Оқу үлгерімін ағымдық бақылаудың соңғы нәтижесі (жіберу рейтингі) академиялық кезең бойы алынған барлық бағалардың орта арифметикалық қосындысы ретінде есептеледі.
RD = АҮ₁+ АҮ₂+ ... + RK₁+ RK₂/ n+2
мұндағы RD – жіберу рейтингі, АҮ – ағымдық үлгерім, әрбір орындалған тапсырма үшін қойылатын ұпай (аралық бақылаудан басқа),RK₁– бірінші аралық бақылау үшін ұпай, RK₂ - екінші аралық бақылау үшін ұпай.
Емтихандағы білім алушының үлгерімі білімдерді бағалаудың ұпайлық-рейтннгтік әріптік жүйе бойынша бағаланады.
Оң баға (А-, А «өте жақсы», В-, В, В+ «жақсы», D-, D+, С-, С, С+ «қанағаттанарлық») пән бойынша емтихан тізімдемесі мен білім алушылардың сынақ кітапшасынына алған кредиттерді көрсете отырып, жазылады.
Ғ (қанағаттанарлықсыз) емтихан тізімдемесіне ғана жазылады.
Әрбір пән бойынша емтихан аяқтағаннан кейін білім алушыға қорытынды баға қойылады.
Қ = RD*0,6 + Е *0,4
мұндағы, Қ – пән бойынша қорытынды баға, RD – үлгерімді ағымдық бақылаудың бағасы, Е – қорытынды бақылау бағасы.

Білім алуушылардың оқудағы жетістіктерін бағалаудың ұпайлық-рейтингтік әріптік жүйесі (дәстүрлі бағалау шкаласына аударылған)

Баға
әріптікжүйебойынша	ұпайлартүрінде	%-дықтүрде	дәстүрліжүйебойынша
А	4,0	95 – 100	үздік
А-	3,67	90 – 94	үздік
В+	3,33	85 – 89	жақсы
В	3,0	80 – 84
В-	2,67	75 – 79
С+	2,33	70 – 74	қанағаттанарлық
С	2,0	65 – 69
С-	1,67	60 – 64
D+	1,33	55 – 59
D	1,0	50 – 54
F	0	0 - 49	қанағаттанарлықсыз

2.7 Пәннің саясатыжәне процедурасы
Пән бойынша жоғары ұпай алу үшін білім алушыларға үздіксіз жұмыс жасау керек, яғни пән бойынша алынатын баға семестр бойы жинақталады және сабақтарға белсенді қатысуына байланысты. Қойылған сұрақтарға дұрыс, толық жауаптар берілсе, жазбаша жұмыстар толық көлемде және ұқыпты орындалса, жұмыстың барлық түрлеріне максималды баға қойылады. Тапсырмалар кестеге сай орындалып, тапсырылады. Уақытылы тапсырылмаған тапсырмалар есептелмеуі мүмкін немесе тапсыру уақыты басқа уақытқа ауыстырылады. Барлық жұмыстарды тапсыру негізіндебілім алушыларға ұпайлар есептеледі, олар аралық және қорытынды аттестаттауға әсер етеді.
Білім алушының пәнге деген қатынасы мен мінез-құлқы ар-ұят кодексіне сай болуы керек. Сабақты себепсіз босатпай, сабаққа кешікпей келу керек, аудиторияда тәртіп бұзбау керек, оқытушылар мен білім алушыларға құрметпен қарау керек. Материалды талқылап, қажет сұрақтарды қойып, тапсырмаларды орындауға сыни тұрғыдан қарау үшін сабақтарға дайындалып келу керек, сонда ғана білім алушы болашақ әрекетке қажеттілерді ала алады.
Сабақтарға келіп, қатысу міндетті, белгілі себеппен сабақтарды босатқан жағдайда да жеке тапсырмалардың толық кешенін орындау керек. Пәннің саясаты мен процедурасы оны оқу кезінде білім алушыға қойылатын келесі әкімшілік талаптарды сипаттайды.
Пәннің құрамдас бөліктері мен оны оқуға қойылатын негізгі талаптар:
– білім алушы сабақтарға қатысу керек;
– дәрістік және ОЖБӨЖ сабақтарға белсенді атсалысу;
– сұрақтарға жауап бергенде қажеттілігіне қарай белсенділік таныту;
– сабақтарда пайдаланылатын барлық жұмыс түрлерін орындау.
Тапсырмалардыорындауға қойылатын талаптар:
- тапсырмалар уақытылы орындалып, файлдық жинақ папкаға(портфолио ретінде) жинақталуы тиіс;
- рефераттық тапсырмалар компьютермен басылып, талаптарға сай орындалуытиіс;
- тапсырмаларды орындау кезінде әртүрлі ақпарат көздерін қолдану.
Сабақтар кезінде білім алушылардың өзін-өзі ұстау ережелері:
– кешікпеу, аудиторияға қоңырау соғылғанға дейін кіру;
– сырт киімді киімжайға тапсыру;
– сабақ уақытында ұялы телефонды сөндіру;
– үлестірме материалдарды ұқыпты пайдалану;
– сабақ уақытында сұрануға және аудиториядан шығуға болмайды.
Жоғарыда көрсетілген талаптар бұзылса, келесі айыппұлдық санкциялар бекітілді:
- кешігу (- 5 ұпай);
- сабақ босату (- 5 ұпай);
- жұмысты кешіктіріп тапсыру (- 5 ұпай);
- ОЖБӨЖ жоқтығы (әрбір дайындалмаған тапсырма - 5 ұпай);
- аудиториядағы мінез-құлық (- 5 ұпай);
Білім алушының сабаққа қатысуы есепке алынады. Білім алушының ауырғандығын растайтын құжат немесе жақын туысының өлімі болған жағдайда сабаққа бара алмау қатыспағандық болып есептелмейді, сондықтан оған ыңғайлы уақытта жоспарланған тапсырмаларды орындауға және тапсыруға болады. Білім алушының сабақта болмауы академиялық тұрғыдан қойылатын талаптардан босатпайды, ұзақ уақыт бойы сабақта болмау (растайтын құжат болғанның өзінде де) пәнді қайта тапсыруға немесе академиялық демалыс алуға әкеліп соғуы мүмкін.
Аталмыш курсты оқу кезінде білім алушыларға бірнеше тапсырмалар беріледі:
- Қазіргі заманғы оқыту технологиялары негізінде аудиториядағы белсенді жұмыс;
- Жазбаша жұмыстар: эссе, шығармалар, сұрау және басқалары;
- Топтық жұмыс;
- Презентация.
Ғылыми-зерттеу жұмысын бағалау кезінде білім алушылардың креативтілігі, материалды сипаттаудың айқындылығы, сөйлеу шеберлігі, әдебиеттік қайнар көздерді келтіру іскерлігі, қолданылған әдебиеттер тізімі және т.б. ескеріледі. Кеңес беру және орындалған тапсырмаларды қорғау аудиторлық сағаттан тыс уақытта орындалады, өйткені оқытушының жетекшілігімен орындалатын білім алушының өзіндік жұмысы күннің екінші бөлігінде іске асырылады.

жүктеу 178,76 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27