Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 81 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Постреквизиты дисциплины: для успешного освоения  курса «Национальное воспитание» необходимы 

знания  по  всему  циклу  социально-гуманитарных  дисциплин  (история,  философия,  социология, 

культурология, возрастная психология и др.), «Этнопедагогика».  

Компетенции: Формирование общекультурных компетенций. 

Содержание  курса:В  Казахстане  формируется  культурообразующая  среда,  способствующая  расцвету 

общенациональной  культуры  на  основе  единения  этнических  культур,  достижению  гражданского 

согласия  и  гармонии  общественных  отношений.  Воспитание  этнической  культуры  направлено  на 

сохранение  этнокультурной  идентичности  путем  приобщения  к  родному  языку  и  культуре  с 

одновременным освоением ценностей мировой культуры. Этническая культура – сфера духовной жизни, 

охватывающая традиции, язык, психический склад и этническое сознание. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Абдрасилова Г. Л.,  ст. преподаватель 

 

Рухани-адамгершілік тәрбие. Духовно-нравственное воспитание. Spiritually-moral education 

Пререквизиты дисциплины: курс педагогики начальной школы. 

Постреквизиты  дисциплины:  для  успешного  освоения    курса  «Духовно-нравственное  воспитание» 

необходимы  знания  по  всему  циклу  социально-гуманитарных  дисциплин  (история,  философия, 

социология, культурология, возрастная психология и др.), «Этнопедагогика».  

Компетенции: Формирование общекультурных компетенций. 

Содержание  курса:Будущее  любого  общества  целиком  зависит  от  нравственного  облика 

подрастающего  поколения,  которое  в  скором  будущем  пополнит  ряды  рабочих,  служащих, 

общественных  деятелей,  создаст  свои  семьи.  Нравственность  –  социально-психологическое 

образование,  базирующееся  на  личных,  интеллектуально-эмоциональных  убеждениях,  самостоятельно 

вырабатываемых,  контролирующих  потребности  и  мотивы,  определяющих  интересы,  направленность 

личности,  ее  духовный  облик  и  образ  жизни.  Духовность  –  изначально  осознанная  или  неосознанная 

установка  на  то,  что  в  мире  есть  нечто  более  высокое  и  значительное,  чем  вещественные  и 

прагматические ценности, стремление человека к истине и красоте. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Кушеров Н. М., профессор 

 

Кӛркем сӛз оқу практикумы. Практикум по «Художественному слову». Оn "artistic expression" 

Workshop 

Пререквизиті:  бұл  пәнді  оқыту  білімгерлердің  қазіргі  қазақ  тілі,  жаңа  балалар  әдеби  ағымы,  балалар 

әдебиеті,  шешендік  ӛнерге  баулу  әдістемесі  пәндерін  оқыту  барысында  алынған  білімдеріне  сүйене 

отырып жүзеге асады. 

Постреквизиті:  алынған  теориялық  білімдермен  практикалық  іскерліктер  оқуға  дайындауда  және 

тікелей  орындаушылықтың  ӛзіне  кәсіптік  тұрғыдан  қарауды  қалыптастыруға  әсер  етеді,  болашақ 

мұғалімдерді әдістемелік мамандануға ие болуға ынталандырады. 

Құзыреттілігі: Пәндік құзыреттіліктерін қалыптастыру 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Кӛркем  сӛз  оқу  практикумы  пәні  -  әдебиеттанымдық  және  әдістемелік 

циклдердің  бірі,студенттердің  әдеби  білімінің  қажетті  деңгейін  қамтамасыз  ететін,  әдеби  туындыны 

ӛнер туындысы ретінде түсіндіретін және талдайтын пәндердің бірі.  Кӛркем сӛз оқу практикумы пәні 

кәсіпқой  орындаушылардың  толық  сӛйлеу  шеберлігін  дайындауына  емес,  келешек  мұғалімдердің  оқу 

мәдениетін  және  кӛркем  әңгімелеуін  тәрбиелеуге  есептелген.  ЖОО-да  кӛркем  сӛз  оқу  –  бұл 

орындаушылық ӛнерді меңгеруде жаңа саты. Ол оқушылардан талап ететін дағдылар мен іскерліктердің 

үлкен  тереңдігімен  және  жоғары  дәрежесімен  сипатталады.  Кӛркем  сӛз  оқу,  эстетикалық  бағыттағы 

ғанибет  бере  отырып,  ӛте  маңыздық  білімдік  және  танымдық  міндеттерді  шешеді.  Мәтінді  терең  оқу 

іскерлігі мен даңдысын қалыптастырады, әдеби сындық талдау қабілеттіліктерін дамытады,шығарманы 

дауыстап  айтуда  шығармашылықпен  оқуға  үйретеді.  Мәтінді  дауыстап  оқуға  дайындау  байқағыштық, 

елестетушілік эмоционалдық ықыластылықты дамытады. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: Ирсакова М., оқытушы 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 82 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Оқулықтар  бойынша  әдеби  оқудың  практикумы.  Практикум  по  учебникам  литературного 

чтения. Workshop on literary reading textbooks 

Пререквизиттері:  «Қазіргі  қазақ  тілі»,  «Сауат  ашу  әдістемесі»,  «Қазақ  тілін  оқыту  теориясы  мен 

технологиясы»,  «Жалпы  психология»,  «Педагогикалық  психология»  мен  «Жас  ерекшелік 

психологиясы»,  «Педагогика»  (әсіресе  «Тәрбие  теориясы»  мен  «Дидактикадан»)  курстарынан  алған 

білімдеріне негізделеді. 

Постреквизиттері:  Бұл  пән  «Қазіргі  қазақ  тілі»,  «Бастауыш  мектепте  қазақ  тілін  оқыту  әдістемесі 

тарихы», «Балалар әдебиеті», «Жаңа әдеби ағым» және «Бастауыш мектепте каллиграфиялық дағдыны 

қалыптастырудың теориясы мен технологиясы» пәндерімен байланысты оқытылады. 

Құзыреттілігі: Пәндік құзыреттіліктерін қалыптастыру 

Пәннің қысқаша мазмұны: Әдебиеттік оқыту – жалпы әдебиетпен бірге дамып, толысып келе жатқан 

сӛз  ӛнерінің  ӛскелең  бір  саласы.  Бастауыш  оқыту  педагогикасы  мен  әдістемесі  мамындығы  бойынша 

балалар  әдебиеті  жеке  пән  ретінде  оқытылады.Аталған  мамандық  бойынша  дайындалатын  болашақ 

бастауыш сынып мұғалімі шәкірттеріне әдебиеттанудан жәй ғана білім беріп қоймайды, оқушылардың 

рухани  дүниесін  байытып,туған  тілін  сүюден  елін,  адамзатты  құрметтеуге  дейінгі  сезімдерін 

қалыптастырады, оқушыны жақсы мен жаманның ара жігін ажырата білуге, адамгершілік- эстетикалық 

ой  санасын  байытуға  септігін  тигізеді.  Курсты  оқытуда  бастауыш  сыныптарда  мәтінмен  жұмыс 

жасаудың  әдебилік  және  психолого-педагогикалық  негіздерін  ашып  кӛрсету,  оқушылардың  кӛркем 

шығармаларды қабылдау ерекшеліктерін таныту, әдебиеттік оқу міндеттері бойынша жүйелі білім беру, 

сабақ жүргізу әдіс-тәсілдерін меңгерту талаптарын орындайды. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: Абжаппарова М.,  аға оқытушы 

 

Оқулықтар  бойынша  әдеби  оқудың  практикумы.  Практикум  по  учебникам  литературного 

чтения. Workshop on textbooks of literary reading. 

Пререквизиты:детская литература, методика преподавания русского языка. 

Постреквизиты:история  методики  преподавания  русского  языка,  практикум  по  выразительному 

чтению 

Компетенции: Формирование профессиональных компетенций. 

Краткое  содержание  курса:Первоочередная задача занятий по чтению состоит в образовании у детей 

навыка  правильного,  сознательного,  беглого    и  выразительного  чтения  и  умения  работать  с  книгой. 

Осуществление этой задачи лежит в основе практикума по учебникам литературного чтения.Но умение 

детей читать – не самоцель. Предмет «Литературное чтение» предполагает прежде всего развивающий и 

воспитывающий  характер  чтения.  Средствами  воспитания  является  не  только  тематика  чтения  и  его 

идейное  содержание,  но  и  художественное  воплощение  этого  содержания:  приѐмы  изображения 

персонажей  и  природы,  особенности  языка,  построение  произведения.  Весь  процесс  чтения  должен 

учить детей выделять главную мысль произведения.При чтении художественных произведений многие 

занятия  связаны  с  наблюдениями  над  композицией  произведения,  над  особенностями  языка  автора. 

Учитель  должен  обращать  внимание  детей  на  меткие  выражения,  красивые  описания,  т.  е.  развивать 

чуткость  к  поэтическому  слову.Основная  задача  в  работе  над  художественными  достоинствами 

произведения – помочь детям увидеть мир таким, каким видит его писатель, и через образное видение 

понять идею автора.Аналитическая работа над текстом обычно синтезируется в заключительной беседе, 

в центре которой – выявление идейного содержания произведения и формулирование его главной мысли 

(учитель в своѐм плане должен иметь варианты ответов). В беседе по художественному произведению 

вопросы  носят  главным  образом  эвристический  характер,  они  направлены  не  на  воспроизведение 

содержания произведения, а на выявление его главной мысли, идеи. работа над идейным содержанием 

произведения требует целостного анализа произведения, она должна сформировать у учащихся  умение 

выделять  основное  в  содержании  читаемого,  главную  мысль  произведения,  собственную  оценку  у 

учащихся поступков действующих лиц. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Мерщиѐва Г.А. - ст. преподаватель