түлғаның дамуында өзін-өзі тәрбиелеудің маңызы Негізгі
үгымдар: жеке адам, индивид, жеке түлға, даралық, даму,
қалыптастыру, жеке түлғаның дамуы және қалыптасуының
факторлары, қозғаушы күштері, заңдылықтары, түқым
қуалаушылық, орта, тәрбие, іс-әрекет, қарым-қатынас,
белсенділік, өзін-өзі тәрбиелеу.
Бала дамуының жастық кезсңдері, оларды оқу-тәрбие
процесінде ескеру.
Оқушы түлғасы дамуының жастық кезендері, оларға
сипаттама. Аристотель, Я.А.Коменский және т.б. балаларды
жас кезендерге бөлу туралы көзқарастары. Түлганың табиғы
күш-жігері. Түлға дамуының әлеуметтік жағдайы.
Баланы оқыту және тәрбиелеуде жас мөлшері мен дербес
ерекшеліктерін ескерудің маңыздылығы. Оқушының қабілеті
мен дара ерекшеліктеріне сипаттама. Қазіргі мектепте
оқытуды саралау (дифференциация).
Акселерация және жеке түлғанын әлеуметтік есею
мәселелері.
Негізгі үгымдар: жастык кезең, жас мөлшері, жас
ерекшеліктер, дарындылық, қабілет, оқытуды саралау,
акселерация, әлеуметтік есею.
3-такырып. Педагогика ғылымында тәрбие мен
оқытудың мақсат, міндеттері.
Оқушыларды тәрбиелеу, оқыту және білім берудегі мақсат
пен міндеттер. Олардың
әлеуметтік, педагогикалық
негіздері. Қоғам дамуындағы тәрбиенің ролі. Тәрбиенін
тарихи және таптық сипаты. Қазіргі қоғам дамуында оның
ерекшелігі.
Жеке түлғаның жан-жақты дамуы туралы үғым, олардың
қүралдары мен қүрамды бөліктері. Педагогикалық ой-
пікірлердің даму тарихында тәрбие мақсаты туралы әртүрлі
көзқарастар, олардың қоғамдық-тарихи сипаты. Жеке
түлганың үйлесімді дамуы - әлеуметтік-педагогикалық
мәселе. Жеке тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамытудың
мақсат, міндеттері мен мазмүнының диалектикалық өзара
байланыста болуы.
Акыл-ой, адамгершілік, эстетикалық, дене және еңбек
тәрбиесінің бірлігі.
Негізгі үгымдар: тәрбие мақсаты, міндеттері, жеке
тұлғаның жан-жақты, үйлесімді дамуы, тәрбиенің салалары.
4-такырып.
Біртүтас педагогикалық процесс -
педагогиканың пәні және мүғалім іс-әрекетінің
объектісі.
Біртүтас педагогикалық процесс, оның мәні мен өзіндік
ерекшеліктері. Біртұгас педагогикалық процестің мәні
туралы әртүрлі көзқарастар.
Педагогикалық процесс - педагогикалық теорияның
объектісі. Педагогикалық процестің құрылымы: мақсаты,
мазмұны, формалары мен әдістері, нәтижесі. Педагогикалық
процестің зандылықтары және үстанымдары. Педагогикалық
процестің белгілері, сапалары және өзіндік
сипаттары. Қарама - қайшылық - педагогикалық процестің
қозғаушы күші. Педагогикалык процесті ғылыми түрғыда
үйымдастыру.
Педагогикалық процесс басқарылатын "Ұстаздар-Оқушылар"
жүйесі ретінде. Педагогикалык процестегі мұғалім мен
оқушы карым-катынасының мазмұны. Педагогикалык
процестегі мұғалімнің кәсіби-педагогикалык қарым-катынас
мәдениеті.
Негізгі үгымдар: объект, пән, ғылым, жуйе, әлеуметтік
жүйелер, мұғалім іс-әрекетінің объектісі, педагогикалык
процесс, заңдылықтары, "үстаздар-оқушылар" жүйесі,
педагогикалық жағдаят, қозғаушы күштер, қарама-
қайшылық, тәрбиелеуші тетіктер, диагностика, болжамдау.
2-бөлім. Біртұтас педагогикалық процестін
теориясы мен практикасы. Тәрбие теориясы.
5-тақырып. Тәрбие процесінің мәні мен адам
өміріндегі қызметі. Тәрбиенің заңдылықтары мен
принциптері.
Тәрбие процесі, онын мәні мен өзіндік ерекшеліктері.
Көрнекті ағартушылар мен педагогтардың адам өміріндегі
тәрбиенің қызметі жайында пікірлері. Тәрбиенің өзіндік
ерекшеліктері.
Жеке түлғаны қалыптастырып дамытуда өзін-өзі
тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеудің маңызы. Өзін-езі
тәрбиелеудің жолдары. Қазіргі кезде білім беретін оқу
орындарындағы тәрбиенің ерекшеліктері. Бүгінгі таңда
тәрбие жұмысын үйымдастыруда жана көзқарастар жүйесін
басшылыққа алу маңыздылығы.
Тәрбие заңдылықтары мен принциптері, олардың өзара
байланысы.
Негізгі үғымдар: тәрбие процесі, мәні, ерекшеліктері,
қызметі, өзін-өзі тэрбиелеу, кайта тәрбиелеу, тәрбие
жұмысына жаңа көзқарастар, тәрбие заңдылықтары,
принциптері.
6-тақырьш. Тәрбие түрлері мен мазмүны.
Ақыл-ой тәрбиесі. Оқушылардың ақыл-ой тәрбиесі мен
дамуы. Көрнекті ағартушьшар мен педагогтардың
еңбектерінде ақыл-ой тәрбиесі туралы көзқарастар. Ақыл-ой
тәрбиесі және білім беру. Жеке тұлғаның парасат
(интеллект) мәдениетін қалыптастыру.
Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері мен мазмұны. Балалардың
ақыл-ой күші мен қабілеттерінің дамуы. Зейін, түйсік, ойлау,
сөйлеуді қалыптастыру және дамыту. Ақыл-ой әрекетінің
амалдары мен біліктерін қолдануды үйрету. Ақыл-ой
еңбегінің гигиенасы. Балалардың ақыл-ой тәрбиесінде халық
дәстүрлері мен күралдарын қолдану. Ақыл-ой тәрбиесінің
міндеттерін жүзеге асыруда жаңашыл педагогтардың
тәжірибесі.
Негізгі үгьшдар: акыл-ой, ақыл-ой күші мен қабілет, зейін,
түйсік, ойлау, сөйлеуді қалыптастыру, ақыл-ой әрекеті, ақыл-
ой еңбегінің гигиенасы, ақьш-ой мәдениеті, рухани даму.
Оқушылардың гылыми дүниетанымын қалыптастыру.
Дүниетаным жеке тұлғаны қалыптастырудың өзегі.
Дүниетанымның философиялық негіздері. Дүниетаным және
діни тәрбие мәселесі. Діннің имандылық-тәрбиелік кызметі.
Ғьшыми дүниетаным туралы ұғым. Ғьшыми
дүниетанымның мәні мен негізгі құрамды бөліктері.
Азаматтардың діни сенім бостаңдығы. Жеке түлғаның
құндылық бағыттары. Оқушылардын дүниетанымын оку
және сыныптан тыс жүмыстар жүйесінде калыптастыру.
Оқушыларда ғылыми дүниетанымды калыптастырудың
педагогикалық шарттары.
Негізгі үгымдар: дүниетаным, ғылыми дүниетаным,
имандылық тәрбиесі, діни сенім бостандығы, түлғаның
құндылық бағыты.
Азаматтык тәрбие.
Азаматтық тәрбие туралы ұғым. Қоғамдық өмірде
жастардың азаматтық тәрбиесінің мәні. Азаматтық тәрбиеде
оқушылардың қоғамдық-саяси сенімдерін қалыптастырудың
маңыздылығы. Саяси тәрбие жеке тұлғаның жалпы
мәдениетінің идеялық негізі. Егемен Қазакстанда жас
өспірімдерді елжандьлыққа. бейбітшілікті сүюге, үлтаралық
келісімге, барлық үлттар мен үлыстардың мәдениетін танып
білу және оны силауға тәрбиелеуде азаматтық
тәрбиенің атқаратын қызметі. Жалпы адамзаттық
қүндылықтарын қалыптастыру.
Азаматтық тәрбиенің міндеттері, мазмұны, формалары мен
құралдары. Оқушы жастардың азаматтық тәрбиесінде
олардың саяси тәрбиесін жетілдірудің маңыздылығы.
Достарыңызбен бөлісу: | 
