4
Знание и
понимание
Навыки
высокого
порядка
источников информации и
типов текста с применением
различных
стратегий
для
слушания в соответствии с
уровнем
и
предметом
обучения согласно описанию,
данному
в
учебной
программе. Устно выражать
мысли, идеи, поддерживать
беседу на различные темы,
согласно описанию в учебной
программе.
рекомендуется
использовать
задания,
требующие
краткого ответа
(КО)
и/или
задания,
требующие
развернутого
ответа (РО).
Чтение
Понимать
содержание
разнообразных
текстов
с
использованием
различных
стратегий чтения, согласно
описанию
в
учебной
программе.
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания с
множественны
м выбором
ответов
(МВО)
и/или задания,
требующие
краткого ответа
(КО).
Письмо
Создавать различные
письменные тексты по
широкому кругу тем согласно
описанию в учебной
программе.
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания,
требующие
краткого ответа
(КО) и/или
задания,
требующие
развернутого
ответа (РО).
В 10 классе все указанные выше навыки являются одинаково важными для учащихся,
изучающих русский язык.
5.
Проведение суммативного оценивания за четверть в разрезе четвертей
В период проведения внутреннего суммативного оценивания закройте любые
наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или
карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом СОЧ зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени
выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с
другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что
все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.
Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время
всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при
выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда
по спецификации этот ресурс разрешается).
5
Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать
их ластиком.
Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции
и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием,
перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить
несправедливое преимущество.
Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СОЧ.
При завершении СОЧ попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить
свои ручки/ карандаши на парту.
6.
Модерация и выставление баллов
Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе
модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы
не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.
6
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность –
40 минут
Слушание и говорение – 10 минут
(навык СГ проверяется отдельно)
Чтение 20 минут
Письмо 20 минут
Количество баллов:
40
Типы заданий:
КО
– задания, требующие краткого ответа;
РО
– задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова,
предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на
вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ.
В вопросах, требующих развернутого ответа, задание может содержать несколько
структурных частей/ вопросов.