96
97
Физкультминутка (If we happy, happy, happy!)
Речевая зарядка.
Развитие навыков говорения. In “McDonald’s”
3 ученика выходят к доске, наглядно видно меню и
название кафе.
At macdonald›s
Waiter: Good evening, sir!
Omar: Good evening!
Waiter: Would you like to order?
Omar: Yes. I’d like chicken, please.
Waiter: Would you like a cup of tea or coffee?
Omar: Coffee, please.
Water: Anything else?
Omar: How much is that?
Waiter: That’s 2.00. Thank you
Omar: Thank you. Good bye!
Waiter: Bye!
Pазвитие навыков диалогической речи с повто-
рением настоящего времени Present Simple tense
I very want to know what do you like. Я очень
хочу знать, что Вы любите?
Учитель задает вопрос одному из учеников, ученик
отвечает и задает вопрос другому и так по
цепочке пока не ответит каждый.
Do you like tea? Yes, do. No, I don’t.
- I like oranges. I like juice. I like sweets. I like cheese.
- Well!
- Answer my questions! Does he like oranges?
Does he like juice? Does he like sweets? Does she like
cheese? Does he like fish? Does he like butter?
Does he like eggs? Yes, he does. No, he doesn’t.
- Little mice! Little mice!
- Would you like a piece of ice!
- We would like a piece of cheese!
- Yes, please.
Закрепление.
Let’s listen to the text.(Activ Board)
Прослушивание текста с переводом Джим и Джилл
в школьной столовой.
I would like some soup, a ham sandwich and some tea.
Jill: I would like some porridge, a cheese sandwich
and some orange juice.
Итог урока. Выставляются оценки.
Домашнее задание.
Найди и обведи знакомые слова.
c a b b a g e a r u p p c g r e t o p o g r n t
t l r p o u e a e n l t t r t o t e
Составь меню на завтрак breakfast _______
The lesson is over.
Good bye!
98
99
Тәрбие сағаты
Дариха БЕЙСЕНОВА,
Қарағайдың негізгі
мектебінің мұғалімі.
Солтүстік Қазақстан облысы,
Есіл ауданы.
ӨМІРДІң МӘНІ –
АДАМГЕРШІЛІКТЕ
Мақсаты: жасөспірімдердің бойында адамгер-
шілік құндылықтарын қалыптастыру, ортамен қарым-
қатынас құру қабілеті, өзін-өзі тәрбиелеу дағдысын
дамыту.
Түрі: саяхат.
Көрнекілігі: «Көңіл толқыны» күйі, интерактивті
тақта.
Әдіс-тәсілдер: СТО стратегиясы.
Сабақтың барысы.
1. Кіріспе.
Мұғалім сөзі:
- Құрметті оқушылар, біз бүгін саяхат жасап
көрелік. Ол үшін «адамгершілік» деген сөзді кім қалай
түсінеді, ойларымызды ортаға салып, өз ойымызды
айтып көрейікші.
Оқушылар жауабы: «Адамгершілік» дегеніміз:
1-оқушы: «Адамгершілік» дегеніміз – амандасу.
2-оқушы: Үлкенді құрметтеу, кішіге қамқор болу.
3-оқушы: Отанын қорғау.
4-оқушы: Арлы болу, еңбек ету, т.б.
5-оқушы: Досыңа,туғандарыңа қол ұшын беру, т.т.
Мұғалім сөзі:
- Оқушылар, өздерің айтқандай адамгершілік
амандасудан басталады екен. Ендеше, бірінші саяхат
жасайтын аялдамамыз «Сәлем – сөздің анасы».
Адамгершіліктің бір қасиеті – сәлемдесу. Сәлемдесу
әр халықта түрліше. Мәселен, кей халықтар
құшақтасып, қолын кеудесіне қойып, иіліп сәлемдеседі.
«Ассалаумағалейкум!» деген сөз Алланың нұры
жаусын дегенді білдіреді. «Уағалейкумассалам!» деген
сізге де Алланың нұры жаусын дегенді білдіреді. Осы
аялдамада бізге мына бір әңгімені талдауға ұсынған
екен.
Ертеде бір оқымысты болыпты. Үйінің қасынан
өтіп бара жатқан бір қарапайым адамды көріп, оған
иіліп сәлем беріпті. Ал оқымысты оған одан да бетер
иіліп сәлемін қабылдапты. Сонда қасында тұрған
адам: «Сіз, елге танымал дана, оқымысты адамсыз.
Мына бір қарапайым адамға сонша неге иіліп сәлем
бердіңіз?» депті. Сонда оқымысты: - Өмірде оқып
білмеген адам осылай сәлемдескенде мен – оқыған
адам онан да адамгершілігімнің жоғары екендігін
танытуым керек емес пе?- депті.
Әңгімені оқып, оқушылармен ой бөлісу. СТО
стратегиясы. «Қос жазба күнделік». Оқушылар өздеріне
ұнаған сөйлемді айтады да, ол жайлы өз пікірлерін
қорғайды. «Қос жазба күнделік» стратегиясы:
Маған ұнаған үзінді
Бұл жайлы пікірім
100
101
1. Қарапайым адамға дана сонша неге иіліп сәлем
берді?
2. Өзің бір сәт ойлашы, өзің жасы үлкендермен,
кішілермен қалай амандасып жүрсің, өзіңнің іс-
әрекеттерің дұрыс па, бұрыс па? (Бұл сұраққа сыныпта
жауап бермей-ақ, үйде ойланып, досыңмен бірге
талқылауға да болады)
3. Сәлемдесу туралы қандай мақал-мәтелдер білеміз,
ондағы айтпақ ой қандай? Оқушылар жауабы: «Сәлем –
сөздің атасы», «Сәлемі түзудің – ойы түзу», т.б.
2-аялдама:
«Кішіпейілділік – кісілік белгісі». Оқушылардан
өздері білетін мақалдарды сұрап, мазмұнын ашу.
Оқушылардың жауаптары: «Кісі болар кісінің кісі-
менен ісі бар», «Үлкенге құрмет – кішіге ізет»,
«Адамгершілік ар, ұят – кісіліктің белгісі, тұрпайы
мінез тағы жат – надандықтың белгісі».
(Жағдаяттарды талдау).
«Ана мен бала»
Болат анасымен жалғыз тұрады. Әкесі ішімдікке
салынып кеткен. Шешесінің көрмеген азабы болмады.
Басында оның оғаш қылықтарының бәріне шыдап бақты.
«Болат өскен соң қояды ғой» деп ойлайтын. Күндер
өте ішімдікке салынуды үдетпесе, қояр түрі болмады.
Шешесіне қол көтеруді әдетке айналдырып, тіпті соңғы
күндері баласына да қол көтеріп, оғаш қылық көрсете
берді. Бұған шыдамаған анаға ажырасуға тура келді.
Анасы баласын өсіріп, басқалардан кем қылмаймын
деп, емханада медбикелік қызмет атқаратын. Көбіне,
ақшаның жетіспеуінен қосымша кезекшілікке де
қалатын. Жұмыста болған күндері сабақ оқуын, тамақ
ішуін бәрін баласына тапсыратын. Болатты басқа
балалардан кем қылмайтын. «Не ішейін, не киейін» деп
тарыққан кездері болған жоқ. Анасы не қаласа соның
бәрін орындауға тырысатын. Анасының тапсырмаларын
орындай бермейтін. Үй шаруасына көмектеспейді.
Алайда анасы бұған қабақ шытпайтын. Жұмыстан
қанша шаршап келсе де, үй-ішін жинастырып, Болаттың
тамағын әзірлеп, тіпті, келесі күнге де даярлап кететін.
Болат соңғы кездері сабақ оқуды да қойды. Сол үшін оқу
үлгерімі де төмендеді. Кешкісін анасы сабағын сұраса,
бәрі жақсы деп өтірік айтуды да әдетке айналдырып
алды. Анасы жұмыста болған уақытта көп уақытын
көшеде өткізетін. Үлкендер ескерту жасаса, дөрекі
жауап қайырады. Бірде сынып жетекшісі келіп, анасына
Болаттың мінезінің өзгергендігін, сабақ үлгерімінің
нашарлап бара жатқандығын айтты. Анасы: «Қазір
бәрібір ешнәрсе шықпайды. Оның сөйтетін кезі ғой. Бір
екі жыл өткен соң әлі-ақ түзеліп кетеді» деп баласына
шаң жуытпады.
1. Осы әңгімедегі Болаттың іс-әрекеті, мінезінің
өзгеруіне не себеп болды?
2. Анасының іс-әрекетіне қандай баға бересің?
3. Болаттың бойында қандай жағымсыз мінез,
іс-әрекеттер бар екенін сарала.
4. Болат жақсы бала бола ала ма, ол үшін ол не
істеуі керек?
2-жағдаят: «Әке мен бала».
8-сыныпта оқитын Оспан деген бала ашуланшақ,
қызба мінезді, көңіл-күйі құбылмалы. Өз борышын
дұрыс сезінбейтін жауапсыз. Жора-жолдастарын
қорқыту, жәбірлеуге құмар. Әкесі де бала тәрбиесіне
мән бермейді. Жұмысқа жауапсыз. Сол себептен де
бір жұмыстан шығып, бір жұмысқа кіріп мардымды
жалақы таппайды. Бұл үйде тынымсыз еңбек ететін,
