642
Перед каждым педагогом на сегодняшний день стоит задача- воспитать такого
гражданина Казахстана, который знает и ценит его культурно-историческое наследие,
любит свой родной край, готов в нем жить, работать, создавать новые культурные
ценности, чтобы дети с самых малых лет освоили искусство быть всегда здоровыми и
счастливыми, учились и росли, обретая мудрость жизни и счастье в служении
человечеству. Чтобы осознавали, кто они есть, для чего живут и к чему должны
стремиться. Каждый ребенок должен раскрыть себя! Воспитывать- значит питать душу
ребенка энергией своего сердца, неустанно развивая у своего воспитанника стремление
к высокому, вопреки всем жизненным невзгодам. Поэтому важно, чтобы рядом был
Учитель- человек, знающий, как жить и для чего жить, наделенный особым
профессиональным взглядом, способный увидеть в каждом человеке его лучшее, его
будущее. Дарите свое сердце детям, будьте к ним внимательны и добры, не оставайтесь
равнодушными к проблемам детей, и тогда они смогут построить именно такое
общество, в котором будут царить ЧЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО и ВЫСОКИЕ
НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ.
Закончить статью я хочу словами Великой женщины Сары Алпыскызы
Назарбаевой: «Бог дает нам шанс раскрыть себя, раскрыть свою божественную
природу, природу человека быть настоящим человеком. Именно поэтому мы сейчас
обязаны обучить наших детей видеть мир, счастье, любовь во всем мире, - я желаю вам
всего этого».
Литература:
1. http://www.akorda.kz Официальный сайт Президента Республики Казахстан.
Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана.
27.01.2012 г.
2. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения
Республики Казахстан по предмету «Самопознание». ГОСО РК 2.004.043.-2010»
3. Бабанский Ю.К. Педагогика. Курс лекций. – М.: Просвещение, 1983.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Том 2, - 69 с.5. Сухомлинский В.А.
Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.
5. http://bobek.kz
Национальный
научно-практический,
образовательный
и
оздоровительный центр «Бөбек»
6. Методическое пособие по предмету «Самопознание»
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ ЕРЕСЕК ТОП БАЛАЛАРЫНЫҢ
КОММУНИКАТИВТІК БІЛІКТЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ
ШАРТТАРЫ
Койбагарова Л.Б., Табулдина Г.С.
КМҚК №145 «Балапан» балабақшасы, Қарағанды қаласы
Мектепке дейінгі тәрбие мазмұнын түбегейлі жаңарту мәселесі еліміздің ертеңін
бянды ету бағытында жүзеге асырылып жатқан нормативтік- құқықтық құжаттардан,
643
оны іске асыру мақсатында күн асқан сайын өмірде орнығ бастаған білім, ғылым
саласындағы жаңалықтардан көрінеді.
«Қазақстан Республикасының 2005-2010 жылдарға арналған білім беруді
дамытудың мемлекеттік бағдарламасында» мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың
сапасын арттырудың негізгі бағыты балалардың жеке мәдениетінің негіздерін қалау,
мектепте оқыту қажетті дағдыларды жетілдіру, сондай- ақ мемлекеттік тілді үйренуіне,
зияткерлік және орнықтыруға қажетті жағдай жасау қажеттілігі көрсетілген.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту үздіксіз білім беру жүйесінің алғашқы деңгейі
ретінде қазіргі өзгермелі әлемде талапқа орай бейімделуге қабілетті бала тұлғасының
қалыптасуы мен дамуы үшін жағдайлар жасауда. Жетекші ғалымдар мен практиктер
жүргізген көптеген психологтар және педагогикалық зерттеулер мектепке дейінгі
баланың зияткерлік, тұлғалық, әлеуметтәк және эмоциалдық дамуын анықтаудың негізі
педагогикалық шарттарын нақтылау екендігін дәлелдеді.
Мектепке дейінгі ұйымдардағы білім беру әрекетінің типтік Ережесінде, Қазақстан
Республикасы Үкіметінің «Қазіргі кезеңдегі мектепке дейінгі қйымдардың негізгі
міндеттері туралы» 2004 жылғы 21 желтоқсандағы №1353 Қаулысында мыналарды атап
көрсеткен болатын:
- мектеп жасына дейінгі балалардың интеллектуалдық және жеке тұлғалық
дамуын, олардың қызығушылықтарын қанағаттандыруды қамтамасыз ету, жалпы
адами жіне ұлттық құндылықтарға баулу негізінде қабілеттіліктерін дамыту;
- мектеп жасына дейінгі балалардың белсенділіктерін, білімқұмарлықтарын,
еріктілік пен шығармашылық тану қабілеттіліктерін дамыту;
- мектеп жасына дейінгі балалардың тәрбиелеу мен оқыту бағдарламаларын
игеруіне жағдай туғызу.
Аталған міндеттерді жүзеге асыру мектепке дейінгі тәрбие мен білім беруді
ұйымдастырушылардан әлемдегі тиімді іс шараларды оқып үйренуді, тәжірибе
алмастыруды, сондай- ақ әдістемелік жұмыстарды жетілдіруді, еліміздегі озат іс-
тәжірибелерді кеңінен насихаттауды, жинақтауды және тазартуды талап етеді.
«Ел боламын десең, бесігіңді түзе» деген нақыл сөзді ұстанған халқымыз бала
тәрбиесіне ерте бастан- ақ еркше көңіл бөлген, мектепке дейінгі тәрбие мәселесін басты
назарда ұстап отырған. Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбиенің қалыптасуы, алғашқы
мектепке дейінгі тәрбие қйымдарының ашылуы, олардың дамуы, аталған мекемелерде
тәрбие беру үдерісін ғылыми- педагогикалық тұрғыдан ұйымдастыру, мектеп жасына
дейінгі балалардыдамыту, тәрбиелеу мәселелері М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов,
А.Байтұрсынов, Н.Құлжанова сынды азаматтардың еңбектеріне ұсынылған.
Қарым- қатынасты зерттеу объектісі ретінде таңдай отырып, ғалымдар оның
бүгінгі заман жағдайында өзгеше сапаға ие екендігіне көз жеткізді. Қоғамда нақты
орынды иеленуге талпыныс жасап, коммуникативтік ортаны жасауға ықпал етуші жаңа
ақпараттық
технологиялардың
(компьютерлік
бағдарламалар,
телевизиялық
«көпірлер», телеконференциялар және т.б.), сонымен қатар халықаралық маңызы бар
ішкі және сыртқы саясатты орнықтыруда маңызды міндеттерді шешетін өзара
диалогтың рөлі өсіп, соның арқасында бүгінде ұлтаралық байланыстың нәтижелілігі
артуда.
