74
Казахстанской области, школьные библиотеки размещаются в помещениях,
приспособленных для библиотек, без читальных залов (они имеются только в
18-
ти школах, что составляет 43% от потребности).
Одной из важных задач школьной библиотеки в свете обновления
содержания
образования,
является
информационное
наполнение
образовательного пространства школы. Помимо традиционных ресурсов, это
осуществляется за счет накопления и организации электронных ресурсов,
создания электронных каталогов и картотек, формирования информационно-
аналитического банка, способствующего поиску, оценке и обработке
информации.
В Казахстане есть примеры современных и оснащенных библиотек. Как
правило, хорошими библиотеками отличается система международных школ:
школы «Мирас» г. Алматы и г. Астана, «Haileybury», система «НИШ», КТЛ,
отдельные школы-лицеи и школы-гимназии. Значительная часть этих
библиотек имеет хорошие книжные фонды, видео и фотодокументы, а наиболее
оснащённые - еще и комплексные электронные носители информации,
используются возможности компьютерных сетей. Появляются изменения в
видовом и содержательном составе фондов: они формируются собственными
качественными
ученическими
рефератами,
учебно-методическими
публикациями.
Одной из актуальных проблем в деятельности школьных библиотек
является дефицит квалифицированных кадров. Если анализировать мировой
опыт, например, школы Австралийского Союза, то увидим, что сотрудники
школьных библиотек должны обязательно иметь, помимо библиотечного, ещё и
педагогическое образование. Библиотекарь-педагог обладает квалификацией и
педагога, и библиотекаря. Двойная квалификация имеет особое значение, т.к.
знание школьной программы и педагогики должно сочетаться с навыками
библиотечной работы и управления информацией. Библиотекарь-педагог
играет решающую роль в воспитании информационно грамотных граждан,
стремящихся к продолжению образования в течение всей жизни. Библиотекарь-
педагог в свете обновления содержания образования играет важную роль в
образовательном сообществе и его задачи заключаются во взаимодействии с
учениками и учителями, обеспечении учебного процесса ресурсами,
оптимизации доступа к информации, создании эффективного учебного
окружения, сотрудничества в вопросах планирования [4].
С обеспеченностью школьных библиотек в областях Республики Казахстан
квалифицированными библиотечными кадрами, ситуация следующая (табл. 3).
Таблица 3 – Обеспеченность школьных библиотек страны кадрами
Области
Всего
библиотекар
ей
по школам
области
Из
них со
специальным
библиотечным
образованием
Из
них без
специального
образования
Работающи
х в
пенсионном
возрасте