Оқулық Тараз 019 Әож 37. (075)

Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі

жүктеу 8,71 Mb.

Pdf просмотр

бет	252/303
Дата	29.10.2022
өлшемі	8,71 Mb.
	#39896
түрі	Оқулық

1 ... 248 249 250 251 252 253 254 255 ... 303

buzaubakova pedagogika

1) Индуктивтік әдіс.
3) Импрессивтік әдістер
Оқыту әдістерінің ерекшеліктері: тәрбиелік, білімдік, дамытушылық міндеттері; екі жақты сипаты; жеке әдісті қолдану логикасы; сабақта

Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі
.
Дедуктивтік әдіс арқылы мұғалім ережелерді, формулаларды, заңдарды
түсіндіріп, оны оқушы меңгереді. Аталған әдіс оқу материалын тез меңгеруге
көмектесіп, абстрактылы ойлауды дамытады. Оны теориялық материалдарды
оқуға, есептер шығаруда қолданған дұрыс.
1) Индуктивтік әдіс.
Индукция – латын сөзі. Оқушыларды белгілі бір
қорытындыларға әкелу. Алдымен оқушыларға жеке заттар, құбылыстар
түсіндіріледі, фактілерден қорытындылар шығартады.
Индукция әдісі дедукциямен бірге қолданылады. Осы екі әдіс арқылы ой-
тұжырымдарын жасау оқытудың логикалық негізі болып табылады.
2)
Экспрессивтік әдіс
. Экспрессия (латын сөзі, аудармасы –
бейнелеу
)
әдісі арқылы жасалған жағдайда оқушылар нақты құндылықтар жасап, өздерін
танытады. Оның жақсы мысалы оқушылардың сахналық қойылымдарда түрлі
рөлдерде ойнауы, сценарий жазулары, режиссер, ұйымдастырушы болулары,
қарапайым шығарманы сахнаға лайықтап қоюы. Мұғалім экспрессивтік әдіс
арқылы топқа және жеке оқушыларға сурет салдырып, мүсін жасатады,
қысқаметражды фильм шығартады.
3) Импрессивтік әдістер
. Импрессия (латын сөзі, аудармасы –
әсер,
толғаныс, сезім
) әдісі арқылы балалар мен жастар немесе ересектер шығарма
және оның авторы туралы ақпарат алып, оны талдап, шығарманық негізгі
идеясы.
Оқыту әдістерінің ерекшеліктері: тәрбиелік, білімдік, дамытушылық
міндеттері; екі жақты сипаты; жеке әдісті қолдану логикасы; сабақта
оқыту әдістерінің кешенін таңдау негіздері.
Оқыту әдісін таңдау – күрделі процестің бірі. Оқыту әдістерін тандау
әдетте сабаққа оқу материалының мазмұнын таңдаған кезде жүреді. Ол
дидактикалық мақсатқа, оқушылардың білім деңгейіне, мұғалімнің өзінің
дайындық деңгейіне байланысты. Әр тақырып оқытудың ерекше тәсілдері мен
жолдарын талап етеді.
Соңдықтан, оқытуда әртүрлі әдістерді қолдану қажет. Сабақтың тақырыбы
мен мақсатына, оқу материалының мазмұны мен көлеміне, оқушылардың
дайындық дәрежесіне сәйкес, сабақтың құрылысы мен оқу әдісін ұдайы
толықтырып отыруды мұғалім өзі белгілеп, өзі таңдап алады.
Оқыту әдісін таңдауға ықпал ететін шарттар:
1. Оқыту әдістерін оның мақсат-міндеттеріне, оқушылардың жас және
таным әрекетінің ерекшеліктеріне сай қолдану;
2. Мектептің материалдық-техникалық базасын ескеру;
3. Мектептің орналасқан жерін, типін ескеру.
4. Мұғалімнің шығармашылығы және шеберлігі. Оқытудың нәтижелі
өтуіне негіз болатын сабақ мақсатының айқындығы.

270
Әдістер алуан түрлі және шексіз болып келеді. Ал оқушылардың оқу-
танымдық белсенділігін қалыптастыруда әдісті таңдап алу қиындығы
байқалады. Мұғалім оқыту әдісін таңдап алуда басшылыққа төмендегілерді
алуы қажет:
-
оқушылардың өздігінен білімді игеру мен оқу-практикалық даярлығын
қалыптастыруға бағыттау;
-
оқушының
жеке тұлғасын, шығармашылығын дамытатын оқу-
танымдық, зертеушілік, іздемпаздық іс-әрекетке бағыттау;
-
оқушының жеке дара психологиялық даму ерекшелігін ескеру;
-
оқушы дамуының табиғи және әлеуметтік ортасын ескеру;
-
мектептің арнайы оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыз етілу
деңгейі;
-
мұғалімнің жеке басының кәсіби даярлық деңгейі, өмірлік іс-тәжірибесі
мен педагогикалық шеберлігі.
А-қосымшада сабақта оқыту әдістерінің кешенін таңдау негіздерінің
сипаттамасы берілді.

жүктеу 8,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 248 249 250 251 252 253 254 255 ... 303