Оқу-əдістемелік кешен 050102 «Бастауыш оқыту педагогикасы мен əдістемесі» мамандығына арналған мемлекеттік стандарт жəне Қр бжҒМ 28. 09

            
 
Бөлме өсімдіктерін күтү 
 
 
   
   
  
  
    
 
Түйме қадау тəсілдері.                            
 
 
Ырғақ қадау тəсілдері.                                  Сыртетпе қадау тəсілдері.                            
 
Бақылау сұрақтары: 
-  тұрмыстық еңбек түрлері; 
-  тұрмыстық еңбектерге сипаттама; 
-  тұрмыстық еңбекті ұйымдастыру. 
Əдебиет: 
1.    Цейтлин  Е.Н.Справочник  по  тру-довому  обучению.  -  Москва 
«Просвещение», 1983г. 
2.    Кузнецов  Н.П.  Методика  трудового  обучения  с  практикумом  в  учебных 
мастерских» Москва 1981г. 
3. Давлетова К.Ш.Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулудың əдістемесі мен 
практикумы»  РИО ЗКГУ, 2005ж. 
 
  Лекция 12.  Тақырыбы : Еңбекке баулу сабағының əдістері. 
Мақсаты: оқытудың əдістеріне сипаттама бере таныстыру. 
Лекция мазмұны. 
 

 
I. Ақпарат алу негізінде жіктелген əдістер. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. Оқушылар мен мұғалімнің іс - əрекеттерінің негізіндегі. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Бақылау сұрақтары: 
-  оқытудың əдісі деген не? 
-  əдістің түрлері; 
-  оларға сипаттама беру. 
Əдебиет: 
1.    Цейтлин  Е.Н.Справочник  по  тру-довому  обучению.  -  Москва 
«Просвещение», 1983г. 
2.    Кузнецов  Н.П.  Методика  трудового  обучения  с  практикумом  в  учебных 
мастерских» Москва 1981г. 
Ауызша 
Демонстрациялық 
Практикалық 
2.  Түсіндіру; 
3.  Инструктаж; 
4.  Əңгіме; 
5.  Əңгімелеу. 
1.  Көрнекіліктертер 
көрсету; 
2.  Құралсаймандарды 
жəне олармен 
жұмыс істеу 
тəсілдерін көрсету 
 
 
1.  Жаттығу; 
2.  Байқау; 
3.  Тəжірибе; 
4.  Жүмыстың 
ретін сызу; 
5.  Жұмыс 
операцияларын 
орындау. 
Қайталау 
Проблемалық 
Ізденушілік 
 
1. Естіген 
политехника-
лық 
мəлеметтерді 
қайталау; 
2.Жаттығулар. 
1.Еңбекке баулуға 
арналған 
əдебиеттерден 
мəлеметтер іздеу; 
2.Технологиялы 
жəне қарталардан, 
көрнекіліктерден 
мəлеметтер іздеу. 
 
 
1. Мəселені қою; 
2. Қойылған 
мəселе туралы 
түсінік алу; 
3. Мəселені 
жоспарлау; 
4. Мəселені 
шешу; 
Жартылай 
іздену 
 
1.Еңбек 
объектісіне өзіндік 
талдау жасау; 
2.Қағазға сызбасын 
жасау; 
3.Еңбек əдістерін 
орындау; 
4. Еңбек объектісін 
жасап шығару. 

3. Давлетова К.Ш.Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулудың əдістемесі мен 
практикумы»  РИО ЗКГУ, 2005ж. 
 
Тақырып 13: Сабақ- мектептегі оқыту түрінің формасы. 
Мақсаты: сабақты оқыту формаларымен таныстыру. 
Лекция мазмұны. 
 
  1.Сабақ  —  мектептегі  оқыту  жəне  төрбиелеу  процесінің  бір  түрі.  Сабақтың 
үстінде  оқыту,  тəрбиелеу,  дамыту  мəселері  көзделеді.  Сондықтан  да  сабақ 
қазіргі талапқа сай жəне нөтижелі болуы үшін жоғарыда аталып кеткен əдіс-
төсілдерді кеңінен пайдалану керек. 
Еңбекке баулу сабақтарының ерекшеліктері: 
-  уақыттың негізгі бөлігі сабақтың практиқалык түріне беріледі (шамамен 30 
минут); 
- практиқалық   жүмыс  қоғамға  пайдалы  бағытта  жұргізіледі.Оқушылардың 
өз  қолымен  жасаған  жұмыстары  басқа  сабақтарыңда  көрнекі  түрде 
қолдануға 
немесе 
бала бақшаларға, жанүяға  беріледі; 
-    еңбек  қүралдарымен  жүмыс  орыңдау  техникалық  қауіпсіздік  ережесін 
қатаң сақтауын талап  етеді; 
      -  қоғамға  пайдалы  бүйымдарды  дайыңдау  əрбір  сабақта  дидактикалық 
талаптарды айқын қоюды мақсат етеді; 
      -  жүмыстың  мазмүны  қоғамға  пайдалы    бола  отырып  еңбек  адамдарын  
қүрметтеуге,    еңбек  сүйгіштікке,  жүктелген  іске  жауапкершілікті  сезіне 
білуге,  адамгершілік,  эстетикалық,  экономикалық  білімділігін,  үжыммен  
жүмыс орыңдауға бағыттайды. 
  
2.Еңбекке баулу сабағының түрлері. 
      Əрбір нақты сабақ алдында қойылатын негізгі міндетіне байланысты 
сабақтың  құрылымы  жөне  жеке  кезеңдердің  атқаратын  қызметі  өзгеріп 
отыруы  мүмкін.  Осы  түрғыдан    сабақтарды  бірнеше  түрге  бөлуге  болады. 
Еңбекке баулу сабақтардың негізгі түрлерін қарастыралық. 
          1.  Окушылардың  жаңа  білім  игеретін  сабагы.  Мүндай  түрдегі 
сабақтарға  кіріспе  сабақтар,  сондай-ақ  басқа  оқу  тақырыптары  бойынша 
сабақтар жатады, мұңдағы оқытудың негізгі міндеті- оқушыларға теориялық 
мəліметтер  беру,  кейбір  үғымдарды  қалыптастыру  больш  табылады. 
Оқушылардың  жаңа  білім  игеретін  сабақтарында  жаңа  материалды  баяндау 
негізгі орын алады. 
        2.  Іскерлік  пен  дағдылары  калыптастыру  сабағы.    Мүндай  сабақтар 
көп  болады.  Іскерлік  пен  дағдыларды қалыптастыру  сабағының  басты  кезеңі 
оқушылардың  өз  бетімен  жүмыс  істеуі  больш  табылады.  Мүндай  түрдегі 
сабақтарды  бүйымдар  жасау  жəне  қүрастыру  кезінде  үйымдастырған 
əлдеқайда дүрыс болады. 
Алғашқы  іскерлік  жəне  дағдыларды  қалыптастыруға  арналған  сабақтарды 
бір-бірінен  ажырата  білу  керек.  Кез  келген  технологиялық  операцияны