Жаңа технологияларды қолдану

Қазіргі таңда ИББК ата-аналармен нақты жұмыс жүйесін  жолға қойған, ол 

екі кезеңді қамтиды: мазмұнды және аналитикалық. 

Аналитикалық  кезең  отбасын  зерттеуді  мына  әдістер  арқылы  жүзеге 

асырады:  сауалнама  жүргізу,  тестілеу,  әңгімелесу,  отбасын  бақылау.  Жұмыс 

мазмұнын  және  ұйымдастыру  түрін  анықтау  мақсатында  ата-аналарға 

сауалнама  жүргізілді.  Сауалнама  көрсеткендей,  ата-аналармен  жұмыс 

барысында  көптеген  шешілмеген  сұрақтары  бар  екенін  және  оның  өздігінен 

шешілмейтінін  көрсетті.  Сондықтан  да  бұл  жұмыс  жүйелілікті  және 

жауапкершілікті қажет етеді. Ата-аналармен жұмысты жеке талаптарын ескере 

отырып  құрдық.  Аналитикалық  кезеңде  отбасы  түрін  отбасылық  тәрбие 

деңгейіне қарай анықтадық. 

Мазмұнды  кезең  ата-аналармен  тиімді  формаларды  іздеуді  қажет  етті. 

Біздер оларды ұжымдық, жеке және көрнекі-ақпараттық деп бөлдік. 

Дәстүрлі 

ұжымдық 

бірге, 

жиналысы, 

конференциялар сияқты  дәстүрлі емес формаларды енгізе бастадық: отбасылық 

қонақ  үй,  ата  ана  мектебі,  ойын-практикум,  бірлескен  мерекелер,  ашық  есік 

күндері, ата-аналар және балалармен ойын сабақтарын өткізу.  

Жеке форма түрінде көбінесе ата-аналармен әңгімелесу, тақырыптық кеңес 

беру, ақпараттық папкінің көмегімен сырттай кеңес беру өткізіліп тұрды. 

ИББК  психологиялық  медициналық  педагогикалық  консилиум  жұмысы 

ұйымдастырылған,  оны  өткізу  барысында  баланың  дамуының  деңгейі, 

динамикасы,  мақсатқа  жетуі,  жұмыс  формасын  таңдау,  дамытудың  тиімді 

жолдарын ұсыну   талқыланады. 

Мүмкіндігі  шектеулі  балалар  қазіргі  таңда  екі  облыстық  экспериментке 

қатысады:  «Білім  беру  ұйымындағы  денсаулық  сақтау  технологиялары», 

«Қазіргі  білім  беру  қауымдастығындағы  әлеуметтік  коммуникациялар: 

психологиялық  аспект»  мектепке  дейінгі  мекемемен  өткізіледі.  Осы 

эксперимент аясында келесі бағдарламалар жұмыс жасайды: «Тастар құпиясы», 

«Көпіршік  патшалығы»,  «Тантамарески  театры»,  «Эбру»,  «Пилатес», 

«Резистбол».  

Біздің  балабақшада    Инклюзивті  білім  беру  –  білім  беруде    мүмкіндігі 

шектеулі балалардың білім алуда алдында шексіз мүмкіндіктердің ашылуы. 

 

Әдебиеттер 

1.Бгажнокова  И.М.,  Уфимцева  Л.П.  Обучение,  воспитание,  развитие 

учащихся с нарушением интеллекта. Красноярск, 1998г. 

2.Громова Т.Б. Страна эмоций. М.: УЦ Перспектива, 2002г. 

3.Кэдьюсон  Х.,  Шеффер  Ч.  Практикум  по  игровой  психотерапии.  СПб.: 

Питер, 2001г.