Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011

Өзінің көпфункционалдық сипатына сай педагогикалық жобалауда төмендегі сапалардың қайсысында қолдануға болмайды

1 ... 88 89 90 91 92 93 94 95 ... 111

Bilim Bahisheva-Ped-jobalau (2)

Өзінің көпфункционалдық сипатына сай педагогикалық жобалауда төмендегі сапалардың қайсысында қолдануға болмайды:

В. П. Бедерханова да жобалаудың көптеген тәжірибелік нұсқаларын талдай отырып, жобалауды қандай екі үлкен бағыттарға ажыратады?

Педагогикалық жобалаудың жаңарту нысанына, мақсаттық бағыттарына және нәтижелеріне байланысты бүгінгі таңда негізгі неше түрі белсенді дамып келеді:

олар әлеуметтік ортаны өзгертуге немесе педагогикалық құралдар мен әдістер арқылы әлеуметтік мәселелерді шешуді бағытталады;
адамдар мен олардың қарым – қатынастарын білім беру үдерісі барысында жаңарту;
ол білім сапасы мен нәтижелерін, білім беру жүйесі мен оның институттарын инновациялық өзгертуді жобалаймыз.
жобалау нысанының тұжырымдамасын немесе оның болжамдық нобайын, моделін құрастыруға бағытталады.
нәтиженің өзін ғана алу емес, оны пайдалану диапазондарына, қызмет ету бағытына қарай нақты сапаларын да құрастыруды көздейді.

олар әлеуметтік ортаны өзгертуге немесе педагогикалық құралдар мен әдістер арқылы әлеуметтік мәселелерді шешуді бағытталады;
адамдар мен олардың қарым – қатынастарын білім беру үдерісі барысында жаңарту;
ол білім сапасы мен нәтижелерін, білім беру жүйесі мен оның институттарын инновациялық өзгертуді жобалаймыз
жобалау нысанының тұжырымдамасын немесе оның болжамдық нобайын, моделін құрастыруға бағытталады.
нәтиженің өзін ғана алу емес, оны пайдалану диапазондарына, қызмет ету бағытына қарай нақты сапаларын да құрастыруды көздейді.

1 ... 88 89 90 91 92 93 94 95 ... 111