Обновления содержания образования методические рекомендации


 Развитие ресурсов школьных библиотек



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет41/53
Дата22.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#16167
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   53

98 
4 Развитие ресурсов школьных библиотек  
 
Обновление  содержания  образования  происходит  на  фоне  развития 
книжного  рынка,  рынка  образовательных  и  информационно-библиотечных 
услуг  и  поэтому  функции  школьных  библиотек  расширяются  и  усложняются. 
Библиотеки организаций образования, как было уже отмечено, в современных 
условиях  выступают  в  новом  качестве  –  они  преобразуются  в  медиацентры 
(медиатеки).  Наряду  с  традиционными  ресурсами  –  книжным  фондом, 
читальным  залом,  развитие  ресурсов  библиотеки  предполагает  формирование 
новых  функциональных  рабочих  зон,  с  новыми  ресурсами:  видеотекой, 
фонотекой, диатекой, игротекой. С появлением электронных средств обучения, 
необходимостью  в  библиотеке  становится  наличие  компьютера  с  доступом  в 
интернет, электронного каталога, а также современной копировальной техники.  
Сегодня,  несмотря  на  предпринимаемые  меры,  состояние  дел  в  книжных 
фондах школьных библиотек вызывает беспокойство. Поэтому первоочередная 
задача – развитие фондов школьных библиотек, предполагает следующие пути 
решения:  

формирование основного ядра книжного фонда школьной библиотеки;  

развитие справочно-поискового аппарата;  

развитие целевых и альтернативных путей формирования фондов;  

развитие  и  диверсификация  ресурсов  школьной  библиотеки,  как  - 
медиатеки, с функциями информационного центра.  
Особое  внимание  в  настоящее  время  привлечено  к  интернету.  Среди  его 
дидактических  свойств  специалисты  выделяют:  скорость  передачи 
информации;  двусторонний  характер  телекоммуникации,  обеспечивающий 
интерактивность;  возможность  работы  с  гипертекстом  и  мультимедиа; 
обеспечение  дружественного  интерфейса  при  работе  со  сложно 
структурированной  информацией.  Помимо  использования  возможностей 
интернета в учебном процессе, учащиеся школ получают возможность работы с 
учебными  ресурсами  сети  и  становятся  неотъемлемой  частью  процесса 
непрерывного  образования.  Главными  целями  работы  с  интернет-ресурсами  в 
школьных  библиотеках  является:  обучение  компьютерной  грамотности,  в 
первую  очередь,  навыкам  поиска  информации;  предоставление  сетевых 
информационных  ресурсов  пользователям  библиотек;  предоставление 
информационных  продуктов  и  услуг  интернета  (электронная  почта, 
телеконференции, новостей и т.д.) [13].  
Перечень  услуг,  которые  могут  получить  учащиеся-пользователи 
интернета, в школьных библиотеках могут быть более широкими. При опросах 
школьников,  выявлены  интересные  приоритеты  при  их  ответах  на  вопрос: 
«Если  бы  у  библиотеки  была  возможность  предоставить  вам  неограниченное 
использование интернета, чем бы вы стали пользоваться постоянно?». Ответы 
распределились  следующим  образом:  на  первом  месте  распечатка  материалов 
из интернета; затем, использование e-mail; игры; чаты; сайты, серверы. В этом 
перечне услуг в качестве доминанты в сознании читателей учащихся впервые 


99 
появляется  распечатка  материалов.  Однако  появились  новые  услуги, 
вызывающие  интерес  учащихся:  мультимедийные  ресурсы  и  коммерческая 
информация.  Вполне  закономерен  интерес  учащихся  к  мультимедийным 
технологиям,  так  как  они  открывают  принципиально  новые  возможности 
комплексного  использования  текстовой,  звуковой  информации,  видеоряда, 
монтажа  и  т.д.  Достаточно  яркое  проявление  получил  еще  один  мотив  – 
общение.  Он  характерен  для  69%  респондентов.  Потребность  в  общении 
является  одной  из  психологических  особенностей  подросткового  возраста.  К 
тому  же  глобальная  сеть  предоставляет  возможность  исполнения  ролей, 
отличных  от  социальной  роли  в  реальном  мире.  Однако,  может  возникнуть 
опасность  ухода  в  виртуальное  общение  и  вытеснение  реального  общения  из 
круга интересов подростка и школьные библиотеки должны внести свой вклад 
для предотвращения этого [13].  
Большое  значение  имеют  условия  самой  библиотеки.  В  справочнике 
педагога-библиотекаря,  которым  пользуются  специалисты  школьных 
библиотек  Австралии  и  Канады  говорится:  подумайте  «о  библиотеке,  как  об 
учебной лаборатории …», как о теплом, открытом, гостеприимном помещении 
с  отдельными  рабочими  местами,  стимулирующими  работу,  размышления  и 
общение  учащихся.  Вместо  жесткого,  «соблюдающего  тишину»  режима  - 
нежная музыка, смех, кипящие проекты учащихся, читающих про себя, вслух и 
другим,  диалоги  и  обсуждения.  Поставьте  удобную,  функциональную  мебель 
для работы, чтения, изучения, совместной работы и отдыха [14].  
Высокие  технологии  изменили  учебные  пособия,  которые  могут  быть  в 
школьных  библиотеках.  Так,  например,  возникли  электронные  книги. 
Общественная  школа  Федерального  округа  Колумбия  (США)  запустила 
пробную  программу  исследования  влияний  современного  электронного 
устройства  для  чтения  (E-reader)  на  учащихся  8  классов  средних  школ.  Его 
поверхность (E-Ink) не белее бумаги, но называется бумагоподобным экраном. 
Иногда  его  называют  «экраном  на  чернилах».  Поверхность  E-Ink  не  дает 
оптической  контрастности  букв  выше  полиграфии  на  обычной  бумаге. 
Преимущество  E-Ink  перед  другими,  например  LCD,  –  небольшой  вес, 
минимальная  толщина.  При  этом  у  E-Ink  есть  недостаток:  их  можно  читать 
только при хорошем и равномерном освещении.  
Многие учащиеся и учителя знакомы с ipad (айпад), как инструментом для 
обучения. Небольшой планшет размером в папку форматом А4, очень удобен в 
использовании,  так  как  имеет  обширные  технические  возможности.  Они 
позволяют  использовать  многочисленные  приложения  разной  категории  от 
редакторов  текста  до  «3D»  аниматоров.  Школьная  система  штата  Виктория 
(Австралия) достигла немало успехов в электронном обучении, в том числе и с 
помощью этого современного средства. Целью использования айпада является 
также повышение интереса учащихся к обучению, а также повышение уровня 
обучения. Стоит отметить, что интерфейс айпада с сенсорной панелью к тому 
же  открывает  возможности  для  развития  моторики  у  детей  с  ограниченными 
возможностями использования рук.  


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   53




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау