The National Academy of Education named after I. Altynsarin Астана



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет109/113
Дата30.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#18505
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113

307 
study of local lore with paleontological collections). Spring in nature life. Wood and 
reservoir as natural ecosystems. Park as an example of artificial biogeocoenose. 
Environmental assessment.
 
Excursions in the 10-11th grades program 
Natural ecosystem (wood, meadow, reservoir). Agroecosystem (field, garden). 
he anthropogenic impact on the natural biogeocoenosis. Visit of treatment facilities or 
enterprises for processing of a waste. Ways of reproduction of plants in the nature. 
Variety of plants grades and animals breeds (selection station, or breeding farm, 
agricultural exhibition). Visit of the enterprise of industrial biotechnological 
production. The spring phenomena in the nature. he biological diversity of the living 
world. Natural and anthropogenic impacts in nature. 
Preparation for the  excursion.  The success of carrying out an excursion in 
many respects depends on preparation of the teacher and pupils. 
It is necessary to define problems of excursion accurately. At a lesson prior to 
excursion, the necessary connection with the maintenance of a studied subject is 
established, questions which need to be resolved during excursion are offered, tasks 
for supervision and collecting a material between pupils are distributed. 
It is impossible to conduct an excursion on the district unknown for the teacher. 
In a day or two before excursion the teacher surely passes on the planned route  as 
even for a short period there could be considerable changes, examines the district, 
plans objects of attention -  stops for explanations, independent work, collecting 
material for a generalizing conversation. Develops the route of excursion, places of 
transitions, stops and rest. 
During the preliminary studying it is important not only to establish the quantity 
of objects and choose a concrete place for the acquaintance with them, but also to 
consider work methods at this or that stop. Methods should be various depending on 
the contents and an excursion place. If the teacher is a little familiar with flora and 
fauna of this territory, it is necessary to watch available herbariums, collections, 
reference books and determinants of plants and animals. Such preliminary work will 
help the teacher to make the plan of carrying out excursion. 
Pupils should be provided with the corresponding equipment: notebooks and 
pencils, boxes for material collecting, magnifying glasses, nets, blades and the other 
equipment, depending on the content of excursion. Absence or shortage of equipment 
leads to that the part of pupils cannot accept participation in independent work, and 
being idle, they can be switched to other object which is not relating to the content of 
excursion. The discipline is broken, interest to work decreases, the planned tasks are 
not carried out. All this is reflected in a course of excursion and material assimilation. 
It is very important to prepare pupils for the excursion. It is necessary to 
concentrate their attention on certain objects, to explain, how it is necessary to carry 
out their observation. Previously the teacher can acquaint children with an excursion 
route that they could be guided on districts, and with the requirements of carrying out 
the excursion.
 
Both for a lesson, and the excursion a teacher develops the plan of its carrying 
out and makes the summary. They are defined as follows: 
Excursion topic, its purpose and tasks. 


308 
Excursion route. It is necessary to notice that the route is not the way of the 
pupils’ movement, but the logically connected "objects of attention", observation 
stops for the natural subjects and phenomena studying. 
Excursion equipment: the necessary equipment for the teacher, for the pupils’ 
independent work and for the natural material  collecting; cards with the tasks for 
individual or group activity during excursion prepared in advance. 
Introduction conversation on a subject of excursion and distribution of tasks (5-7 
minutes). 
Independent work (20 minutes). 
Reports on the tasks  performance, observation discussion, their generalization 
(10-15 minutes). 
The final talk on tour (3-5 minutes). 
Inspection of territory and bringing it into order. 
The general conclusion on excursion (in nature). 
Processing the material (in a class, at home) collected by pupils (at excursion) 
and preparation of the report, the message. 
Excursion should not be very long and resemble a lesson or especially an open-
air lecture with demonstration of the natural objects meeting on a way. The content of 
excursion should follow its topic and the purposes. 
Excursion usually begins with the introduction to a problem -  a story or 
conversation. Then the teacher explains pupils the purpose and individual tasks, 
defines the place and time (no more than 20 minutes). Tasks can be general for the 
whole group or different for separate groups of two or five pupils. 
It is necessary to emphasize that the direct communication with the nature, its 
independent observation by each pupil, finding the necessary objects among  their 
huge variety leaves indelible impressions on pupils. 
During the independent work the teacher bypasses all the groups, helps to find 
the necessary objects, to characterize observations, to prepare the material for its 
further processing after the excursion. 
At the scheduled time pupils gather to discuss the done work. Observance of a 
certain sequence in reports on independent work helps the teacher to open the 
maintenance of the excursion topic. The teacher supplements and generalizes the 
children messages, helps to spread the collected for herbarium or collection (personal 
or for school) material out correctly, recommends to let  animals go, and plant the 
roots in the places of their gathering. The teacher allows taking some plants and small 
animals (insects, worms) for a wildlife and landing corner at school. 
Raykov  B. E. has given the teacher a number of good advice on carrying out 
excursions which are now actual. They are known as “Ten precepts of excursion 
business” in the biology training technique: 
Remember that excursion is not a walk, but obligatory part of studies. 
Study the place where you conduct an excursion, find the theme and make the 
plan. 
Maintain the excursion theme, do not distract casual questions. 
Tell only what is possible to show at excursion. 
Avoid long explanations. 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау