пәннің тақырыптық жоспары

4.1 пәннің тақырыптық жоспары

№

тақырыптар

Сағат саны к.б Сағат саны 

с.б

д

пр

Сөж д

пр

Сө

ж

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Тәрбие технологиясы

2

2

5

1

5

2

Ұжымдық тәрбиелік жұмыстарды 

ұймдастыру әдістемесі.

2

2

10

1

5

3

Тәрбиелеуші ұжымды ұйымдастыру 

әдістемесі.

2

2

5

1

5

4

Сендіру әдістемесі.

2

2

5

1

5

5

Педагогикалық ынталандыру әдістемесі. 

2

2

10

1

5

6

Оқушыларға жеке-дара қатынас жасау 

әдістемесі. 

2

2

5

1

5

7

Мектептегі күні ұзартылған топтарда 

тәрбиелік жұмыстарды жүргізу әдістемесі. 

1

1

10

5

156

0

33

398

Оқушылар ата-аналарының сыныптың 

тәрбиелік жұмыстарына ену әдістемесі. 

2

2

10

4

15

                  жалпы     90 

      

1 ДӘРІС. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

Тәрбие   өнері   және   технологиясы.   «Тәрбие   әдістемесі»   ұғымы.   Тәрбие

теориясы мен әдістемесі  ерекшеліктері. Кешенді қатынас. Талаптар. Тәрбие

факторлары.   Тәрбиелік   жұмыстар.   Ерекшеліктері.   Тәрбие   жұмыстарының

кезендері,   әдістемелік   ұсыныстар.   Әлеуметтік-бағытталған   тәрбиелік

жұмыстар.   Тұлғаның   қоғамдық   сапалары   мазмұны.   Этикалық   тәрбиелік

жұмыстар.   Адамгершілік   тәрбие   мазмұны.   Құрылымы,   әдістемелік

ұсыныстар.  Эстетикалық    және дене  шынықтыру мәдениетіне байланысты

тәрбиелік жұмыстар. Тәрбиелік жұмыстарды жүргізу құралдары. Тәрбиелік

жұмыстардың міндеттері. Экологиялық және еңбекке байланысты тәрбиелік

жұмыстар. Міндеттері. Формалары.

2ДӘРІС. Ұжымдық тәрбиелік жұмыстарды ұймдастыру әдістемесі.

Ұжымдық тәрбиелік жұмыстарды ұйымдастыру моделі (белгілі қағида және

талаптарды   пайдаланып   кез-келген   іс-шараны   дайындау   және   өткізу

әдістемесі).   Нақты   модель   талдауы:   балаларды   топта   өз   жұмысының

мазмұның   анықтай   алу,   оны   жоспарлау,   міндеттерді   бөлу,   дайындық

жұмыстарын   алып   бару,   жұмысты   жүргізу   және   талдауға   қалай   үйретуге

болатындығы жайлы.

Өзара   ынтымақтастықта   оқытудың   арнайы   тәсілдері:   іскерлік   анық

мақсаттағы   рөлдік   ойындар,   психотехникалық   ойындар,   ситуацияларды,

этюдтарды таңдау. Олардың ұжымының тіршілік әрекетіне іштей ене алуы.

Мұғалім жұмысының стилі ( мұғалім – ойын, ситуация ұйымдастырушысы:

ойнға   ену  және   біртіндеп   балаларды   өзбетінше   ойынға   жеткізу   шарттары,

қорытынылау).

3- ДӘРІС Тәрбиелеуші ұжымды ұйымдастыру әдістемесі. 

Тәрбиелеуші ұжым. Мектеп жымында, сыныптағы бірыңғай педагогикалық

талаптар.   Оқушылардың   өзіне-өзі   ұжымдық   қызмет   етуі.   Оқушылар

ұжымындағы жарыс. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту. Педагогтың

ұйымдастырушылық шеберлігі. 

4- ДӘРІС. Сендіру әдістемесі.

Сенім.   Ақпараттың   мәні   және   оқушылардың   сендірудегі   тиімділік   шарты.

Ізденушілік жұмыстарының мазмұны және оны ұйымдастыру. 

Дисскусия-   оқушыларды   идеялық-   адамгершілік   сенімдерін   қалыптастыру

әдісі ретінде. Насихаттаушы шеберлігі. 

5- ДӘРІС. Педагогикалық ынталандыру әдістемесі. 

Педагогикалық  ынталандыру.  Педагогикалық талаптар. Балалар ұжымымен

жұмыс жүргізудің болашақтағы бағыттары жүйесі. Мадақтау және жазалау

педагогикалық   түзетудің   әдісі   ретінде.   Оқушылар   ұжымында   қоғамдық

пікірді дамыту. Педагогикалық ынталандыру шеберлігі. 

6- ДӘРІС. Оқушыларға жеке-дара қатынас жасау әдістемесі. 

Оқушыларға   тән   болған   психологиялық-педагогикалық   ерекшеліктер.

Оқушыларға жеке (индивидуал) қатынас жасау ерекшеліктері. Оқушылардың

жеке-дара   ерекшеліктерін   ескере   отырып   ұжымда   әр   балада   жағымды

белсенді позицияны қамтамасыз ету әдістемесі. Мұғалім жұмысының стилі.

7- ДӘРІС. Мектептегі күні ұзартылған топтарда тәрбиелік жұмыстарды

жүргізу әдістемесі. 

Күні ұзартылған топтарда жұмыс режимі. Өзін-өзі дайындауды ұйымдастыру.

Дем   алуды     ұйымдастыру.   Бос   уақыт   күні   ұзартылған   топтардың,

мұғалімдердің және сынып жетекшілерінің тәрбиелік өзара іс-әрекеті. 

8-   ДӘРІС   Оқушылар   ата-аналарының   сыныптың   тәрбиелік

жұмыстарына ену әдістемесі. 

Мұғалім-мектеп   пен   жанұяның   өзара   ынтымақтастықта   қызмет   ету

дәстүрінің   негізгі   салушы.   Сыныптың   ата-аналар   комитеті   іс-әрекетін

ұйымдастыру және оған педагогикалық басшылық жасау  әдістемесі. Балалар

тәрбиесіндегі   бірлестік   –   атан-аналармен   жұмыс   жүргізу   қағидасы.

Отбасыларына жеке баруға дайындау әдістемесі. 

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Кәсіптік оқыту кафедрасы

Тәрбие  жұмысының теориясы мен әдістемесі пәні бойынша

       5В011900 Шет тілі:екі шет мамандықтарының студенттеріне арналған

Тәжірибелік (семинар) сабақтарының жоспары

Павлодар