5-әрекет
3мин
5мин
2 мин
Жетісай ауылында дүниеге
келген .Алғашқы өлең жинағы
«Жұлдыз жарығы » , деген атпен
басылып шықты . «Тасқын » ,
«Тастағы жазу » , «Құмдағы
дауыл» деген сияқты кітаптары
жарық көрген . Көптен
туындыларды аударды .
4.Үнтаспадан Т.Жароковтың «Күз» өлеңін
тыңдау .
Бұл өлеңді кім жазды ? Қалай аталады ?
5.Поэзия минуты
Т.Жароковтың «Күз» өлеңін мәнерлеп оқу.
6. Өлеңнің әр шумағын оқытып , шумақтың
мазмұнын ашу .
- 1- шумақта не туралы айтылған ? - Аспанда
бұлт , жаңбыр жауды ,тамшы күміс моншаққа
ұқсайды .
- 2- шумақта не туралы айтылған ? -Қайың
,терек тің жапырақтары сарғаып , жерге түсіп,
шашылып жатыр ,жел үрсе қалтырайды .
- 3- шумақта не туралы айтылған ? - Жемістер
балбырап пісіп тұр . Піскен алма албырап ,өзіне
көз тартады
- 4- шумақта не туралы айтылыпты? - Беті күнге
күйген балалар асыр салып ойнап жүр. Анасындай
болған мектебі қоңырауы сылдырлап. балаларды
оқуға шақыруда .
- Күзде неге жапырақтар түседі ?
7. Дарынды оқушылардың зерттеу жұмысы
«Күзде жапырақ неге сарғаяды?»
Жапырақтың түсі неге жасыл? Себебі жапырақта
оған жасыл түс беретін, «хлорофилл» деп аталатын
заттар бар. Осы хлорофилл затында күн қуатының
(жылуының) қатысуымен тамырдан келген су мен
ауадан қант, крахмал сияқты аса маңызды қоректік
зат түзіледі.
Салқын түскен кезде жапырақтағы хлорофилл
жойылады. Оған себеп – күн көзі қызуының азаюы.
Жапырақтар бозарады, қурап сарғаяды.
Жапырақта басқа да түстер шығаратын заттар бар.
Жасыл бояу басым болған кезде олар көрінбей
қалады. Жасыл бояу азайғанда олар айқын көрінеді.
Сөйтіп, жапырақ сап-сары, қып-қызыл түске еніп,
қурап түсе бастайды. Мұндай құбылыс күзде
болады.
8
. Оқулықпен жұмыс
1. Тізбектей оқыту .
Жұппен оқыту
Қатармен оқыту
2. Жалғасын тап : Мақалды аяқта
Еңбек етсең ............ (емерсің)
Еңбек етсең ерінбей ,-----------------
.(Тояды қарын тіленбей )
Еңбектің наны тәтті ,------------------
(Жалқаудың жаны тәтті )
Сурет бойынша мәтін құрату
Дәптермен жұмыс .
Мына сөздердің ішінде қай
Мұғалім
тапсырманы
түсіндіріп,
жауаптарын
тыңдайды.
Мұғалім
жауаптарын
тыңдайды,
толықтырады
Мәнерлеп
оқуын
қадағалайды
Мақалдың
мағынасын
түсіндіреді,өз
ойларын
айтады
Тыңдап,
тапсырманы орындап,
жауап береді
Топта әр шумақ
бойынша күз айын
әңгімелеп, басқа
айлармен салыстырады
Ойларын айтады,
сыйпаттап береді
Әр топ жазғы
демалыстарын еске
түсіреді, өздері уралы
айтады
Күз айындағы алғашқы
мерекені еске түсіреді
Топта талқылап
өз ойларын айтады
Тізбектеп оқиды,
жұппен, топпен,
қатармен оқиды
Өздері білетін мақал-
мәтелде -рін айтады
Суретпен бойынша
мәтін құрастырып оқиды
Ой сергітеді,
шаршағандары
басылады
Күз айында болатын
кереметтерді ,
ерекшеліктерді топта
ақылдасып ойларын
айтады
Сабақта алған білімдерін
пысықтап сұрақтарға
жауап береді
Оқушылар мұғаліммен
бірге талдайды
Оқушылар алған
білімдерін
қорытындылап,
критерийбойынша
бағаларын тексереді
6-
әрекет
3мин
2 мин
7 әрекет
сөз артық ?
Қоңыр күз , алтын күз , берекелі күз , жемісті күз ,
бәйшешекті күз , салқын күз, қара күз .
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Венн диаграммасы :
Жаз
Күз
Қорытынды :
-
Балалар бүгін біз не өттік ?
-
«Күз » өлеңін кім жазды ?
-
Тайыр Жароков кім ?
-
Қандай шығармаларын білесіңдер
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Бүгінгі сабақтан оқушылар не үйренгенін және
не білетінін айта отырып, жүргізілді.
Бағалау әрекеті
ойларын
толықтырады
Ойларын анық,
жеткізуін
қадағалайды
Мұғалім
оқушылардың
ойын
тыңдап,қолдау
көрсетеді.
Мұғалім
сабақты
қорытындылап
, оқушыларды
фишкалар
бойынша
бағалайды
РЕФЛЕКТИВТІ ОЙЛАР
Мен әдебиет пәні бойынша жеті модульді кіріктіре отырып, 3 ші сыныпқа сабақ өттім .Сабақ ұйымдастыру
кезеңінен бір-біріне жақсы тілек айтудан басталды. Ойын: «Шашылған әріптерден» өз топтарының атын
құрастыру арқылы топқа бөліп отырғыздым.Бұл жердегі мақсат сабақ басында психологиялық ахуал
қалыптасса ,сабақ барысы да өз дәрежесінде өтеді.
Келесі бөлімде үйге берілген тапсырманының орындалғанын сұрау мақсатында күз мезгілінің ерекшеліктерін,
табиғатта болып жатқан құбылыстар жайлы сұрақ қоя отырып, күз айында қандай мерекелер болатынын,
табиғат ерекшеліктері жайлы, және жұмбақтар шешу арқылы ойлауын, өз идеясымен бөлісе алуына жол
аштым.Шығармашылық тапсырмалардың орындалуын тексерубарысында оқушылармен диалогтік оқытудың
«мұғалім оқушы» байланыс әдісі көрінді. Бастауыш сынып оқушыларына сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі
болып есептеледі, себебі сұрақ дұрыс қойылған жағдайда сабақ берудің тиімді тәсілі және де оқушылардың
білім алуына, дұрыс жауап беруіне ықпал етеді, оларға қолдау көрсетіп, оны кеңейте аламын. Оқушының білім
алуын жақсарту үшін сұрақ қою арқылы өз ойларын , идеясын жеткізе білуін қадағалаймын.
Олардың таза , анық сөйлеуге, ойын еркін айтабілуіне, мәтінді мәнерлеп оқуын,таза жазуға әр түрлі оқу
техникаларын қолданамын.
Келесі бөлімде әр топ өздерінің тапсырмаларын талдап, түсіндірді. Күз туралы эссе жазу, бес жолды өлең
шығару, күз айынынң суретін салу берілді. Бұл тапсырмада оқушылардың белсенділігі артып, бір-бірімен
ақылдасып, ойларын , идеяларын ортаға салып қорғады, топтағы барлық оқушылар түгел сөйлеуге тырысты.
Келесі бөлімде АКТ пайдалана отырып, әр топтан дарынды оқушылар зерттеу жұмысы «Күзде жапырақ неге
сарғаяды?» деген тапсырманы дәлелдеп түсіндірді. Себебі жапырақта оған жасыл түс беретін, «хлорофилл» деп
аталатын заттар барын түсінді.Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын,
түсінігін жеңілдетеді, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал болып саналады.
Келесі бөлімде алған білімдерін пысықтау мақсатында өзіндік жұмыс дәптерінен берілді. Әр оқушы жеке
орындады.
Келесі бөлімде диалогтік әдісті пайдалана отырып, оқушылар сурет бойынша мәтін құрастырды. Бір-бірінің
пікірлерін тыңдап, ой бөлісті.Оқушылар сабақ соңында фишкалар жинау арқылы бағаланды. Фишка санына
байланысты бағалау критерий жүргізілді.Нәтижесінде: Оқушылар сабақта белсенділік танытып, барлық
тапсырмаларды қызығушылықпен орындады.. Топта отырған оқушылар түгел қатысты, өз ойларын, пікірлерін
айтуға тырысты. Келесі бөлімде бағалау менің берген критерийлерім бойынша бағаланды.Нәтижесінде:
