ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ

105 
 
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ  
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ 
 
Шуева Юлия Сергеевна,  
преподаватель специальных дисциплин  
второй категории, ГККП «Многопрофильный колледж»  
акимата г. Астаны, yuliya.shueva@mail.ru 
 
«Вечным  законом  да  будет:  учить  и  учиться  всему  через  примеры, 
наставления и применение на деле...» 
Н. А. Коменский 
 
  По  моему  мнению,  участие  педагогов  в  исследованиях  помогает 
творческому  росту  и  повышает  его  квалификацию.  Педагоги  с  большим 
опытом  практической  работы  систематизируют  и  обобщают  его,  грамотно 
организуют апробацию идей и оценку результатов.  
Инновационная  деятельность  позволит  обеспечить  разработку  новых 
учебных планов, программ. 
Сформированность  инновационной  культуры  помогает  преподавателю 
выстроить  учебный  процесс  таким  образом,  чтобы  обучающийся  не  только 
освоил конкретные знания и умения, но и овладел способами их применения в 
различных ситуациях, научился самостоятельно делать выводы, корректировать 
собственную 
учебную 
деятельность. 
Направленность 
инновационной 
активности  педагога  определяется  его  инновативностью  как  эмоционально-
оценочным  отношением  к  нововведениям  в  профессиональной  деятельности, 
уровнем  восприимчивости  инноваций,  чувствительностью  к  новому, 
стремлением к творчеству в сфере образования. 
Специфика  обучения  на  курсах  повышения  квалификации  заключается  в 
том,  что  объектом  здесь  являются  педагоги  со  сформированными  ценностями, 
целями  и  задачами,  жизненным  опытом.  Все,  что  предлагается  на  занятиях, 
усваивается  (или наоборот не  усваивается) в соответствии с направленностью, 
мотивацией слушателей [1]. 
В  условиях  современной  системы  образования,  когда  преподавателю 
предоставляется  право  свободы  выбора  содержания  и  форм  обучения, 
внедрения  инновационных  технологий,  то  требуется  немедленное  обновление 
методической 
работы 
по 
повышению 
уровня 
квалификации 
и 
профессиональной 
компетенции 
педагогических 
кадров 
и 
качества 
образовательного процесса в целом.  
В настоящее время процессы реформирования касаются и содержательной 
стороны  образования,  и  технологий  осуществления  обучения  всех  возрастных 
категорий  обучающихся.  При  инновационном  подходе  средне  -  технического 
образование  направлено  не  столько  на  насыщение  слушателей  неким 
количеством  информации,  сколько  на  развитие  у  них  таких  навыков,  как 

106 
 
умение  оперировать  информацией,  проектировать  и  моделировать  свою 
деятельность [2]. 
Проблему  повышения  уровня  квалификации  и  профессиональной 
компетенции  я  начала  решать  посредством  овладения  и  внедрения  в 
педагогический  процесс  современной  инновационной  технологии  -  метода 
проектов.
  
Метод проектов - это цикл инновационной деятельности, который является 
одной из перспективных педагогических технологий, которую я рассматриваю 
и как особый механизм взаимодействия семьи. 
Работу  по  применению  метода  проектов  я  стала  проводить  через 
специально подготовленные методические мероприятия, такие как: 
1. Информационно-методический 
блок, 
включающий 
в 
себя: 
методическую,  специальную  литературу,  практические  материалы  из  опыта 
работы  коллег  города  и  области,  проектные  документы  на  различных 
носителях, мультимедийные материалы. 
2.  Блок  дидактического  обеспечения  проектов:  организация  предметно- 
познавательного пространства: подбор и изготовление настольно-печатных игр, 
пособий, демонстрационных, наглядных материалов и др. 
3.  Блок  презентации  проектов:  занятия  по  освоению  компьютерной 
программы PowerPoint-составления мультимедийных презентаций и занятия по 
подготовке  защиты  проекта  через  выступление  и  мультимедийную 
презентацию. 
Итак, поставив цель повысить профессиональную компетенцию педагогов 
через  внедрение  в  педагогическую  практику  информационные  технологии  и 
методы  в  «Многопрофильном  колледже»,  мы  наметили  осуществление 
организации инновационной методической работы с педагогическими кадрами, 
направленной  на  их  обучение  использованию  инновационных  технологий 
одной из которых является - проектирование. 
Изучив  деятельность  педагогов  -  новаторов  (Е.С.  Евдокимовой 
«Технология  проектирования»)  и  их  передового  педагогического  опыта, 
внедрение  данного  опыта  в  практику  работы  в  колледже  мы  поставили 
следующие цели: 
а) определить состояние образовательной работы в нашем учреждении; 
б) изучить  характер  взаимоотношений  между  студентами,  провести 
диагностику уровня их физического, психического и социального развития; 
в) повысить уровень образовательной работы и ее конкретных результатов; 
Исходя  из  поставленных  целей  методической  работы  и  требований  к 
личности и деятельности педагогов колледжа, инновационную работу в нашем 
образовательном  учреждении  мы  наметили  провести  в  следующих 
направлениях: 
1) В информационной области:  
- обеспечение 
педагогов  необходимой  информацией  о  новинках 
методической  и  научно-  методической  литературы;  (консультации,  семинары, 
семинары- практикумы, участие в научно- практических конференциях) 

107 
 
-  информирование  педагогов  о  современных  вариативных  и  парциальных 
программах, педагогических технологиях. 
То  есть,  в  рамках  инновационной  методической  работы  мы  обеспечивали 
информирование педагогов колледжа об инновационных фактах и явлениях. 
2) В диагностико - прогностической области: 
- изучение 
профессиональных 
затруднений 
и 
образовательных 
потребностей  педагогов  в  целях  создания  эффективных  условий  для 
повышения их профессиональной компетентности; 
-  прогнозирование,  планирование  и  организация  обучения  педагогических 
кадров, 
оперативное 
оказание 
информационной, 
консультативной 
методической помощи педагогам колледжа; 
3) В области содержания образования: 
- создание  условий  для  реализации  вариативных  образовательных 
программ, современных педагогических технологий; 
- методическое  и  научно-методическое  обеспечение  введения  нового 
содержания средне - технического образования. 
 
Таким  образом,  говоря  о  повышении  квалификации  педагогов,  можно 
утверждать, что только системный подход и применение новых инновационных 
форм работы будут решающим фактором для развития творчества, инициативы 
каждого,  а  в  дальнейшем  и  для  повышения  уровня  квалификации  и 
профессиональной компетенции педагогов. 
Литература: 
1.  Гильмеева  Р.Х.  //Профессионализм  учителя  в  социологическом 
измерении.// Социологические исследования.- 1998.-№ 11.  
2.  Громкова  М.Т.  Андрогогика:  теория  и  практика  образования  взрослых: 
учебное  пособие  для  системы  дополнительного  профессионального 
образования. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с. 
3.  Змеѐв  С.  И.  Технология  обучения  взрослых:  учебное  пособие  для 
студентов  высших  учебных  заведений.  -М.:  Издательский  центр  «Академия», 
2002. -128 с. 
 
 
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Профессиональное развитие педагога в условиях 
системы повышения квалификации 
Инновационные 
технологии и методы 
повышения квалификации 
педагогов 
Традиционные методы и 
приемы работы по 
повышению квалификации 
педагогов