«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

428 

 

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ 

https://ru.pinterest.com/source/homeschoolshare.com/ 

http://www.tavika.ru/2015/12/Red-book.html 

http://www.maam.ru/obrazovanie/lepbuki 

http://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/prochee/lepbuk-kak-vid-

sovmiestnoi-dieiatiel-nosti-vzroslogho-i-dietiei 

 

 

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 

ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ  

 

Р.Б. Нурланова 

воспитатель ГККП «Детского сада № 2 «Жулдыз» 

г. Кокшетау

 

Акмолинской области 

 

Любая  инновация  представляет  собой  не  что  иное,  как  создание  и 

последующее  внедрение  принципиально  нового  компонента,  вследствие  чего 

происходят  качественные  изменения  среды.  Технология,  в  свою  очередь, 

является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или 

ином деле, ремесле или искусстве. 

Таким  образом,  инновационные  технологии  в  ДОУ  направлены  на 

создание  современных  компонентов  и  приемов,  основной  целью  которых 

является  модернизация  образовательного  процесса.  Для  этого  педагогические 

коллективы  в  детских  садах  разрабатывают  отличающиеся  от  других 

дошкольных 

учреждений 

новейшие 

модели 

по 

воспитанию 

и 

интеллектуальному  развитию  малышей.  В  своей  профессиональной 

деятельности воспитатели используют методический инструментарий, способы 

и  приемы  обучения,  полностью  соответствующие  принятой  модели. 

Современные  образовательные  технологии  в  ДОУ  применяются  все  чаще,  а 

результат их внедрения будет проявляться еще не одно десятилетия.  В целом 

под  инновационным  процессом  понимается  комплексная  деятельность  по 

созданию 

(рождению, 

разработке), 

освоению, 

использованию 

и 

распространению  новшеств[1,  20].  Технология,  в  свою  очередь,  является 

совокупностью  различных  приемов,  которые  применяются  в  том  или  ином 

деле,  ремесле  или  искусстве.  Таким  образом,  инновационные  технологии  в 

ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, основной 

целью которых является модернизация образовательного процесса.

  

На сегодняшний день инновационных технологий, применяемых в наших 

детских  садах,  насчитывается  более  сотни.  Среди  них  пристальное  внимание 

следует уделить: 



здоровьесберегающим технологиям; 



технологиям, относящимся к проектной деятельности; 



информационно-коммуникационным технологиям; 



личностно-ориентированным технологиям; 



игровым технологиям. 

429 

 

Одним из важнейших направлений дошкольной педагогики, реализуемым 

во  многих  дошкольных  учреждениях  страны,  в  настоящее  время  стало 

экологическое  образование.  Экологическое  воспитание  -  это  воспитание 

нравственности,  духовности,  интеллекта.  Формирование  экологической 

культуры населения, начало ее становления падает на первые семь-восемь лет 

жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических 

знаний  наиболее  продуктивно,  так  как  малыш  воспринимает  природу  очень 

эмоционально,  как  нечто  живое.  Влияние  природы  на  ребёнка  огромно:  она 

встречает  малыша  морем  звуков  и  запахов,  тайнами  и  загадками,  заставляет 

остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает 

чувство  привязанности  к  тому  месту,  где  родился  и  живёшь,  и,  в  конечном 

счёте, любовь к Отечеству.[3. 330] 

Инновационные 

технологии, 

столь 

актуальные 

в 

деятельности 

современного  дошкольного  учреждения,  получили  свое  новое  развитие  и  в 

экологическом образовании. Экологизация образования затронула дошкольные 

учреждения,  школы,  высшие  учебные  заведения.  Важнейшим  звеном  в  этой 

цепи  является  дошкольные  учреждения,  т.к.  именно  в  детстве,  особенно  в 

дошкольном  возрасте,  человек более  всего  ближе  к природе, и именно  в  этом 

возрасте велика роль воспитания и обучения.   

Экологическое  образование  можно  определить  как  создание  целостной 

взаимосвязанной системы целей, задач, содержания, форм, методов и средств, в 

единстве  влияющих  на  развитие  экологического  сознания,  развитие    всех  

сторон  ответственного  отношения  к  окружающему  миру:  познавательной,  

ценностной,  нормативной  и  практически-действенной.   

Современные  инновационные  технологии  экологического  образования 

дошкольников: 1) здоровьесберегающие технологии. 

Цель  здоровьесберегающих  технологий  в  экологическом  образовании 

дошкольников  –  это  обеспечение  высокого  уровня  здоровья,  осознанного 

отношения  к  растительному  и  животному  миру,  способность  чувственному 

восприятию  мира  и  эмоциональному  благополучию  ребёнка,  научить 

бережному  отношению  к  своему  здоровью  и  природе,  эффективно  решать 

задачи  здорового  образа  жизни  и  безопасного  поведения  в  природе,  оказание 

самопомощи и помощи другим[1, 28]. 

Правильная  организация  экологического  образования  дошкольников, 

оптимальное чередование разных здоровьесберегающих технологий оказывает 

огромное  влияние  на  работоспособность,  утомляемость  и  в  целом  на 

функциональное  состояние  всего  организма,  способствует  овладению  новых 

знаний,  дает  практическую  модель  правильного  поведения  на  природе, 

развивают  эмоциональную  отзывчивость,  помогают  обрести  уверенность  в 

себе. 

2) технологии, относящиеся к проектной деятельности. 

Экологический проект – это средство, с помощью которого педагог решает 

образовательные задачи дошкольников по экологической тематике. Его общий 

430 

 

характер,  несомненно,  определяется  принципами,  положенными  в  основу 

программы, в рамках которой он реализуется. 

В  проекте  можно  объединить  содержание  образования  из  различных 

областей  знаний,  кроме  того,  открываются  большие  возможности  в 

организации 

совместной 

познавательно-практической 

деятельности 

дошкольников, педагогов и родителей.

 

Основу форм и методов работы с детьми 

в  рамках  экологического  проекта  составляют  эксперименты,  наблюдения  и 

самонаблюдения. [3, 1] 

               

 

(Проектно – экспериментальная деятельность «Зеленая аптека») 

 

Специфика  метода  проектов  заключается  в  том,  что  педагогический 

процесс  накладывается  на  процесс  взаимодействия  ребенка  с  окружающим 

миром, педагогическое воздействие осуществляется в совместной деятельности 

взрослого  и  детей  и  опирается  на  их  личный  опыт.  Цель  —  работа  над 

проблемой, в результате которой ребенок получает ответы на вопросы. 

Во время работы над проектом дети шире и глубже изучают мир природы. 

В  результате  использования  метода  проектов  в  экологическом  образовании 

детей  дошкольного  возраста  повышается  уровень  знаний  о  животном  и 

растительном  мире,  уровень  экологической  грамотности,  воспитывается 

любовь  к  природе  родного  края,  происходит  формирование  инициативного, 

активного  и  самостоятельного  ребенка.  А  также  позволяет  сделать  жизнь  в 

детском  в  детском  саду  интереснее  и  разнообразнее.

 

Наблюдая  за  детьми, 

которые были вовлечены в проектную деятельность, можно отметить, что эти 

дети  быстрее  вникают  в  суть  изучаемого  материала,  чувствуют  себя 

самостоятельными; умеют вести себя свободно с собеседником, формулировать 

четкие  и  краткие  вопросы,  делать  логические  выводы,  устанавливать 

причинно-следственные  связи;  проявляют  друг  к  другу  внимание, 

сопереживание, чутко относятся ко всему живому. Используя метод проектов в 

работе  с  дошкольниками,  необходимо  помнить,  что  проект  –  продукт 

сотрудничества, сотворчества не только воспитателя и детей, но и родителей, а 

порой всего персонала детского сада. [2, 56] 

431 

 

  

                

 

(Экологический проект «Комнатные растения») 

                     

(Работа на участке в летний период) 

3) информационно-коммуникационные технологии. 

В  условиях  детского  сада  возможно,  необходимо  и  целесообразно 

использование  ИКТ  в  различных  видах  образовательной  деятельности,  в  том 

числе  и  в  деятельности  экологической  направленности.  Применение  ИКТ 

позволяет  сделать  образовательный  процесс  экологической  направленности 

более 

привлекательным 

и 

по-настоящему 

современным, 

решать 

познавательные  и  творческие  задачи  с  опорой  на  наглядность.  Тем  самым 

улучшить  качество  результатов  знаний  и  умений  по  экологическому 

образованию. 

4) личностно-ориентированные технологии. 

Использование  личностно-ориентированных  технологий  способствуют 

развитию  индивидуальности  дошкольника.  Это  является  своего  рода 

фундаментом  всего  образовательного  процесса.  Основной  акцент  делается  на 

личности  ребенка  и  его  специфических  особенностях.  В  зависимости  от 

способностей  ребенка,  педагог  подбирает  обучающие  игры,  которые  помогут 

максимально  раскрыть  и  развить  талант  малыша.  [4.  331]Здесь  нет  места 

авторитаризму,  навязыванию  мнения  и  обезличенному  подходу  к 

воспитаннику. В группе, как правило, царит атмосфера любви, взаимоуважения 

и сотрудничества 

5) игровые технологии. 

432 

 

Игровые  технологии  в  детском  саду  –  это  ключик  к  каждому  ребенку.  В 

игре дети  лучше  усваивают  материал, им  легче  выразить свои  мысли.  Они по 

праву занимают важное место в воспитании подрастающего поколения. 

Особое место в этой работе отводится играм экологического содержания. 

Использование  игр  в  экологическом  образовании  способствует  получению 

дошкольниками  более  прочных  знаний,  помогает  овладеть  умением 

экологически  целесообразного  поведения  в  природе.  Ребёнок  накапливает 

нравственно-ценностный  опыт  отношения  к  миру.  [5.220]  Виды  игр, 

используемые  в  экологическом  образовании,  разнообразны  по  форме  и 

содержанию и не отличаются от обычной игровой деятельности ребенка. Это и 

театрализованная  игра,  и  настольная  игра,  и  подвижная,  различного  рода 

аттракционы,  игры  с  природным  материалом,  соревновательные,  сюжетно-

ролевые, дидактические игры и др. 

Таким  образом,  применение  инновационных  технологий  в  области 

экологического  образования  дошкольников  позволяет  педагогам  строить 

процесс  экологического  образования  в  соответствии  с  современными 

требованиями  и  вместе  с  тем  без  излишней  нагрузки  для  дошкольников. 

Использование  инновационных  технологий  в  ДОУ  в  целом  приводит  к  тому, 

что ребенок получает знания, которые прочно закрепляются в его подсознании. 

[6. 56] 

Технологический  подход,  то  есть  новые  педагогические  технологии 

гарантируют  достижения  дошкольника  и  в  дальнейшем  гарантируют  их 

успешное обучение в школе. 

Создание  технологии  невозможно  без  творчества.  Для  педагога, 

научившегося  работать  на  технологическом  уровне,  всегда  будет  главным 

ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. 

Применение  инновационных  педагогических  технологий  способствует: 

повышению качества образования; 

повышение квалификации воспитателей; 

применение педагогического опыта и его систематизация; 

использование компьютерных технологий воспитанниками; 

сохранение и укрепление здоровья воспитанников; 

повышение качества обучения и воспитания. 

 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: