И. А. Талышева > Е. В. Салимуллина



жүктеу 1,79 Mb.
Pdf просмотр
бет123/130
Дата22.01.2022
өлшемі1,79 Mb.
#34788
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   130
Uchebnoe.posobie.Istoriya.obrazovaniya.Chast.1. 1

Януш 

Корчак

 

(Генрик 



Гольдшмит,1878-1942) 

– 

представитель 



гуманистической  педагогики,  талантливый  врач,  известный  детский 

писатель, видный польский педагог, мужественный человек. 



Селестена Френе

 (1896-1966) - французский педагог, являлся основателем и 

лидером  «  Международной  федерации  сторонников  новой  школы».  Он 

основатель  нескольких  педагогических  журналов,  написал  педагогические 

труды, наиболее известный из них « Новая французская школа». 

 

Рудольф  Штайнер

  (1861-1925)  австрийский  философ  и  педагог.  Создал 

Вальдорфскую школу. Р. Штейнер разработал теоретическое обоснование ее 

учебно-воспитательной  работы.

 

Идеал  Вальдорфской  школы  –  воспитание 



цельного, гармонично развитого человека. 

Мария  Монтессори

  (1870-1952)  Главный  принцип  ее  педагогики  –  это 

принцип  индивидуальной  свободы  и  опоры  на  сенсорное  развитие.  Она 

создала метод, адекватный природе ребенка – личности, которая развивается. 

Занимаясь  умственно  отсталыми  детьми,  М.  Монтессори  разработала 

оригинальные  методики  обучения  письму,  чтению,  счету.  Затем  она 

перенесла свою методику на здоровых детей и достигла высоких результатов. 

Эллен  Кей

  (1849-1926)-  автор    манифеста  «  свободного  воспитания», 

который  прозвучал  в  книге  «Век  ребенка».  Она  утверждала,  что  великая 

тайна  воспитания  состоит  в  том,  чтобы  предоставить  природе  ребенка 

«спокойно  и  медленно  помогать  самой  себе».  Ведущими  принципами 

свободного  воспитания  провозглашались:  вера  педагога  в  творческие 

способности  ребенка,  убежденность,  что  любое  внешнее  влияние  на  его 

творческий  потенциал  оказывает  тормозящее  действие;  на  приобретение 

ребенком  собственного  опыта,  лишь  благодаря  которому  происходит 

полноценное развитие личности. 



Эрнст Мейман

 (1862-1915) Он объединял данные анатомии и физиологии, 

изучения психики ребенка в лабораторных условиях. Однако игнорирование 



91 

 

естественных  условий  деятельности  ребенка  на  уроке,  его  поведение  в 



социальной среде искажало правильность полученных данных об объектах 

исследования, и в конечном итоге снижало эффективность педагогики. 




жүктеу 1,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   130




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау