525
знанийуча
щихся по
изученном
у
материалу
Вре
мя: 10
минут
перевозок (верно)
5.
Железнодорожный транспорт экологически
чистый вид транспорта (верно)
6.
Для трубопроводного транспорта
невозможна перевозка в зимнее время (неверно)
7.
Грузоподъемность морского транспорта –
несколько тысяч тонн (верно)
ФР.: индивидуальная
ФО: на интерактивной доске отображаются ответы,
учащиеся проводят взаимооценивание и озвучивают
ошибки.
Выход на новую тему. Просмотр видеоролика
«Социальная инфраструктура Казахстана»
Учащиеся определяют тему урока «Социальная
инфраструктура»
Постановка цели урока.
«Проблемный вопрос»
- Что делают люди разных профессий: повар,
строитель, учитель, пожарный, продавец, шофер, врач,
экскурсовод? Что общего между этими профессиями?
Какую из них вы хотели бы выбрать для себя? (Учащиеся
отвечают)
Учащиеся читают термины и записывают их в
тетрадь.
Видео
bilimlen
d
Учебни
к «География»
7 класс, 2
часть, Р. Р.А.
Каратабанов,
Ж.Р.
Байметова –
Алматыкітап,
2017
Презент
ация
526
При
менение и
Ана
лиз
Цел
ь:решают
задачи,
анализиру
ют
потребност
ь населения
в объектах
социальной
инфраструк
туры,
определяю
т
специализа
цию
рекреацион
ных зон
РК.
Вре
мя:15
минут
Критерии оценивания
-анализируют необходимость населения в объектах
соц. инфраструктуры.
- рассчитывают потребность населения в жилье,
детских садах, школах и т.д.
- определяют специализацию рекреационных зон
Казахстана.
«Дифференцированные задания»
Для проведения дифференциации заданий
учащимся с более низким уровнем знаний,
предоставляется дополнительный текст со
вспомогательными фразами, примерами, с помощью
которых учащиеся решают задачи, составят кластер.
Задание 1. Уровень. А
Определить, какие из объектов социальной
инфраструктуры, нужны всем жителям, какие
большинству, какие малому количеству. По каждому
критерию приведите 3 примера
Задание 2. Уровень. В
«Решить задачу». Используя текст учебника,
рассчитайте по приведенным нормам для города с
населением:
1 группа - 22000 жителей
2 группа - 33000 жителей
3 группа - 25000 жителей
4 группа - 30000 жителей
- общую потребность в жилье;
- необходимое количество мест в детском саду,
школе и автомобильной стоянке;
- общую площадь всех объектов, для строительства
которых нужно выделить территорию.
Задание 3. Уровень. С
Составить кластер «Рекреационные зоны
Казахстана», сделайте вывод, важно ли их развивать.
Дескрипторы
- анализируют потребность в объектах;
- рассчитывают потребность населения в жилье,
детских садах, школах и т.д.
- приводят примеры;
- составляют кластер;
- делают вывод.
ФР.: групповая, индивидуальная
ФО: светофор
Учебни
к «География»
7 класс, 2
часть, Р.А.
Каратабанов,
Ж.Р.
Байметова –
Алматыкітап,
2017
Раздато
чный материал
«примеры
решения
задач»,
«Рекреационн
ые ресурсы»
Син
тез
Цел
ь:
Опр
еделяет
функции
соц.
инфраструк
Критерии оценивания
- определяют функции;
- устанавливают проблему;
- делают вывод.
Задание. Метод «Фишбоун»
1.
Определите функции социальной
инфраструктуры и приведите по 3 примера учреждений
каждой из них;
2.
Установите проблему;
Учебни
к «География»
7 класс, 2
часть, Р. Р.А.
Каратабанов,
Ж.Р.
Байметова –
Алматыкітап,
2017
527
туры и
обосновыва
ет их.
Вре
мя:10
минут
3.
Сделайте вывод.
Функции
проблема
Вывод
учреждения
Дескрипторы
- Определяют функции социальной
инфраструктуры, и приводит примеры учреждений
- устанавливают проблему
- делают вывод
ФР.: индивидуальная, парная
ФО:самооценивание
Интерак
тивная доска
Оце
нка
Цел
ь:дает
оценку
возможнос
тям
развития
туризма на
примере
использова
ния
местного
компонента
Вре
мя:5 минут
Критерии оценивания
- Оценивают возможности Павлодарской области по
развитию туризма в Казахстане
Задание «Мини-Эссе»
Оценить возможности Павлодарской области по
развитию туризма в Казахстане
Дескриптор:
- дают оценку возможностям Павлодарской области
по развитию туризма в Казахстане
ФР.:индивидуальная
ФО: смайлики
Рефлексия
Учащим
ся раздается
рефлексивная
мишень для
подведения
итогов урока
У каждой методики есть свои плюсы и минусы.
Активные методы обучения помогают:
активные методы обучения формируют положительную учебную
мотивацию;