А.С. Макаренко о важности воспитания дисциплины у ребенка

61 
Режим не может быть постоянным по своему характеру именно 
потому, что является только средством воспитания. Каждое воспитание 
преследует определенные цели, причем эти цели всегда изменяются и 
усложняются. В раннем детстве, например, перед родителями стоит 
серьезная задача 
– 
приучить детей к чистоте. Стремясь к этой цели, родители 
устанавливают для детей особый режим, т.е. правила умывания, пользования 
ванной, душем или баней, правила уборки, правила соблюдения чистоты 
комнаты, постели, стола. Такой режим должен регулярно поддерживаться, 
родители никогда не должны забывать о нем, следить за его выполнением, 
помогать детям в тех случаях, когда они сами не могут что-либо сделать, 
требовать от детей хорошего качества работы. Если весь этот порядок 
организован хорошо, он приносит большую пользу, и наконец наступает 
такое время, когда у детей образуются привычки к чистоте, когда сам 
ребенок уже не может сесть за стол с грязными руками. Значит, можно уже 
говорить о том, что цель достигнута. Тот режим, который был нужен для 
достижения этой цели, теперь становится излишним. Конечно, это вовсе не 
значит, что его можно отменить в течение одного дня. 
Постепенно этот режим должен заменяться другим режимом, который 
преследует цель закрепить образовавшуюся привычку к чистоте, а когда эта 
привычка закреплена, перед родителями возникают новые цели, более 
сложные и более важные. Продолжать и в это время возиться только с 
чистотой будет не только излишней тратой родительской энергии, но и 
вредной тратой... 
Первое, на что мы обращаем внимание родителей,
–
это следующее: 
какой бы вы ни выбрали режим для вашей семьи, он должен быть, прежде 
всего, целесообразен. Любое правило жизни должно быть введено в семье не 
потому, что кто-то другой его завел у себя, и не потому, что с таким 
правилом жить приятнее, а исключительно потому, что это необходимо для 
достижения поставленной вами разумной цели. Эту цель вы и сами должны 
хорошо знать, ив подавляющем большинстве случаев должны знать ее и 
дети. Во всяком случае, и в ваших глазах, и в глазах детей режим должен 
иметь характер разумного правила. Если вы требуете, чтобы дети в 
определенный час сходились к обеду и садились за стол вместе с другими, то 
дети должны понимать, что такой порядок необходим для того, чтобы 
облегчить работу матери или домашней работницы, а также и для того, 
чтобы несколько раз в день собраться всей семьей, побыть вместе, 
поделиться своими мыслями или чувствами. Если вытребуете, чтобы дети не 
оставляли недоеденных кусков, то дети должны понимать, что это 
необходимо и из уважения к труду людей, производящих пищевые продукты, 
и из уважения к труду родителей, и из соображений семейной экономии. Мы 
знаем и такой случай, когда родители требовали, чтобы дети за столом 
молчали. Дети, конечно, подчинялись этому требованию, но ни они, ни 
родители не знали, для чего введено такое правило. Когда родителей 
спросили об этом, они объяснили, что если за обедом разговаривать, то 

62 
можно из-за этого подавиться. Такое правило, конечно, бессмысленно: у всех 
людей принято за столом беседовать, и от этого никаких несчастных случаев 
не происходит. 
Вторым важным свойством каждого режима является его 
определенность. Если сегодня нужно чистить зубы, то нужно их чистить и 
завтра; если сегодня нужно убрать после себя постель, то нужно это сделать 
и завтра. Не должно быть так, что сегодня мать потребовала уборки постели, 
а завтра не потребовала и сама убрала. Такая неопределенность лишает 
режим всякого значения и обращает его в набор случайных, не связанных 
между собой распоряжений. Правильный режим должен отличаться 
определенностью, точностью и не допускать исключений, кроме таких 
случаев, когда исключения действительно необходимы и вызываются 
важными обстоятельствами. Как правило, же, в каждой семье должен 
существовать такой порядок, чтобы малейшее нарушение режима было 
обязательно отмечено. Это нужно делать с самого малого возраста ребенка, и 
чем родители строже будут следить за выполнением режима, тем все меньше 
будет нарушений и тем реже в последствии придется прибегать к 
наказаниям. 
Мы обращаем особенное внимание родителей на это обстоятельство. 
Многие ошибочно полагают так: мальчик утром не убрал свою постель, 
стоит ли из-за этого поднимать скандал? Во-первых, он это сделал первый 
раз, во-вторых, неубранная постель 
–
вообще пустяк, не стоит из-за нее 
портить мальчику нервы. Такое рассуждение целиком неправильно. В деле 
воспитания нет пустяков. Неубранная постель обозначает не только 
возникающую неряшливость, но и возникающее пренебрежение к 
установленному режиму, начало такого опыта, который потом может 
принять формы прямой враждебности по отношению к родителям. 
Определенность режима, его точность и обязательность подвергаются 
большой опасности, если родители сами относятся к режиму неискренне, 
если они требуют его выполнения от детей, а в то же время сами живут 
беспорядочно, не подчиняясь никакому режиму. Конечно, вполне 
естественно, что режим самих родителей будет отличаться от режима детей, 
но эти отличия не должны быть принципиальными. Если вы требуете, чтобы 
дети за обедом не читали книгу, то и сами этого не должны делать. 
Настаивая, чтобы дети мыли руки перед обедом, не забывайте и от себя 
требовать того же. Старайтесь сами убрать свою постель, это вовсе не 
трудная и не позорная работа. Во всех этих пустяках гораздо больше 
значения, чем обыкновенно думают. 
Режим в самой семье, дома, обязательно должен касаться следующих 
частностей: точно должно быть установлено время вставания и время отхода 
ко сну 
–
одно и то же, как в рабочие дни, так и в дни отдыха; правила 
аккуратности и соблюдения чистоты, сроки и правила смены белья, одежды, 
правила их носки, чистки; дети должны приучаться к тому, что все вещи 
имеют свое место, должны после работы или игры оставлять все в порядке; с 

63 
самого раннего возраста дети должны уметь пользоваться уборной, 
умывальником, ванной; должны следить за электрическим светом, включать 
и выключать его, когда нужно. Особый режим должен быть установлен за 
столом. Каждый ребенок должен знать свое место за столом, приходить к 
столу вовремя, должен уметь вести себя за столом, пользоваться ножом и 
вилкой, не пачкать скатерти, не набрасывать кусков на столе, съедать все, 
положенное на тарелку, и поэтому не просить себе лишнего. 
Строгому режиму должно подчиняться распределение рабочего 
времени ребенка, что особенно важно, когда он начинает ходить в школу. Но 
уже и раньше желательно точное распределение сроков принятия пищи, 
игры, прогулки и т.п. Большое внимание нужно оказывать вопросам 
движения. Некоторые думают, что детям необходимо много бегать, кричать, 
вообще буйно проявлять свою энергию. Что у детей есть потребность в 
движении в большей степени, чем у взрослых, не подлежит сомнению, но 
нельзя и слепо следовать за этой потребностью. Необходимо воспитывать у 
детей привычку к целесообразному движению, к умению тормозить его, 
когда это нужно. Во всяком случае, в комнате не нужно допускать ни бега, 
ни прыжков, для этого более подходит площадка во дворе, сад. Точно так же 
необходимо приучать детей к умению сдерживать свои голоса: крик, визг, 
громкий плач 
–
все это явления одного порядка; они свидетельствуют больше 
о нездоровых нервах ребенка, чем о какой-либо действительной 
потребности. Родители сами бывают, виноваты в такой нервной крикливости 
детей. Они иногда сами повышают голос до крика, сами нервничают, вместо 
того чтобы вносить в атмосферу семьи тон уверенного спокойствия. 
Режим внутри семьи, в квартире, занимаемой семьей, находится в 
почти полной власти родителей. Этого нельзя сказать о режиме вне дома. 
Известную часть времени ребенок проводит с товарищами во дворе, а часто 
вне двора, на прогулках, на площадках, катках, иногда на улице. Чем старше 
становятся дети, тем товарищеское окружение играет все большую и
большую роль. Взять на себя полное руководство этим товарищеским 
влиянием родители, конечно, не могут, но за ними остается полная
возможность наблюдать за этим товарищеским влиянием, а это в 
большинстве случаев бывает совершенно достаточно, если в семье уже 
образовался опыт коллективной связи, доверия, правдивости, если правильно 
создан родительский авторитет. В таком случае для родителей нужно только 
одно: более или менее основательно знать, что окружает вашего сына или 
вашу дочь. Многие случаи дурного поведения детей, а тем более многие 
явления детской распущенности не имели бы места, если бы родители ближе 
знакомились с товарищами сына, с родителями этих товарищей, смотрели 
иногда на игру детей, даже приняли в ней участие, вместе с ними совершили 
бы прогулку, пошли в кино, в цирк и т.д. Такое активное приближение 
родителей к жизни детей вовсе не трудное дело и доставляет даже 
удовольствие. Оно позволяет отцу или матери ближе узнать сущность 
товарищеских отношений, позволяет родителям помогать друг другу а, самое 

64 
главное, оно дает возможность поделиться впечатлениями с детьми и во 
время такой беседы высказать свое мнение о товарищах, об их поведении, о 
правильности или неправильности того или иного поступка, о полезности 
или вредности той или иной детской затеи. 
Такова общая методика организации режима в семье. Пользуясь этими 
общими указаниями, каждый родитель сможет выработать такое устройство 
семенного быта, которое наиболее соответствует особенностям его семьи. 
Чрезвычайно важным является вопрос о форме режимных отношений между 
родителями и детьми. В этой области можно встретить самые разнообразные 
преувеличения и загибы, приносящие большой вред воспитанию. Некоторые 
злоупотребляют уговорами, другие 
– 
разными разъяснительными беседами, 
третьи злоупотребляют лаской, четвертые 
–
приказом, пятые 
–
поощрениями, 
шестые 
–
наказаниями, седьмые 
–
уступчивостью, восьмые 
–
твердостью. В 
течение семейной жизни, конечно, много бывает случаев, когда уместна и 
ласка, и беседа, и твердость, и даже уступчивость. Но там, где дело касается 
режима, все эти формы должны уступить место одной главной, и это 
единственная и лучшая форма 
–
распоряжение. Мы утверждаем, что только 
настоящий, серьезный деловой тон может создать ту спокойную атмосферу в 
семье, которая необходима и для правильного воспитания детей, и для 
развития взаимного уважения и любви между членами семьи. 
Родители как можно раньше должны усвоить спокойный, 
уравновешенный, приветливый, но всегда решительный тон в своем деловом 
распоряжения, а дети с самого малого возраста должны привыкнуть к такому
тону, привыкнуть подчиняться распоряжению и выполнять его охотно. 
Можно быть как угодно ласковым с ребенком, шутить с ним, играть, но, 
когда возникает надобность, надо уметь распорядиться коротко, один раз, 
распорядиться с таким видом и в таком тоне, чтобы ни у вас, ни у ребенка не 
было сомнении в правильности распоряжения, в неизбежности его 
выполнения. 
Родители должны научиться отдавать такие распоряжения очень рано, 
когда первому ребенку полтора-два года. Дело это совсем нетрудное. Нужно 
только следить за тем, чтобы ваше распоряжение удовлетворяло следующим 
требованиям: 
1 Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но 
оно не должно быть похоже и на упрашивание. 
2 Оно должно быть посильным для ребенка, не требовать от него 
слишком трудного напряжения. 
3. Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому 
смыслу. 
4 Оно не должно противоречить другому распоряжению, вашему или 
другого родителя. 
Если распоряжение отдано, оно должно быть обязательно выполнено. 
Очень плохо, если вы распорядились, а потом и сами забыли о своем 
распоряжении. В семье, как и во всяком другом деле, необходимы 

65 
постоянный, неусыпный контроль и проверка. Конечно, родители должны 
стараться производить этот контроль большей частью незаметно для ребенка; 
ребенок вообще не должен сомневаться в том, что распоряжение должно 
быть выполнено. Но иногда, когда ребенку поручается более сложное дело, в 
котором большое значение имеет качество выполнения, вполне уместен и 
открытый контроль. 
Как поступить, если ребенок не выполнил распоряжения? Надо, прежде 
всего, стараться, чтобы такого случая не было. Но если уж так случилось, что 
ребенок в первый раз не послушался вас, следует повторить распоряжение, 
но уже в более официальном, в более холодном тоне, приблизительно так: 
–
Я тебе сказал сделать так, а ты не сделал. Немедленно сделай, и чтобы 
больше таких случаев не было. 
Давая такое повторное распоряжение, и обязательно добиваясь его 
выполнения, нужно в то же время присмотреться и задуматься, почему в 
данном случае возникло сопротивление вашему распоряжению. Вы 
обязательно увидите, что в чем-то вы сами виноваты, что-то сделали 
неправильно, что-либо упустили из виду. Постарайтесь избегать таких 
ошибок. 
Самое важное в этой области 
–
следить, чтобы у детей не накоплялся 
опыт непослушания, чтобы не нарушался семейный режим. Очень плохо, 
если вы допустили такой опыт, если вы позволили детям смотреть на ваши 
распоряжения как на нечто необязательное. 
Если вы этого не допустите с самого начала, вам некогда не придется 
впоследствии прибегать к наказаниям. 
Если режим развивается правильно с самого начала, если родители 
внимательно следят за его развитием, наказания не будут нужны. В хорошей 
семье наказаний никогда не бывает, и это 
– 
самый правильный путь 
семейного воспитания... 

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: