Книга «Поток» представляет собой очень нетривиальный подход к проблемам эмоциональной жизни человека и регуляции поведения

. Гаретт собрал многочислен-

ные экспериментальные доказательства в пользу 

исключения заучивания из школьных программ 

(

Garrett

, 1941; см. также 

, 1978). Суть их сво-

дятся к тому, что заучивание бессмысленной инфор-

мации не развивает способности к запоминанию. 

Однако трудно понять, почему на этом основании сле-

дует освободить школьников от запоминания вполне 

осмысленных текстов.

С.  198 

. Похоже, что запоминание, подоб-

но сновидениям, невозможно полностью контролиро-

вать произвольным усилием. Например, мы вряд ли 

можем вынудить наше сознание запомнить то, 

что оно отказывается запомнить. Однако — так же, 

как и в случае со сновидениями, — если человек готов 

вложить определенный объем своей энергии в про-

ПОТОК

396

цесс запоминания, его качество может быть значи-

тельно улучшено. Следуя определенным правилам 

и проявляя немного дисциплины, можно выработать 

целый ряд мнемических средств, помогающих за-

помнить информацию, которая в противном случае 

была бы обречена на забвение. Об истории развития 

подобных методов запоминания в период от антич-

ности до Ренессанса писал, например, Спенс (

Spence

, 

1984).

С.  200 

Подробнее о мыслительных экспериментах 

Архита

 

см. (

de

 

Santillana 

1961 / 1970,  p.  63).

 

жүктеу 1,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: