Оқулық Тараз 019 Әож 37. (075)

жүктеу 8,71 Mb.

Pdf просмотр

бет	200/303
Дата	29.10.2022
өлшемі	8,71 Mb.
	#39896
түрі	Оқулық

1 ... 196 197 198 199 200 201 202 203 ... 303

buzaubakova pedagogika

1. Үйренушілік
– репродуктивті іс-әрекет деңгейі. Оқушы тапсырма
құрылымындағы мақсат, жағдаят және оны шешу іс -қимылдарының
сәйкестігі туралы қорытынды жасауы керек, тани білу іс-әрекеті.
2. Алгоритмдік
– екі компонентті - мақсат, жағдаятта берілген
тапсырмаларды қарастырады. Оқушы тапсырманы орындарда бұрыннан
меңгерген іс-қимылдарын өздігінен жаңғыртып, қолдана білуі қажет.
3.
Эвристикалық
– өнімді іс-әрекетінің бірінші деңгейі. Бұл деңгей
есебінде мақсат ғана берілген. Оқушы жағдаятты дәлелдеп, оны шешу үшін
амалдарды таңдап алуы қажет.
4.
Шығармашылық
деңгей – өнімді іс-әрекетінің ең күрделі
деңгейі. Оқушы өзі мақсат қойып, өзі оны тұжырымдайды,

221
нақтылайды, оны орындауға жеткізетін жағдаят пен амалдарды іздестіреді.
Мақсатты деңгейлер тізбегі түрінде қою арқылы зерттелмесе де, кейбір
ғалымдар (Б.Блум, В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.К.Скаткин) білімді меңгеру
деңгейлерінің төмендегідей тізбегін ұсынады:
I деңгей
– білу: еске сақтау; қайталап айту.
II деңгей
– түсіну: түсіндіру; баяндау.
III

деңгей
– қолдану: үлгі бойынша; өзгерген жағдаяттарда.
IV

деңгей
– жалпылау және жүйелеу: бүтіннен бөліп шығару;
жаңалығы бар, бүтінді алу үшін элементтердің комбинациясын жасау;
жалпылау ( 11-кесте, 94-сурет).
Кесте 11
–
Б.Блум таксономиясының мәні мен кезеңдері
Кезең
Мақсат
Оқушының іс-әрекеті
Білім
(танып білу
кезеңі)
Берілген жаңа түсінікті ұғу, есте
сақтау, бұрынғы білімді жаңарту
•
Тыңдайды
•
қабылдайды
•
еске сақтайды
•
ойлайды
Түсіну
Материалды бір түрден екінші
түрге ауыстыру, оқиғаның
барысын болжау, материалды
интерпретациялау
•
Түсіндіреді
•
айтады
•
көрсетеді
•
жазады

жүктеу 8,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 196 197 198 199 200 201 202 203 ... 303