Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

237
Вариант 3 
Анализ ЦОР для дошкольников
, по нашему мнению, должен основывать-
ся на следующих основных 
критериях
, некоторые из которых являются общи-
ми для анализа любого ЦОР, предназначенного для различных возрастов.
I. Психолого-педагогическая составляющая. 
1. Содержание.
Содержание – это вся информация, представленная на ЦОР. Информацион-
ное наполнение должно привлекать внимание пользователя и самое главное 
соответствовать утвержденному 
минимуму знаний
по возрасту дошкольника, 
стандартам обучения и воспитания. 
Форма содержания должна соответство-
вать аудитории – материалы должны быть ясны, кратки и понятны возрасту, 
которому предназначен данный ЦОР.
Здесь характеризуется и оценивается: 

Педагогическая направленность программы: обучающая, развивающая, 
диагностическая. 

Раздел программы воспитания и обучения в детском саду. 

Соответствие содержания возрасту.

Анализ игры и игровых моментов: 

Вид игры (дидактическая, сюжетно-дидактическая, сюжетно-режис-
серская, экспериментирование). 

Общая дидактическая задача и частная дидактическая задача (обуча-
ющая или развивающая, количество, аналогичные, усложняющиеся по 
содержанию). 

Общая игровая задача и частная игровая задача. 

Предметный способ решения игровой и дидактической задач (кон-
кретное изображение предметов, отвлеченные знаковые формы) 

Ролевые способы решения игровой задачи (ролевое взаимодействие, 
эмоциональное взаимодействие, ролевой диалог, возможен персонаж, 
который создает сам ребенок). 

Инициативность в постановке игровой задачи (игровые задачи четко 
обозначены, есть вариативность в выборе игровой задачи, есть возмож-
ность самостоятельной постановки игровой задачи). 

Инициативность в выборе способа решения игровой задачи (способ 
четко очерчен, возможность выбора способа решения игровой задачи, 
возможность поиска способов решения игровой задачи). 

Правила игры: Внутренние правила (по содержанию компьютерной 
игры) и правила управления компьютером (клавиатура, курсор, стрелки). 

Контроль за правильностью результата (самоконтроль, внешние под-
крепления (мелодия, звук, улыбка), оценка педагога и детей.
 

Организация игры (индивидуальная, парами, групповая). 

Организация занятия (интегрирующее занятие, комплексное занятие). 
В нашем случае, обязательно необходимо отдельно оценивать продолжи-
тельность и сложность выполнения отдельных игровых заданий (оно не должно 
превышать 10–15 минут). 

238

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: