89
Əдістемелік-нұсқаулық хатǀ2016-2017 оқу жылы М 6 туралы» Қазақстан
Республикасы Білім жəне ғылым министрінің міндетін атқарушының 2013
жылғы 27 қыркүйектегі № 400 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» ҚР БҒМ
2016 жылғы 8 қаңтардағы №13 бұйрығымен бекітілген 1-4-сыныптарға
арналған математикадан оқу басылымдары;
9.
Оспанов Т.Қ., Кочеткова О.В., Астамбаева Ж.Қ. Жаңа буын оқулықтары
бойынша бастауыш сыныптарда математиканы оқыту əдістемесі. 1-4-
сыныптар. – Алматы, «Атамұра», 2005.
10.
Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. Бастауыш мектепте
математиканы оқыту əдістемесі. – Астана, «Фолиант», 2007.
11.
Ақпаева А.Б., Лебедева Л.А. Методика обучения математики младших
школьников. – Алматы,2008.
12.
Акпаева А.Б. Практические и лабораторные занятия по методике
преподавания математике в начальной школе.– Алматы: АГУ им. Абая, 2003.
13.
Астамбаева Ж.Қ. Математиканы оқыту əдістемесі: оқу-əдістемелік
құрал. – Астана, «Дарын», 2016.
14.
1-4-сыныптарға арналған математикадан ОƏК. – Алматы: «Атамұра»,
«Алматыкітап» баспалары. 2010-2016.
Қосымша əдебиеттер
1.
Белошистая А.В. Справочник для учителей и родителей 1-4. – М.: ООО
«Издательство АСТ», 2004.
2.
Шадрина И.В. Обучение математике в начальных классах.–М.:
Школьная Пресса, 2003.
3.
Демидова Т.Е., Чижевская Л.И. Методика обучения математике в
начальных классах. Курс лекций: вопросы частной методики.–Брянск, 2001.
4.
Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе. –
Смоленск, «Ассоциация ХХI век», 2005.
5.
Демидова Т.Е., Тонких А.П. Теория и практика решения текстовых
задач. Учебное пособие для студентов Вузов, обучающихся по специальности
ПМНО. – М.: 2002 .
Авторлары:
Оспанов Т.Қ. – п. ғ.к., профессорАбай атындағы ҚазҰПУ
Ақпаева А.Б. – п. ғ. к., доцент Абай атындағы ҚазҰПУ
Лебедева Л.А.– п. ғ. к., доцент Абай атындағы ҚазҰПУ
Астамбаева Ж.Қ. – педагогика ғылымдарының магистрі, аға оқытушы
Абай атындағы ҚазҰПУ
90
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖƏНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ТИПТІК ОҚУ БАҒДАРЛАМА
KZKTN 1302 Қазіргі заманғы қазақ тілінің негіздері
5В010200 – Бастауышта оқыту педагогикасы мен əдістемесі
2 кредит
Алматы, 2016
91
Алғы сөз
1. Абай атындағы ҚазҰПУ жанындағы ҚР БҒМ жоғары жəне жоғары оқу
орнынан кейінгі білім берудің РОƏК «Білім» тобы мамандықтары бойынша
Оқу-əдістемелік бірлестігінде ДАЙЫНДАЛҒАН жəне ҰСЫНЫЛҒАН
2.
Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігімен
БЕКІТІЛГЕН
жəне ҚОЛДАНЫСҚА ЕНГІЗІЛГЕН
3. Типтік оқу бағдарлама 2016 жылғы ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім
беру стандартына сəйкес дайындалған. (Типтік оқу бағдарлама ҚР БҒМ
30.06.2016 ж., № 2 хаттамасымен бекітілген)
4. Пікір берушілер:
Жұмабаева Ə.Е. – п.ғ.д., профессор, Абай атындағы Қазақ ұлттық
педагогикалық университеті
Абдирасилова Г. – ф. ғ. к. доцент, Қазақ Мемлекеттік Қыздар педагогикалық
университеті
5.
ҚР
БҒМ
Републикалық
Оқу-əдістемелік
Кеңесі
мəжілісінде
ҚАРАСТЫРЫЛҒАН
30.06.2016
ж., Хаттама №
2
.
Осы типтік бағдарламаны Абай атындағы ҚазҰПУ жанындағы ҚР БҒМ РОƏК «Білім»
тобындағы мамандықтары бойынша ОƏБ рұқсатынсыз көбейтуге жəне таратуға болмайды.
92
Түсінік хат
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру
жүйесінің басты міндеті – ұлттық жəне жалпы адамзаттық құндылықтар,
ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға,
дамытуға жəне кəсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті
жағдайлар жасау керек» – деп атап көрсетілген. Осы міндетке орай өзгермелі
дүние жағдайларында алынған терең білімнің, кəсіби дағдылардың негізінде
еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі дамытуға жəне өз бетінше дұрыс,
адамгершілік тұрғысынан жауапты шешімдер қабылдауға қабілетті, жеке
тұлғаны қалыптастыру маңызды болып отыр. Бұл міндеттерді жүзеге асыру
жоғары кəсіптік білім беру үдерісінде жүзеге асырылады. Əсіресе, болашақ
бастауыш сынып мұғалімдерін даярлауға қойылатын талаптар арта түсуде.
Мұның өзі бастауыш сыныптан бастап шетел тілін, информатиканы оқыту
жəне білім беру үдерісінде инновациялық технологияларды пайдалану тəрізді
талаптардан туындап отырғаны белгілі. Осы талаптарды жүзеге асыруда
«Қазіргі қазақ тілі негіздері» пəнінің өзіндік орны бар. Себебі оқушылардың
ойлау дағдысын, жоғары интеллектуалдық ой-өрісін қалыптастырудың бірден-
бір алғышарттары болып табылатын – қатысымдық (коммуникативтік),
танымдық, адамгершілік, эстетикалық дағдыларды оқушылар тікелей тілді
оқып-үйрену үдерісінде игереді. Осының өзі бастауыш сыныптарда
оқытылатын пəндер жүйесінде қазақ тілінің жетекшілік рөл атқаратынын
көрсетіп, мұғалімнен тілден берілетін теориялық білімді жетік меңгеруді талап
етеді. Нақты айтқанда, мұғалім тілдік білімді, ауызша жəне жазбаша əдеби тіл
нормаларын жете меңгерсе ғана, жоғарыда аталған міндеттерді іске асыра
алады.
«Қазіргі қазақ тілі негіздері» пəні арнайы пəндер модуліндегі міндетті
компонентке жатады. Бұл пəн «Философия», «Жалпы психология»,
«Математика» пəндерімен тығыз байланыста оқытылады. Философиямен
методологиялық жағынан жəне тілді бір-біріне бағынышты элементтердің
біртұтас жүйесі ретінде танытуы тұрғысынан байланысса, психологиямен
байланысы психикалық құбылыстардың сөйлеу үдерісіне жəне оны қабылдап
түсінуге қатысынан көрінеді. Сонымен қатар сөздің семантикалық жақтарына,
сөз
мағынасының
ауысуына
қатысты
құбылыстар
да
психикалық
құбылыстармен астарласып жатады. Мысалы, метафора, метонимия,
синекдоха тəсілдері арқылы сөз мағынасының ауысуы ассоциация деп
аталатын психикалық құбылысқа негізделеді. Ал студенттердің математикадан
алған білімдері сан атауларын пайдалануда, сөз мағыналарын түсіндіру
барысында өлшемдік ұғымдарды пайдалануда жəне заттарды пішініне,
өлшеміне қарай салыстыруда қолданылады.
Студенттердің «Қазіргі қазақ тілі негіздері» пəнінен алған білімдері «Сауат
ашу əдістемесі», «Қазақ тілін оқыту əдістемесі» «Əдебиеттік оқыту
əдістемесі», «Мəтінді тілдік талдау əдістемесі» пəндерін оқыту барысында
ескеріледі. Тілдің дыбыстық жүйесінен алған білімдері сауат ашудың
