Януш
Корчак
(Генрик
Гольдшмит,1878-1942)
–
представитель
гуманистической педагогики, талантливый врач, известный детский
писатель, видный польский педагог, мужественный человек.
Селестена Френе
(1896-1966) - французский педагог, являлся основателем и
лидером « Международной федерации сторонников новой школы». Он
основатель нескольких педагогических журналов, написал педагогические
труды, наиболее известный из них « Новая французская школа».
Рудольф Штайнер
(1861-1925) австрийский философ и педагог. Создал
Вальдорфскую школу. Р. Штейнер разработал теоретическое обоснование ее
учебно-воспитательной работы.
Идеал Вальдорфской школы – воспитание
цельного, гармонично развитого человека.
Мария Монтессори
(1870-1952) Главный принцип ее педагогики – это
принцип индивидуальной свободы и опоры на сенсорное развитие. Она
создала метод, адекватный природе ребенка – личности, которая развивается.
Занимаясь умственно отсталыми детьми, М. Монтессори разработала
оригинальные методики обучения письму, чтению, счету. Затем она
перенесла свою методику на здоровых детей и достигла высоких результатов.
Эллен Кей
(1849-1926)- автор манифеста « свободного воспитания»,
который прозвучал в книге «Век ребенка». Она утверждала, что великая
тайна воспитания состоит в том, чтобы предоставить природе ребенка
«спокойно и медленно помогать самой себе». Ведущими принципами
свободного воспитания провозглашались: вера педагога в творческие
способности ребенка, убежденность, что любое внешнее влияние на его
творческий потенциал оказывает тормозящее действие; на приобретение
ребенком собственного опыта, лишь благодаря которому происходит
полноценное развитие личности.
Эрнст Мейман
(1862-1915) Он объединял данные анатомии и физиологии,
изучения психики ребенка в лабораторных условиях. Однако игнорирование
91
естественных условий деятельности ребенка на уроке, его поведение в
социальной среде искажало правильность полученных данных об объектах
исследования, и в конечном итоге снижало эффективность педагогики.
Достарыңызбен бөлісу: |