C. М. Бахишева Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы ОҚулық

жүктеу 2,09 Mb.

Pdf просмотр

бет	93/172
Дата	04.01.2022
өлшемі	2,09 Mb.
	#31738
түрі	Оқулық

1 ... 89 90 91 92 93 94 95 96 ... 172

bahisheva-ped-jobalau

Ұқсастыру,  теңестіру  екі  түрлі  жағдайда  орын
алады–уақыттық  ӛлшемде  және  рӛлдік  ситуацияларда.
Біріншісі,
уақыттық
ӛлшемдегі
теңестіруді
уақыт
кеңістігіндегі  сабақтастық  ӛткенді,  қазіргі  кезеңді  және
болашақтың  байланыстылығы  қамтамасыз  етсе,  екіншісі,
рӛлдік ситуациядағы теңестіруді адамның ӛз ӛміріндегі түрлі
жағдайда  әрекет  етсе  де  ӛзіндік  бейнесін  жоғалтпай  ұстай
алады.

Жобалау  әрекетіне  қатысты  алатын  болсақ,  оған
қатыса  отырып,  әрбір  жасӛспірім  ӛз  мүмкіндіктерін  дамыта
алады.  Олар  үйрене  келе  жобалауды  ӛз  қабілеттеріне  сай
ұйымдастырып,  ӛзін  анықтау,  ӛмірдегі  ӛз  жолын  табуға  да
мүмкіндік  алады.  Ал  ӛздері  қол  жеткізген  ӛкімді  ӛз
қабілеттерімен,  ӛздерінің  жаңа  сапасымен  теңестіре  білу  –
оқушылардың  шын  мәнінде  дамудың  келесі  деңгейіне  ӛте
алғанын  кӛрсетеді.  Бұл  жерде  жасалған  жоба–оқушыларды
дамыту құралына айналды.

Шығармашылық  ізденістері  арқылы  оқушылар
ӛзінің  жаңа  сапаларын  аша  алуын  да  жобалау  арқылы
алынған ӛнім, жоба ӛнімі болып табылады.

Осылайша
жобаның
шынайы
нәтижесі
оқушылардың  пән  бойынша,  сыныптан  тыс,  т.б  жасалған
зерттеулері,  модельдері,  құрылымдары  ғана  емес,  сонымен
қатар, ең бастысы, олардың жаңа тұлға ретінде игерген жаңа

233
құзіреттіліктері мен қабілеттері, адами құндылықтары болып
табылады.

Шынына
келгенде,
жобалау
әрекеттерін
ұйымдастырудың басты мақсаты–адамның жаңа сапасын,
адами  ресурстарды  дамыту
  екенін  педагогтар  ұмытпауы
тиіс.

Ӛйткені,  белгілі  бір  бағыттар  жобалау  әрекетінің
соңғы, қорытынды кезеңінде немесе жобалау сайыстарының
қорытындыларын  шығару  кезеңінде  басты  назар  аяқталып,
ұсынылып  отырған  ӛнімнің  ӛзіне  аударылады,  ӛнім
бағаланады,  орын  беріледі.  Осы  кезең  жобаның  аяқталу
кезеңіндегі  басты  оқиға–жобалауға  қатысушының  ӛз
нәтижесімен бетпе – бет келуі, ӛз жобасын ӛзі тамашалауы.

Әдетте,  педагогтар  тарапынан  жобалық  ӛнімді
бағаланып,  оқушылардың  жобалау  әрекеті  барысындағы
ӛзіндік  және  тұлғалық  жетістіктеріне  кӛбіне  кӛңіл  бӛлінбей
жүр.  Сондықтан  жобаның  аяқталуы  ӛнімді  бағалаумен  ғана
емес,  оқушылардың  қол  жеткізген  табыстары,  ӛз  бойында
қалыптастыра,  дамыта  алған  ӛзіндік  сапалары  мен
құзіреттіліктерін  бағалаудың  кӛрсеткіштері  мен  ӛлшемдері
алдын ала ұсынылып, сәйкестендірілуі үлкен рӛл атқарады.

Бұл жерде  ескеретін нәрсе  бағалау ӛлшемдегі екі
деңгейде  –  жобаны  бағалау  ӛлшемдері  мен  оқушылар
сапаларын бағалау ӛлшемдері екі бӛлек жасалып, бір–бірінен
елеулі айырмашылықтары болатыны ескеріледі.

жүктеу 2,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 89 90 91 92 93 94 95 96 ... 172