В рамках обновления содержания образования методические рекомендации

123 
деятельности,  обновление  информационно-библиотечного  обслуживания  с 
помощью компьютерных технологий и выхода в Интернет, создание локальных 
сетей, объединяющих библиотеки школ, городов, областей республики [11]. 
В  фонды  школьных  библиотек  наряду  с  традиционными  печатными 
носителями информации должны быть включены аудио, видео и электронные 
издания:  учебники,  справочники,  энциклопедии,  обучающие  и  развивающие 
программы, электронные собрания художественной литературы по программам 
основного  общего  образования.  Одним  из  направлений  деятельности  в 
поддержку  образования  и  самообразования  является  создание  библиотеками 
собственных  электронных  продуктов:  иллюстрированных  каталогов  и  баз 
данных,  текстов  книг  для  детей  в  электронном  виде  и  других.  Увеличению 
фондов,  введению  новых  форм  обслуживания,  улучшению  качества 
обслуживания, введению инноваций и формированию привлекательного образа 
библиотеки помогают мероприятия опытных школьных библиотекарей, такие, 
как: акции «Лучшая книга современности», «Уголок библиотечных новостей», 
«Банк  читательских  идей»,  стенды  «Наши  мнения»,  «Лидеры  чтения», 
«
Библиогид»,  «Тысяча  мудрых  страниц»,  «Тетрадь  читательских  отзывов», 
фотоальбомы  «Лучшие  читатели  библиотеки»,  «Праздник  библиографических 
открытий».  Интересны  следующие  формы  работы:  выставка  -  ретроспектива 
«Обратитесь  к  библиографу»  (по  материалам  архива  выполненных  справок), 
информационный-релиз  «Что  читать  о  знаменитых  казахстанцах» 
(представление  справочных  изданий  по  истории  Казахстана),  калейдоскоп 
интересных  фактов  «Какие  тайны  хранят  каталоги?»,  библиотечно  - 
библиографический  буклет  «Кто?  Где?  Когда?»  (справочные  издания 
библиотек). 
В  школьных  библиотеках  накапливается  весь  арсенал  пособий, 
образующийся  при  проведении  мероприятий:  «Путешествие  в  библиотеку», 
«Как  выбрать  книгу»,  «Строение  и  состав  книги»,  занимательная  страничка 
«По  страницам  детских  журналов»,  познавательный  обзор  «Государственные 
символы  – национальная  гордость»,  «История  тенге»,  «Знакомство  с  Красной 
книгой»; «Птицы в Казахстане», устных журналов: «Наша Родина», «Семейное 
воспитание»,  «Запомни  10  правил  здорового  питания»,  «Традиции  и  обычаи 
казахского народа», презентациях ко Дню космонавтики: «Полет Ю.Гагарина в 
космос»,  «Казахстанские  космонавты»,  «Кто  в  книжке  самый  главный», 
«Самые умные книги». 
По опыту отдельных библиотек страны, предлагается тематика, по которой 
рекомендуется  проводить  семинары  и  курсы  повышения  квалификации 
школьных библиотекарей: 
1.Внедрение инноваций в деятельность школьных библиотек. 
2.Модернизация школьных библиотек в условиях обновления содержания 
образования. 
3.Инновационое обеспечение библиотек. 
4.Работа школьной библиотеки в условиях малокомплектной школы. 
5.Финансирование  деятельности  школьных  библиотек  как  основной 

