Оқыту сапасын диагностикалау. Ұғымдар:оқушының оқу жетістігін

273 
психологиялық процестерді оқып үйрену және педагогтар мен оқушылардың 
тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға баса көңіл бөлінеді. 
«Диагноз» грек тілінен аударғанда танып білуді білдіреді. Психологиялық-
педагогикалық зерттеулерде құрылым, функция, міндеттер және педагогикалық 
диагностика бағыттары анықталады (Б.С.Кобзарь, Л.И.Катаева, Е.А.Берулова, 
Б.П.Макарова, Б.П.Битинас, В.П.Симонов және т.б.).
Б.П.Битинас педагогикалық процесс жағдайының оңтайлы жинақталған 
көрсеткіштерін 
айқындайтын 
ғылыми 
бағыттағы 
педагогикалық 
диагностиканың негізгі міндеттерін анықтады. 
Педагогикалық диагностика
– сипаттама үшін аса қажет білім мен іс-
әрекеттің жиынтығы және педагогикалық процесс жағдайы себеп-салдарын 
анықтау, мақсаттар арасындағы қарама-қайшылықты және «педагог-оқушы» 
жүйесі мүмкіндіктерін анықтау .
Білім беру қызметі – білім беру субъектілерінің мақсатты, педагогтік 
негізделген, дәйекті өзара іс-қимылы барысында жеке адамды оқыту, дамыту 
және тәрбиелеу міндеттері шешілетін процесс.
Білім беру қызметі білім сапасымен, оқыту сапасымен анықталады. 
Білім беру сапасы
дегеніміз – білім берудің белгілі бір нормалар мен 
стандарттарға және оқушылардың дайындық сапасын сипаттайтын мүдделері 
мен қажеттіліктеріне сай болуы. 
Оқыту сапасы
деп білім мазмұнын игерудің (білімнің, іс-әрекет 
тәсілдерінің, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесінің, эмоционалдық-құндылық 
қарым-қатынастарының) және оқушылардың оқу процесінің түрлі кезеңдерінде 
өздерінің жеке мүмкіндіктері, талпыныстары мен оқыту мақсатына сәйкес 
дамуының белгілі бір деңгейін айтады. Егер оқыту нәтижелері операциялық 
тұрғыда берілген мақсатқа сәйкес келсе және әлеуметтік даму аймағында 
болжанған болса, онда оқыту сапалы деп танылады.

жүктеу 8,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: