280
психологический барьер. Для этого педагогу приходится полностью
пересматривать свою работу, психологически настроиться, так как
образовательные стандарты второго поколения ставят перед учителем новые
цели и задачи. Теперь в начальной и основной школе мы должны сформировать
новые умения - универсальные, составляющие основу умения учиться. Чтобы
быть готовым к этому, учителю следует осмыслить идею нового подхода как
основы своей работы, и создавать условия для формирования универсальных
учебных действий. Педагог должен быть готов к новым стандартам. Ведь они
предъявляют высокие требования к профессиональной компетенции
педагога.Востребованы свойственные далеко не каждому педагогу функции:
аналитические, прогностические, экспертные, организационные.Выход один –
самообразование, самообучение, самовоспитание, движение вперѐд навстречу
всему новому, ежедневный труд и поиск.
Настоящее внедрение новых подходов в условиях обновления возможно
лишь в том случае, если большая часть учителей будет мотивирована на
перелом в методах и приемах своей обучающей деятельности. Необходимо
понять, что изменений в образовательной системе требует наша реальная
действительность.
Результаты
подобного
анализа
должны
стать
основой
для
целенаправленного развития профессиональных компетентностей учителя. За
последние время ни одна из систем социума не подверглась таким серьезным и
глубоким преобразованиям, как система образования. Многое сделано, многое,
достигнуто, многое переосмыслено. И все же, как сказал великий Альберт
Эйнштейн: «Разум, однажды расширивший свои границы, никогда не вернется
в прежние».А это значит, что мы с вами переходим на качественно новый
уровень развития образования. Творческий подход к своей работе, стремление
к освоению нового, поможет каждому учителю дать качественное образование
всем своим ученикам!Что же, трудности встречаются в любой работе. И нужно
их с достоинством преодолевать. Думаю, что все проблемы постепенно
исчезнут, нужно время и терпение.
«Учитель – это тот человек, который не только учит других,но и всю
жизнь учится сам».
Литература:
1.
www.strategy2050.kz
2. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан на 2011-2020 годы /
www.edu.gov.kz/ru/zakonodatelstvo
.
281
ЗАМАНАУИ ОҚЫТУ ─ УАҚЫТ ТАЛАБЫ
Шагирбаева Б. К.
Ш.Уәлиханов атындағы Кӛкшетау мемлекеттік университеті,
Кӛкшетау қ., Қазақстан
b_shagirbaeva73@mail.ru
Мақалада білім беру үрдісін ақпараттандыру жолдары жаңа
ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дүниежүзілік озық
тәжірибелерге сүйеніп жаңа типті оқыту, әр оқушының қабілетін жан-
жақты дамыту үшін қолайлы жағдай туғызу, оқу тәрбие үрдісінің барлық
деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды кӛздейтіндігі баяндалады.
Еліміздің болашағы, кӛркейіп ӛркениетті елдер қатарына қосылуы бүгінгі
ұрпақ бейнесінен кӛрінеді. Қазіргі білім беру саласындағы проблема -
әлеуметтік педагогикалық және ұйымдастыру тұрғысынан, білім мазмұнына
жаңалық енгізудің тиімді, жаңа әдістерін іздестіру, оларды жүзеге асыра алатын
мұғалімдерді даярлау.
Мұғалімдерді даярлау қай уақытта да ең ӛзекті мәселелер қатарына
кіретіні белгілі жәйт. Олай болатыны, қоғамның әлеуметтік – экономикалық
міндеттері заманына сай ӛзгерістерге ұшырап, ӛскелең ұрпақты соған
лайықтап ӛмірге бейімдеудің жаңа талаптары туындап отырады.
Бұл жерде ұстанымдар кәсіби педагог кадрларын даярлау жүйесіндегі
кӛзқарастардан айкыңдалары даусыз.
Қазіргі мектеп жағдайындағы білім берудің ұлттық моделіне ӛту оқыту
мен тәрбиелеудің соңғы әдіс-тәсілдерін, инновациялық педагогикалық
технологияны игерген, психологиялық-педагогикалық диагностиканы қабылдай
алатын, педагогикалық жұмыста қалыптасқан бұрынғы ескі сүрлеуден тез арада
арылуға қабілетті және нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде ӛзіндік даңғдылы
жол салуға икемді, шығармашыл педагог-зерттеуші, ойшыл мұғалім болуын
қажет етеді.
Мемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқыту үрдісін ұйымдастыру
жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді [ 1].
Ол үшін болашақ мұғалімдерді даярлауға жоғары оқу орындары
тӛмендегідей жұмыстар атқаруға тиісті:
1. Болашақ мүғалімдерді ақпаратты қоғам жағдайында оқып білім алуға,
ӛмір сүруге бейімдеу;
2. Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияға
бейімделген білім берудің ғылыми-әдістемелік базасын жасау, білім саласын
басқарудың жаңа формалары мен әдістерін пайдалана отырып жоғары білім
беру жүйесін жаңарту;
3. Дүниежүзілік ақпараттық білім кеңістігіне орта білім беру мен
жоғары білім беру жүйесін сәйкестендіре отырып кіріктіру;
4. Білім берудің иллюстративтік түсіндірмелі жүйесінен дамыта оқыту