124 
критерий обновления библиотек сферы общего образования. 
6.Фондирование школьных библиотек. 
7.Создание на базе библиотеки электронных пособий. 
8.Оформление и заполнение книги сумарного учета. 
9.Деятельность  школьной  библиотеки  в  современных  условиях,  навыки 
работы  с  современными  библиотечными  технологиями  и  совершенствование 
ИКТ, введение документации. 
10. Библиотечные уроки, как метод развития культуры чтения у учащихся. 
11. Учет библиотечного фонда и работа с документацией. 
12. Работа с документацией. 
13. 
Практические занятия по разработке библиотечных мероприятий. 
14.Повышение компьютерной грамотности. 
15.Библиотечная реклама и дизайн (разработка фирменного стиля, эмблем, 
логотипов). 
16. Современные информационные технологии в библиотеках. 
17.  Современные  информационные  и  интернет-технологии  в  школьной 
библиотеке. 
18. Технологии создания библиотечных проектов. 
Выше  говорилось  о  положительных  чертах  виртуальных  библиотек.  При 
их  создании  школьным  библиотекарям  необходимо  учитывать  следующие 
рекомендации: 
- 
реалистично оценивать свои возможности; 
- 
ознакомиться  с  веб-сайтом  другой  школьной  библиотеки  и  творчески 
использовать опыт ее сотрудников в оформлении, содержательном наполнении 
и организации поиска по сайту; 
- 
разработать свою политику отбора цифровых ресурсов; 
- 
просматривать журналы с обзорами ресурсов Интернет; 
- 
использовать  тематические  порталы  (например,  Еdna)  как  источники 
ссылок на авторитетные ресурсы; 
- 
побуждать  учителей  к  участию  в  пополнении  списка  тематических 
ссылок; 
- 
пропагандировать виртуальную школьную библиотеку среди учителей и 
учеников и убеждать педагогов использовать ее ресурсы на уроках; 
- 
предусматривать,  планировать  время  для  ведения  виртуальной 
библиотеки без ущерба для непосредственного общения с учениками. 
Для  создания  виртуальной  школьной  библиотеки,  наиболее  полно 
удовлетворяющей  потребности  учеников,  библиотекарь-педагог  должен 
хорошо  разбираться  в  информационно-коммуникационных  технологиях  и 
иметь возможность выбора качественных интерактивных ресурсов в поддержку 
обучения.  Успешное  функционирование  в  школе  виртуальной  библиотеки 
открывает новые возможности для размещения и поиска информации [10]. 
Рекомендации,  разработанные  международной  федерацией  библиотечных 
ассоциаций и учреждений (ИФЛА) для использования работниками школьных 
библиотек, учащимися и преподавателями: 

125 
1. Миссия и задачи школьных библиотек должны быть четко согласованы 
с  принципами  ИФЛА  /  ЮНЕСКО  «Библиотека  школы»,  манифеста  и 
ценностей, выраженных в «Декларации ООН о правах ребенка», «Декларации 
ООН о правах коренных народов». Школьные библиотеки должны отстаивать 
декларируемые ценности. 
2. Школьная библиотека должна иметь четкое планирование для развития 
её  трех  составных  частей,  необходимых  для  успеха:  квалифицированных 
кадров  (школьного  библиотекаря),  библиотечного  фонда,  который 
поддерживает  учебный  план  школы  и  перспективного  плана  развития 
школьной библиотеки.  
3. Мониторинг и оценка деятельности школьной библиотеки, сотрудников 
библиотеки, должны проводиться на регулярной основе, для того чтобы быть 
уверенными  в  том,  что  библиотека  школы  удовлетворяет  изменяющимся 
потребностям школьного сообщества.  
4.  Школьная  библиотека,  услуги  и  программы  её  деятельности  должны 
быть под руководством профессионального специалиста с  библиотечным образованием.  
5. Все сотрудники школьной библиотеки должны стремиться к разработке 
учебных  и  цифровых  ресурсов  в  соответствии  с  учебным  планом  школы, 
учитывающей национальные, этнические и культурные особенности школьного 
сообщества,  стремиться  к  расширению  доступа  к  учебно-информационным 
ресурсам через каталогизацию и совместное использование ресурсов. 
6. Все учебные и технические средства библиотеки, оборудование, фонды 
и  оказываемые  услуги  школьной  библиотеки  должны  поддерживать  все 
развивающиеся потребности в обучении учащихся и потребности учителей. 
7.  Между  школьными  библиотеками  и  иными  государственными  и 
научными библиотеками должны быть связи для расширения доступа учащихся 
и педагогов к их ресурсам и услугам. Это должно способствовать процессу их 
обучения на протяжении всей жизни.  
8.  Основные  учебные  мероприятия,  проводимые  в  библиотеке  школы  её 
работниками,  должны  быть  направлены  на  развитие  информационной 
грамотности  и  чтения,  сотрудничество  со  СМИ,  интеграцию  технологий  и 
профессиональное развитие учителей.  
9.  Услуги  и  программы,  предлагаемые  школьной  библиотекой,  должны 
быть  разработаны  совместно  в  сотрудничестве  библиотекарей  школы  с 
директором  школы,  с  его  заместителями,  учителями,  коллегами  из  других 
библиотек,  а  также  с  представителями  культурно-национальных  центров 
народов,  проживающих  на  данной  территории.  Это  будет  способствовать 
достижению учебно-воспитательных, культурных и социальных целей школы.  
10.Для  постоянного  улучшения  процесса  обучения  в  школе  необходимо 
учитывать  накапливающийся  практический  опыт  при  реализации  услуг  и 
программ школьной библиотеки.  
11.  Со  всеми  пользователями,  заинтересованными  участниками 
деятельности  школьной  библиотеки  и  администрацией  организации 
образования должна быть плановая и систематическая связь [27]. 

126 
Заключение 
 
Школьная  библиотека  с  учетом  возрастных  особенностей  обучающихся 
должна  донести  до  них  все  богатство  информационного  потенциала, 
организовать  понятную  и  полезную  информационную  среду,  обучить 
пользоваться  этой  средой,  создать  условия,  стимулирующие  развитие 
индивидуальных  способностей,  общей  культуры.  Школьные  библиотеки 
являются структурными звеньями организаций образования, и, следовательно, 
программа  обновления  содержания  образования  имеет  к  ним  прямое  и 
непосредственное отношение. Их обновление необходимо проводить с учетом 
регионального опыта и местных условий развития образования. 
Вопросы привлечения к чтению подрастающего поколения встают в один 
ряд  с  главнейшими  государственными  задачами  защиты  и  обеспечения 
безопасности  национальной  культуры.  Библиотеки  образовательных 
учреждений  рассматривают  чтение,  как  инструмент  познания  и  повышения 
интеллектуального  потенциала  нации,  творческой  и  социальной  активности 
личности. 
Используя 
новые 
информационные 
технологии, 
обеспечивая 
максимальный  доступ  к  информации,  формируя  у  обучающихся  привычку  к 
постоянному  чтению,  развивая  индивидуальные  способности  обучающихся, 
школьные  библиотеки  имеют  большие  возможности  для  развития  личности 
школьников,    воспитания  и    формирования  информационной  культуры.  При 
этих  условиях  школьная  библиотека  сможет  стать  центром,  не  только 
предоставляющим  доступ  к  широкому  ряду  информационных  ресурсов,  но  и 
обучающей осмысленно, эффективно. 
Рассматривая  значение  ресурсов  школьных  библиотек,  роль  школьных 
библиотек  в  учебном  процессе  в  контексте  обновления  содержания 
образования,  состояние  фонда  современных  библиотек,  проанализировали  и 
предложили технологии АБИС библиотекам организаций образования, другие 
электронные  интернет-ресурсы,  показали  школьную  библиотеку,  как  центр 
интеллектуального и творческого развития детей. 
Таким образом, происходящие изменения  в образовании  предопределяют 
необходимость  объединения  и  кооперирования  на  новейших  технических  и 
технологических  основах  фондов  школьных  библиотек,  создания  сообществ. 
Это  позволит  преодолеть  многие  проблемы,  создать  системы  учебно-
информационного  обеспечения  образования  детей  и  юношества,  повышения 
учебно-методического мастерства учителей. 
 
 
 

127 
Литература 
 
1  Послание  Президента  Республики  Казахстан  –  Лидера  Нации  Н.А. 
Назарбаева  народу  Казахстана  «Стратегия  «Казахстан-2050»:  новый 
политический курс состоявшегося государства» от 14 декабря 2012 г. – Астана, 
2012г. – 54 с. 
2 
Государственная  программа  развития  образования  и  науки  Республики 
Казахстан на 2016-2019  годы.  Указ  Президента  Республики  Казахстан №205.- 
Астана, 1 марта 2016г. 
3Хан  Л.  Школьная  библиотека  в  информационном  пространстве.// 
«Прикаспийская  коммуна».  Общественно-политическая  газета  Атырауской 
области, 19 августа 2013г. 
4«Деятельность 
школьных 
библиотек», 
материалы 
сайта 
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00176177_0.html 
5Ястребцева  Е.Н.  Школьный  библиотечный  медиацентр:  от  идеи  до 
воплощения:  Методические  рекомендации  для  библиотекарей,  учителей  и 
администрации школ. -М.: МО РФ, 2001г. - 128 с. 
6 
Источник: данные НОБД Р.К. на 5 сентября 2015 года. 
7Крук  Н.В.  Модель  современной  школьной  библиотеки.  Диссертации  по 
ВАК  05.25.03,  г.Новосибирск.  2007г.  Научная  библиотека  диссертаций  и 
авторефератов  disser  Cat  http://www.dissercat.com/content/model-sovremennoi-
shkolnoi-biblioteki#ixzz3x6VFxmzj.  
8Зуева  Е.М.  «Направления  инновационного  развития  школьных 
библиотек»  НМО  ГНПБ  им.  К.Д.  Ушинского.  Материал  подготовлен  к 
Конференции библиотек, г. Анапа, 2005 г. http://files.school-collection.edu.ru.  
9Мендекеева  Г.К.  Деятельность  библиотек  организаций  образования  в 
условиях  обновления  содержания  образования.  КГУ  «Областная  специальная 
(коррекционная) школа-интернат» г. Петропавловск, 2014г. 
10 Пушкова С.В., Золотова Н.Ю., Степачев Л.М. «Школьные библиотеки 
мира:  современное  состояние  и  тенденции  развития»,  сборник.-Москва.  изд. 
«
Русская школьная библиотечная ассоциация», 2009г. – 145с. 
11  Дроздова  И.Н.  Работа  школьной  библиотеки  в  условиях  обновления 
содержания  работы  в  образовании.Управление  образования  г.  Лисаковск, 
школа-гимназия, 2014г. 
12Из  выступления  министра  образования  и  науки  РК,  на 
Правительственном  часе  в  Мажилисе  Парламента  Республики  Казахстан,  18 
мая 2015г. 
13  Старовойтова  О.Р.  Информационные  ресурсы  школьных  библиотек: 
результаты  Всероссийской  паспортизации.г.Санкт-Петербург,  издание  Санкт-
Петербургского  государственного  университета  культуры  и  искусств,  Россия, 
2000г. 
14  Джудит  Анна  Сайкс  «Школьные  библиотеки,  дружественные  мозгу» 
Издательство: «Литературная учеба», серия:В помощь педагогу-библиотекарю. 
2014 г. 

128 
15 Информационные ресурсы школы: от школьной библиотеки к сетевой 
образовательной среде // Информационные Ресурсы России. №2, 2012г. 
16Электронный  адрес  школы  «Мирас»  в  г.  Астанаhttp://www.miras-
astana.kz/ru/libraries.php.  
17  Русская  школьная  библиотечная  ассоциация  «Информационно-
коммуникационные  технологии  в  ШБ»  infores.  Информационный  портал 
школьных библиотек России, 2007г. электронная почта: rusla@rusla.ru.  
18  Дипломный  проект  «Методика  использования  ресурсов  школьной 
библиотеки-медиатеки  для  формирования  основ  информационной  культуры 
школьника», г.Барнаул, 2011 г., электронный адресhttp://www.allbest.ru/.  
19Мальцева  Е.И.,  Тихомирова  О.И.  Информационная  компетентность 
библиотекаря,  как  составная  часть  профессиональной  компетентности.  ГБОУ 
ДППО ИМЦ ВО., -Санкт-Петербург, 2013г. -104с. http://tvov.ru/i/ma.png.  
20Респ.  автоматиз.  библ.  -  информ.  система  (РАБИС)  Казахстана 
Republican Automatic Library -  Information System (RALIS) of Kazakhstan // 
Gulisa K. Balabekova National Library of Kazakhstan Republic, Almaty, Kazakhstan 
(2004/157.pdf) 
[Э.  ресурс].  -  http: // gpntb. Ru /win/inter -  events/crimea 
2004/157.pdf.  
21Единая  коллекция  цифровых  образовательных  программ.Единая 
коллекция  ЦОР[Э.  ресурс].  http://school  -  collection. edu.ru/catalog /rubr/ bbc 
8536a - bb3c – 4857 - 205f - 88d86193c349/103215/ (25.11.2011).  
22Казахская  автоматиз.  библ.  система  КАБИС//  Kazak  soft.  Разработка 
программного обеспечения [Э. ресурс]. - http: / /www. ks.kz/ kabis2. htm. 
23  Баймульдин  М.К.,  Абилдаева  Г.Б.,  Сгатбекова  М.К.,  Смагулова  А.С. 
Автоматизация 
библиотеки 
вузов 
Казахстана 
// 
Карагандинский 
государственный технический университет, Караганда, Р.К. [Э. ресурс]. - http:// 
vestnik. kazntu. kz/files/newspapers/69/2174/2174.pdf.  
24Комплексные  решения  для  библиотек  «Liber»//Компания  Либер  1993  - 
2016.Москва, Ленинский пр-т, д.4[Э. ресурс] . - http:// www. libermedia.ru/.  
25«Наша новая школа» Национальная образовательная инициатива // ООО 
«Хронобус»,  2008  [Э.  ресурс].  -  http:// chronobus. ru /normbase/ detail. php? 
ELEMENT_ID=1772562.  
26 Encyclopedia Britannica Inc., office@knowledgepartners.kz;  www. 
knowledgepartners.kz.  
27 Барбара Шульц-Джонс и Дайан Оберг «Руководство ИФЛА. Библиотека 
школы».  Издание  международной  федерации  библиотечных  ассоциаций  и 
учреждений. 2015 г. – 69с. 
 
 
 
 
 
 
 

129 
 
Содержание 
 
Введение .......................................................................................................... 
65 
1 Состояние и проблемы деятельности школьных библиотек в контексте 
обновления содержания образования......................................... 
 
67 
2 Цель и задачи деятельности школьных библиотек в условиях 
обновления содержания образования........................................................... 
 
78 
3 Инновационные подходы к организации деятельности школьных  
библиотек в условиях обновления содержания образования.................... 
 
90 
4 Развитие ресурсов школьных библиотек.................................................. 
98 
5 Методические рекомендации по совершенстованию систем школьных 
библиотек в рамках обновления содержания образования....................... 
 
113 
Заключение............................................................................................................  126 
Литература…………………………………………………………………… 
127 
 
 
 
 
 

130 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Білім мазмұнын жаңарту аясында мектеп кітапханалары  
ресурстарын дамыту бойынша 
 
Әдістемелікұсынымдар 
 
Развитие ресурсовшкольных библиотек  
в рамках обновления содержания образования 
 
Методические рекомендации 
 
 
Басуға 25.03. 2016 қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16. 
Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс. 
Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 8,2 
 
Подписано в печать 25.03. 2016. Формат 60×84 1/16. 
Бумага офсетная. Печать офсетная. 
Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 8,2 
 
 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 
010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат  
 
Министерство образования и науки Республики Казахстан 
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина 
010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда» 15 этаж