Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы 2011 2

164
ғылыми-зерттеу  институттарына,  жобалау  институтта¬рына, 
конструкторлық бюроға, ғылыми-техникалық ақпарат ұйымдарына 
және т.б. сәйкес кешенді түрде жүзеге асатын ғылым мен техниканың 
даму мақсаттарының өзіндік ерекшеліктері болады.
Басқару  деңгейлерін  былайша  бөліп  көрсетуге  болады:  халық 
шаруашылығы,  салалар,  территориялық  кешендер,  бірлестіктер 
мен кәсіпорындар мақсаттары.
Мақсаттардың  уақытша  аспектілері  бөліп  ұзақ  мерзімді 
(перспективалық), қысқа мерзімді немесе ағымдағысы көрсетіледі.
Нақты өмірде мақсаттар белгілі бір ережеге сәйкес бір-бірімен 
тоқайласады, мақсаттар өз иерархиясында, егер осылай деп айтуға 
келетін болса, белгілі бір дәрежеде бір-бірімен матасқан. Мәселен, 
әлеуметтік-саяси  мақсаттарды  белгілеу  өндірістік-техникалық 
таңдауды, ал алдағы кезеңнің мақсаттары – ағымдағыны ұйғарады. 
Жалпы мақсат бірнеше локальдық немесе жекелеген мақсаттармен 
нақтыланады.
Мақсаттардың  жіктеліміне  сәйкес  басқарудың  тиісті 
функ¬циялары бөліп көрсетіледі.
Мақсатты  тұжырымдаудың  салыстырмалы  түрдегі  жаңа 
тә¬сілдемелері мен әдістерін екі топқа біріктіруге болады: зерттеу 
және эвристикалық (эвристика (грек тілінен аударғанда – табамын) 
– «ақиқатты таба білу өнері» – амалдардың логикалық жүйесі және 
теориялық зерттеудің әдістемелік ережесі) әдістері.
Зерттеу 
әдістері 
басқару 
мақсаттарын 
анықтаудың 
экстраполяциялық  тәсілдемесін;  мақсатты  функцияны  және 
шектеулердің жиынын қамтитын экономикалық объекті моделінде 
қолданылатын  оңтайлы  тәсілдемені;  объектіні  алдағы  кезеңге 
бейімдейтін бейімдеуші тәсілдемені пайдаланады.
Білімнің  үш  сатысы  –  нақты  білім,  тұрлаусыз  білім  және 
білімсіздік болашақта болуы ықтимал, деп болжанып отыр.
Эвристикалық  әдістер  –  онда  міндетті  түрде  сарапшылар 
қатысады.
«Дельфи» әдісі – сарапшылар үлкен ұжымға топтасады әрі олар 
бір  жерге  бас  қоспай-ақ,  бір-бірінен  тәуелсіз  болып,  жүйелерді 
дамытудың  мақсаттары  туралы  өз  пікірлерін  айтады.  Пікірлерін 
сауалға  жауап  қайтару  түрінде  білдіреді;  тіпті  сауал  қоюшылар 
сарапшыларға барып, олардан жазбаша түрде жауап алып қайтады.
Түпкілікті  сараптық  шешімді  шығару  бірнеше  кезеңдермен 

165
жүзеге асырылады: 
- жеке сұрау салу (сауалнама);
- анықтамаларды жасау (әр қилы пікірлер турасында);
- жүйе бойынша пікірлердің бар болуы туралы сарапшылардың 
ақпараты.
Сараптық  нұсқаларды  түзету  процедурасы  пікірдің  бірауызды 
болуына қол жеткізетін мақсаттар іріктеліп болғанша бірнеше рет 
жүзеге асырылады.
Операциялық ойын. Сарапшылар белгілі бір сценарий бойынша 
мақсаттарды қалыптастыратын нақты тұлғаның қызметін ұқсатады. 
Жалпы пікірталастыру мәжілісінде мақсаттың ең қолайлы нұсқасы 
таңдап алынады.
«Мақсаттар  ағашы»  әдісі.  Мақсаттарды  рет-тәртіпке  келтіріп 
ұсыну  «мақсаттар  ағашы»  атауына  ие  болған  әдіспен  жүзеге 
асырылады.
«Мақсаттар  ағашы»  –  бұл  мақсаттардың  арасындағы 
байланыстардың  және  бірқатар  эвристикалық  процедураларды 
қолданумен  дедуктивті  логика  қағидасы  бойынша  құрылған 
мақсаттардың байланысына қол жеткізетін құралдардың графикалық 
бейнесі.
Бұл  әдіс  болашақтағы  оқиғалардың  өзара  байланысын  нақты 
әдістердің  тізбесін  алуға  дейін  толық  көрінісін  көрсетуге  әрі 
олардың салыстырмалы маңызы туралы ақпаратты алуға мүмкіндік 
береді.  Ол  мақсаттардың  құрылымы  мен  ұйымдық  құрылым 
арасына  сәйкестік  тудыру  арқылы  тікелей  орындаушыларға  дейін 
мақсаттарды жеткізу бойынша жұмысты қамтамасыз етеді.
«Мақсаттар  ағашы»  иерархия  түрінде  берілген  бірнеше 
деңгейдегі мақсаттардан тұрады: басты мақсат – I деңгейдің (басты 
мақсаттың) қосалқы мақсаты – II деңгейдің қосалқы мақсаты және 
т.б.

жүктеу 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: