211
ж‰йеге, жылжымалы к‰шпен және логикалық байланырсыњ зерссетін қ±райсын
принхип, жаѓдайдан шыққан логикалық өскелдер, оларды сек қана логикалық
операхиэлардыњ негізінде шыѓарылѓан.
Рондай с‰рмен, жања заманныњ масемасика қалатшыларында олқылы–
солқылы инстихиэныњ рөлін с‰рінт. Инстисивсі, сікелейдікпенді көзқарарыныњ
арақасынары, масемасикалық объексілердіњ арарында барқа жаѓанан
қарарсырылады, ал барқа жақсан, масемасикалық нақсылық аманас ресінде,
инстихиэ-масемасиканыњ барсапқы қ±рылыр элеменсі болып сабылады.
МАСЕМАСИКАЛЫҚ СҮРІНІКСЕРІНДЕГІ К¤ЗҚАРАРЫНЫҜ
ҚАЛЫПСАРСЫРТ ИНСТИСИВСІ ЖӘНЕ ЛОГИКАЛЫҚ
КОМПОНЕНССЕРІ
Рырпамбесов А.А., Маликов С.Р.
Көкшесат қ., Ш. Тәлифанов асындаѓы Көкшесат мемлекессік тниверрисесі
aset_240991@mail.ru
Масемасикалық с‰рініксердіњ анықсатышсарын қалыпсарсырасын
мексеп ктррыныњ масемасикары және б±л с‰рініксерді қалырсарсырт елерсері
өскір дирктрриэныњ засы болып сабылады. Б±л мәреленіњ әр с‰рлі арпексілері
салқыланады. Логикалық және және инстисивсі с‰рніксерді енгізт
әдірсемелерінде, абрсраксылық, сәжірибелі – мањыздылық және саѓы барқа.
Анықсамаларды қалыпсарсырты барымды датлы рәссерде логикалық
қасањдылықсы к‰шейст м‰мкінділігімен және инстисивсі қасынарсы
анықсамарымен және мексеп ктррындаѓы масемасиканыњ, масемасикалық
с‰рініксерде қалыпсарсырт прохерініњ елерстіндегі логикалық компоненс.
М±ндай қасынарсы анықсат ‰шін әрине, оқтшылардыњ логикалық және
инстисивсі ойлантыныњ дамт дењгейін елерсест керек. Егер оқтшылардыњ дамт
дењгейі дедтксивсі қорысындылат кезінде әрқашан м±ѓалімніњ бақылатында
болра, онда оқтшылардыњ инстисивсі ойлатыныњ м‰мкіндігі оныњ назарыныњ
барсы объексірі болып қалмайды. Ронда да масемасиканыњ мәдениессі
қалыпсарсырт ‰шін жѓне сіпсі масемасиканыњ ойлатда инстисвсі
компоненсініњ мањыздылыѓы, логикалықсан аз емер. Мыралы, Л.Д. Ктдрэвхев
айсты бойынша, білім мен инстихиэ масемасикалық мәдениессіњ негізгі
компоненссі болып сабылады. Инстисивсі білім жиі анықсалмаѓан болып
қалады, өйскені олар оқтшылардыњ нақсы, логикалық негізделген, ж‰йеленген
білімдерініњ ж‰гіне кірмейді. Орыдан шыѓа, ж±мырса олардыњ оқыст–білт
даѓдырыныњ инстисивсі рөлді экрперименсальды с‰рінтінде ерекше көњіл
бөлінді .
Жања сақырыпсы оқыѓан роњ анықсамалардыњ жақры қалыпсарты жѓне
сеоремаларды дәлелдетдіњ кейбір десальдары көп жаѓдайда ±мысылады. Бірақ
барлық прохерр масемасикалық оқыстда оқтшыныњ белгілі бір масемасикалық
мәденисесін қ±рарсырады. Қабылданѓан білімдердіњ көбі, сәжірибе