Управление образования павлодарской области



жүктеу 6,91 Mb.
Pdf просмотр
бет254/262
Дата27.12.2019
өлшемі6,91 Mb.
#25101
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   262

525 

 

знанийуча 



щихся по 

изученном 

у 

материалу 



 

Вре 

мя: 10 

минут 


перевозок (верно) 

5. 


Железнодорожный транспорт экологически 

чистый вид транспорта (верно) 

6. 

Для трубопроводного транспорта 



невозможна перевозка в зимнее время (неверно) 

7. 


Грузоподъемность морского транспорта – 

несколько тысяч тонн (верно) 



ФР.: индивидуальная 

ФО: на интерактивной доске отображаются ответы, 

учащиеся проводят взаимооценивание и озвучивают 

ошибки. 

Выход на новую тему. Просмотр видеоролика 

«Социальная инфраструктура Казахстана» 

Учащиеся определяют тему урока «Социальная 

инфраструктура» 

Постановка цели урока. 



«Проблемный вопрос» 

- Что делают люди разных профессий: повар, 

строитель, учитель, пожарный, продавец, шофер, врач, 

экскурсовод? Что общего между этими профессиями? 

Какую из них вы хотели бы выбрать для себя? (Учащиеся 

отвечают) 

Учащиеся читают термины и записывают их в 

тетрадь. 



 

 

 

 

 

 

Видео 


bilimlen 



 



 

Учебни 


к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р. Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 



Алматыкітап, 

2017 


 

Презент 


ация 


526 

 

При 



менение и 

Ана 

лиз 

Цел 

ь:решают 

задачи, 


анализиру 

ют 


потребност 

ь населения 

в объектах 

социальной 

инфраструк 

туры, 


определяю 

т 

специализа 



цию 

рекреацион 

ных зон 

РК. 


 

Вре 

мя:15 

минут 


Критерии оценивания 

-анализируют необходимость населения в объектах 

соц. инфраструктуры. 

- рассчитывают потребность населения в жилье, 

детских садах, школах и т.д. 

- определяют специализацию рекреационных зон 

Казахстана. 

«Дифференцированные задания» 

Для проведения дифференциации заданий 

учащимся с более низким уровнем знаний, 

предоставляется дополнительный текст со 

вспомогательными фразами, примерами, с помощью 

которых учащиеся решают задачи, составят кластер. 



Задание 1. Уровень. А 

Определить, какие из объектов социальной 

инфраструктуры, нужны всем жителям, какие 

большинству, какие малому количеству. По каждому 

критерию приведите 3 примера 

Задание 2. Уровень. В 

«Решить задачу». Используя текст учебника, 

рассчитайте по приведенным нормам для города с 

населением: 

1 группа - 22000 жителей 

2 группа - 33000 жителей 

3 группа - 25000 жителей 

4 группа - 30000 жителей 

- общую потребность в жилье; 

- необходимое количество мест в детском саду, 

школе и автомобильной стоянке; 

- общую площадь всех объектов, для строительства 

которых нужно выделить территорию. 



Задание 3. Уровень. С 

Составить кластер «Рекреационные зоны 



Казахстана», сделайте вывод, важно ли их развивать. 

Дескрипторы 

- анализируют потребность в объектах; 

- рассчитывают потребность населения в жилье, 

детских садах, школах и т.д. 

- приводят примеры; 

- составляют кластер; 

- делают вывод. 

ФР.: групповая, индивидуальная 

ФО: светофор 

Учебни 


к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 



Алматыкітап, 

2017 


 

 

 

 

 

 

Раздато 


чный материал 

«примеры 

решения 

задач», 


«Рекреационн 

ые ресурсы» 



Син 

тез 

Цел 

ь: 

Опр 


еделяет 

функции 


соц. 

инфраструк 



Критерии оценивания 

- определяют функции; 

- устанавливают проблему; 

- делают вывод. 



Задание. Метод «Фишбоун» 

1. 


Определите функции социальной 

инфраструктуры и приведите по 3 примера учреждений 

каждой из них; 

2. 


Установите проблему; 

Учебни 


к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р. Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 



Алматыкітап, 

2017 



527 

 

туры и 



обосновыва 

ет их. 


Вре 

мя:10 

минут 


3. 

Сделайте вывод. 



 

Функции 


 

проблема 

Вывод 

 

 

 

учреждения 



Дескрипторы 

Определяют функции социальной 

инфраструктуры, и приводит примеры учреждений 

- устанавливают проблему 

- делают вывод 



ФР.: индивидуальная, парная 

ФО:самооценивание 

 

 

Интерак 


тивная доска 

Оце 

нка 

Цел 

ь:дает 

оценку 


возможнос 

тям 


развития 

туризма на 

примере 

использова 

ния 

местного 



компонента 

Вре 

мя:5 минут 

Критерии оценивания 

- Оценивают возможности Павлодарской области по 

развитию туризма в Казахстане 

Задание «Мини-Эссе» 

Оценить возможности Павлодарской области по 

развитию туризма в Казахстане 

Дескриптор: 

дают оценку возможностям Павлодарской области 

по развитию туризма в Казахстане 



ФР.:индивидуальная 

ФО: смайлики 

Рефлексия 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащим 


ся раздается 

рефлексивная 

мишень для 

подведения 

итогов урока 

 

 

 

 

 

 

 

У каждой методики есть свои плюсы и минусы. 

Активные методы обучения помогают: 

 



активные  методы  обучения  формируют  положительную  учебную 

мотивацию;




жүктеу 6,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   262




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау