арттыру мақсатында барған мекеменің қызметкерлерін өнерпаздар
концертіне, кештерге шақырып сүхбаттасады. Мүндай жүмыс бір маманға
оқушыларға жастайынан кəсіптік бағдар береді.
Саяхат сабағыньщ жоспары:
Тақырып:
Сьшып:
Уақыт:
Саяхатқа баратын жері:
Сабақтың барысы:
I. Кіріспе сез: Мүғалімнің оқушыларды саяхат жүргізетін адаммен
таныстыруы, тақырыпты хабарлауы, келген мақсаттарымен таныстыруы.
Саяхатшының сөзі: Жұмыс орындарымен, жұмысшылармен таныстыру:
Оқушылардың сөзі: Сүрақтар қою, пікірлесу т.б.
Саяхаттан келген соң, істелетін жұмыс: шығарма жазу, сурет салу, пікірлесу,
көрме ұйымдастыру, альбом жасау.
V. Қорытынды жасау: Шығармаларына, суреттеріне т.б. талдап, баға қою.
Бала үшін мектептен жəне сыныптан тыс жүмыстар көбінесе оның
қоғамдық маңызды жəне танымдық əрекетке алғашқы қадам жасауы болып
табылады. Баланың өзі жасап шығарған зат, тіпті толық аяқталмағанның
өзінде де, оған үлкен қанағат сезімін əкеледі. Мұндайда балалар адам игілігі
үшін толып жатқан тамаша істер атқарып тастауға қүлшына түседі, Мұнымен
бірге баланың мінезі қалыптасып, ерік-жігері, қиындықтарды жеңе біліп,
көздеген мақсатқа жету жолындағы табандылығы мен қайсарлығы
қалыптасады- еңбекке деген нағыз қүлшыныс пайда болады. Бала үнемі
басқаларды өз еңбегінің пайдалы іс екеніне, өз бетінше бір нəрсені
тындыруға қаблетті екеніне көзін жеткізіп, тіпті кейде таңқалдырғысы келеді.
Еңбек арқылы ол ең жақсы қасиеттерді ашады.
Балалардьщ еңбегіне абайлап, жауапкершілікті толық сезіне,
сезімталдықпен дүрыс педогогикалық жетекшілік ету - тəрбиешінің қиын да
қүрметті міндеті. Табиғаттың тамаша тартуы-еңбек ете білу қабілетін
барлық мүмкіндіктерді пайдалана отырып, жетілдіру, оны еңбек арқылы
адамның өз орнын табуы жолына бағыттау керек. Балалардың еңбекке
қызығып, беріле еңбек етуге деген табиғи мүқтаждығын шындай түсуге
көмектесу керек. Балаларды қоғамдық пайдалы еңбекке тарта отырып,
олардың адам бойындағы барша қүндылықтың нəтежиесі еңбек екендігін
бастан кешіп түсінуіне жəрдемдесу қажет.
Техника үйірмесіндегі оқу-тəрбие жүмысына педагогикалық ықпал ету
жолдарының бірі ретінде бір немесе бірнеше сабаққа, кейде тіпті бүкіл оқу
жылына арналған əр түрлі ойындарды үсынуға болады.
I.сынып: «Бидайдың дəндерін егуге қалай дайындайды?», «Малға шөпті
қалай дайындайды?» «Көкөністерді қалай жинайды, сақтайды?», «Алма
ағашын қалай жерге отырғызады?», «Менің ата-анам кім болып іетейді».
II.сынып: «Фермадағы малшылардың жүмысы», «Менің колымнан не
келеді?», «Темірші не істtйді?», «Агаш шеберінің жүмысы қандай?»,
«Сатушының жүмысы».
III.сынып: «Қүрылысшылардың жүмысы», «Yйірмедегі менің жүмысым»,
«Картопты қалай өсіреді?», «Комбайншының жүмысы», «Өзіңнің саяжайыңда
не істейсің?», «Менің қолымнан не келеді?».
IV. сынып: «Тракторшының еңбегі», «Слесардың жүмысы қандай?»,
«Мектеп шеберханасындағы менің еңбегім», «Сауыншының жүмысы»,
«Тігіншінің
жүмысы»,
«Менің қолымнан не келеді?»
Бақылау сұрақтары:
- сабақтан тыс жұмыстардың түрлері;
- сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру технологиясы;
- сабақтан тыс жұмыстардың тəрбиелілік жəне оқыту мазмұны.
Əдебиет:
1. Цейтлин Е.Н.Справочник по тру-довому обучению. - Москва
«Просвещение», 1983г.
2. Кузнецов Н.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных
мастерских» Москва 1981г.
3. Давлетова К.Ш.Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулудың əдістемесі мен
практикумы» РИО ЗКГУ, 2005ж.
Тақырып 15: Еңбекке баулу сабағы құрылымы мен əдістемесі.
Мақсаты: еңбекке оқыту əдістемесі туралы білімін қалыптастыру.
Лекция мазмұны.
1.Еңбекке баулу сабагының қүрылысын сабақтың тақырыбына, мақсаты
мен міндеттеріне, мазмүнына, оқушылардың даму деңгейіне жəне
мектептің оқу материалдық базасына байланысты мүғалімнің өзі анықтайды.
Еңбекке баулу сабағы негізінен, практикалык. түрде өтуіне байланысты
мынадай сабақтың қүрылысы үсынылады:
I.
Үйымдастыру бөлімі (1—2 мин.)
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (5-7 мин.)
III. Практикалық жүмыс (30—35 мин.)
IV. Оқушылардьщ жүмысын бағалау,сабақты қорытындылау (3-5 мин.)
I.Сабактың үйымдастыру бөлімі мынадай сөттерден түрады:
оқушылардың сабаққа деген дайындығын тексеру материалдары мен қүрал-
саймандарын)
- жүмыс орындарын дайындату;
тазалық-санитарлық жөне қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру.
II. Жаңа такырыпты түсіндіру:
- тақырыпқа байланысты кіріспе өңгіме айту;
- дайын үлгіні талдау (проблемалық сүрақтар қою арқылы);
- эскизді,сызбаны, технологиялық картаны оқушылармен талдау;
істелетін жүмысты жоспарлау, кіріспе кеңес (инструктаж) беру;
III. Практикалық жүмыс.
Сабақтың қүндылығы оқушылардың өз бетіменен сызба, технологиялық
карта арқылы жүмыс жасауында. Осындай жағдайда мүғалім оқушылардың
қабілеттерін, білім мен іскерлік деңгейлерін жақсы байқай алады. Егерде
оқушы берілген жүмыстың көлемін уақытынан бүрын орындаса
Мемлекеттік стандартта көрсетілген мүмкіндік деңгейінің мазмүнынан
қосымша тапсырма бере алады. Сонымен қатар мүғалім оқушылардың іс-
əрекеттерін қадағалап, күнделікті кеңес (инструктаж) бере алады.
IV. Оқушылардың жүмысың бағалау, сабақты корытындылау.
Бүл жүмысты сабақтың аяғында өткізеді. Оқушылардың жасаған
бүйымдарын мүғалім балалармен ақьілдасып, пікірлесіл, бүйьшдарының
кемшіліктері мен жетістіктерін айтып, бағалайды. Бүл сөт оқушыларды
жауапкершілікке, үқыптылыққа, шыдамдылыққа, өзін-езі қадағалауға
үйретсді. Егер оқушы берілген уақытта жүмысын орындап үлгермесе, мүғалім
қорытыңды кеңес беріп, жүмысын үйде аяқтауға тапсырма береді.
Еңбек сабағының бағалау нормасы.
.Мүғалім
оқушылардьщ жасаған бүымдарын бағалағанда мынадай
талаптарды ескереді:
-бүйымның дəл талапқа сай жасалуын.
-уақыт өлшемін.
-оқушының
білімін.
-еңбек тəсілдерін дүрыс орындауы мен қүрал-саймаңдарды қолдануьш.
-жүмыс
орнын
мəдениетті
үйымдастыруың.
--санитарлық жəне қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтауын.
«5» бағасы жоғарыдағы барлық талаптар орындалған кезде қойылады.
«4» бағасы егер жүмыста аз ғана қателіктер жіберілген болса, берілген увкыт
нормадан сəл асса, жүмыс орнын тауда кішкене қателіктер болса.
«3» бағасы жоғарыда көрсетілген талаптар нормадан ауытқыса.
Бастауыш сыныптарда еңбек сабағында «2» жəне «1» бағалары
қойылмайды. Тек балаларға жұмыстың қате жасалғандығы туралы ескерту
жасалуы тиіс.
Бастауыш кластағы еңбек сабағын жоспарлау.
Еңбекке баулу сабағының мазмунын, түрлері мен əдіс-тəсілдерін тиімді
іске асыру үшін алдын-ала еңбекке баулуды жоспарлап алу керек. Еңбекке
баулуды жоспарлау мынадай сəттерден түрады:
1. Мемлекеттік стандартқа сай оқушылардың меңгеретін оқу материалының
мазмүнын нақты анықтау;
2. Жүмыс объектісін таңдау (жасалатын бүйымды);
3. Сабақтың түрі мен əдіс-тəсілдерін таңдау;
4. Сабақта пайдаланатын оқу көрнекіліктері мен техникалық жабдықтарын
т.б. дайындау.
Жоспарлаудың екі түрі бар: жылдық жəне күнделікті. Жылдық жоспарды
құру мынадай талаптарды көздейді:
1. Еңбекке баулудың стандартымен танысу жəне əр сабақтың мақсат,
міндеттерін анықтау;
Достарыңызбен бөлісу: |
