ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МАЗМҰНЫ МЕН

 

Г.К.Ахметова,  

    Н.А.Назарбаев

 

Қазіргі  таңда  әр  балаға  жеке  тұлға  ретінде  қарап,  саналы  тәрбие   сапалы 

өмір талабы. Осы ретте білім ортасында әрбір мүмкіндігі шектеулі 

баланың    даму  деңгейі  мен  жас  ерекшелігі  ескеріліп  инклюзивтік  білім 

берілуде.  

 

берудің  мақсаты: 

даму  мүмкіндігі  шектеулі 

балаларға

қалыпты  балалармен  бірге

білім  беру.  Яғни  адамның  жынысына, 

дініне,  шығу  тегіне  қарамастан  тең  құқылы  жеке  тұлға  ретінде  білім  беру 

жүйесі.  Инклюзивті  білім  беру 

  мүмкіндігі  шектеулі  балаларды  оқытып-

үйретудің  бір  формасы.  Бұл  арнаулы  білім  беру  жүйесінде  дәстүрлі  түрде 

қалыптасқан, ол даму үстіндегі формаларды ығыстырмайды. Нағыз инклюзивті 

білім  берудің  2  жүйесін  жалпы  және  арнаулы  жүйелерді  бір-біріне 

жақындастырады. 

Әлемаралық  «Барлығының  мүмкіндіктерін  дамыту»  жобасы  аясында 

Ақтөбе қаласындағы № 17 «Шұғыла» МДҰ 2004 жылдың тамыз айынан бастап  

облыстық  іздену-қалыптастырушы экспериментке «Жалпы білім беру жүйесіне 

мүмкіндігі шектеулі балаларды кірістіру» тақырыбымен шықты. 

 Осы  уақыттан  бастап  біздің  балабақша  мүмкіндігі  шектеулі  балаларға 

қолдау көрсетіп келе жатыр. 

Ақтөбе  облысының    2008  жылғы  2  қаңтардағы  №  46  бұйрықтың  шешімі 

негізінде № 17 «Шұғыла» МДҰ-да  2007 жылдың 27 шілдедегі ҚР «Білім беру» 

Заңының 30 бабына сәйкес инклюзивті білім беру кабинеті құрылды. 

Инклюзивті  білім  беру  кабинетінің  жұмысы  жүйелі  түрде  жүргізіледі,  әр 

баламен мамандар жұмыс жасайды: психолог, дефектолог, логопед, әлеуметтік 

мұғалім.  Сонымен,  түзету-педагогикалық  мамандарының  тобын  әртүрлі 

345 

 

мамандар құрайды  және инклюзивті білім беру кабинетінде олардың барлығын 

педагог  деп  атаймыз.  Сондай-ақ  команданың  белсенді  мүшелері  баланың  ата-

анасы.  Команданың  әр  мүшесі  ортақ  жұмысқа  өз  үлесін  қосады,  әртүрлі 

мамандар  баланың  мәселесін  өз  көзқарасымен  көреді    және  оны  жоюға 

мүмкіндік береді.  

Түзете-дамыту бағдарламасын құруда және оны жүзеге асыруда мамандар 

міндетті  түрде  бірігіп  әрекет  етеді:  жұмыстың  нәтижесін  бірге  талқылайды, 

балада  болған  өзгерістерді,  алдағы  сабақты  өткізуге  ұсыныстар  айтады, 

бағдарламаға түзетулер енгізеді.  

Мақсаты:

  мектепке  дейінгі  жастағы  мүмкіндігі  шектеулі  балаларға  

жүйелі  педагогикалық,  әлеуметтік-психологиялық  көмек  көрсетіп,  оларды 

қалыпты дамыған балалардың ортасына кірістіру.  

Міндеттері: 

1)  тірек-қимыл  аппараты,  зияты,  естуі,  көру  қабілеті  бұзылған  балаларды 

әлеуметтік  оңалтуда,    оларды  қалыпты  дамыған  балалардың  ортасына 

кірістіруде жүйелі педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету; 

2)баланың  мәселесін  жүйелі  түрде  пәнаралық  команда  мамандарының 

тексеруі  мен  түзету-педагогикалық    және  әлеуметтік  көмек  көрсету  үшін 

баланың қажеттілігі мен мүмкіндіктерін анықтау; 

3)баланың 

дамуын  әлеуметтік  жағдайда  ескеріп,  жеке  дамыту 

бағдарламасын құру және өңдеу; 

4)

 

түзете-дамыта оқыту формасын жеке және топтық түрде өткізу; 

5)

 

мүмкіндігі  шектеулі  балаларды  отбасында  тәрбиелеуде  ата-аналарды 

оқыту және кеңес беру; 

6)

 

мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  психофизикалық  ерекшеліктерін 

ескеріп,  білім  беру  ортасына  кірістіруде  жалпы  білім  беру  мекемелерінің 

мұғалімдеріне әдістемелік көмек беру және дайындау ;

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: