2. Жаратылыстану сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологиялар процесін жетілдіру
2.1. Жаратылыстану сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана отырып жұмыс тәжірибесін пайдалануды қарастыру
Бүгінгі таңда қазіргі қоғам мұғалімдерге білім беруді ғана емес, оқушылардың жеке маңызды қасиеттерін дамыту міндетін қояды. Білім беруді ізгілендіру оқушының әртүрлі жеке көріністеріне құндылық қатынасын білдіреді. Білім мақсат ретінде емес, жеке тұлғаны дамытудың тәсілі, құралы ретінде әрекет етеді. Бұл үшін ең бай мүмкіндіктер заманауи ақпараттық компьютерлік технологиялармен қамтамасыз етіледі.
Мен өз жұмысымда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың келесі формаларын белсенді қолдануға болады:
Мультимедиялық презентацияларды қолдану;
Дайын электрондық өнімдерді пайдалану (электронды энциклопедиялар, атластар, анықтамалықтар, тренажерлер);
Интернет желісінің ресурстарын пайдалану;
Фото, видео, аудио фрагменттер мен альбомдарды көрсету;
Сыныптан тыс іс-шаралардың эстетикалық безендірілуі;
Оқушылардың жобалық қызметін ұйымдастыру.
Мектепте он жылдан астам уақыт жұмыс істей отырып, мен: егер ол таным процесіне құмар болмаса, баланы үйрету мүмкін емес деп санаймын. Сабақта оқушының белсенді жұмысы – сәтті оқытудың кепілі. Оқушылардың танымдық белсенділігі неғұрлым жоғары болса, зерттелетін пәнге деген қызығушылығы соғұрлым күшті болатыны белгілі. Оқу пәніне деген қызығушылықты дамытуда тек зерттелетін материалдың мазмұнына ғана сенуге болмайды, сонымен қатар оқушылар таным процесіне қатысатын әдістер де маңызды. Оқу процесінде мультимедиялық презентацияларды қолдана отырып, мен сабақтарда көрнекіліктің жоғары сапалы деңгейіне қол жеткіземін, бұл оқушылардың белсенділігін арттыру мүмкіндіктерін едәуір кеңейтеді, ал үздіксіз кері байланыс оқу процесін жандандырады, оның динамизмін арттыруға ықпал етеді, бұл сайып келгенде оқушылардың зерттелетін материалға оң көзқарасын қалыптастыруға әкеледі [11.25].
Презентацияларды құрастыруда келесі электронды өнімдер жақсы көмекшілер болып табылады:электронды энциклопедиялар («Жануарлар әлемінде», «Менің денем», «Ғалам және ғарыш»), электронды анықтамалықтар (дәрілік өсімдіктерді анықтайтын атлас, анатомиялық атлас), тренажерлер. Бұл материалдарды қолдану оқушылардың да, мұғалімдердің де ой-өрісін кеңейтуге, сондай-ақ балаларды электронды ақпарат көздерін пайдалануға үйретуге, мемлекеттік (қорытынды) аттестаттауға сапалы дайындалуға мүмкіндік береді.
Желілік ресурстарға жүгіну қазіргі заманғы ғылыми жетістіктерден хабардар болуға мүмкіндік береді, жаратылыстану ғылымдары саласындағы ғылыми ақпаратқа шексіз қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Жаңа тақырыпты зерттемес бұрын мен оқушыларға іздеу сипатындағы тапсырмаларды беремін. Қазіргі заманғы мектеп оқушыларының көпшілігі материалды ғаламдық желіге қолданатындықтан, балаларда желіде жұмыс істеу дағдылары мен ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу өте маңызды.
Жаратылыстану – бұл ерекше пән. Оның тәлімі баланың алдында тірі материяның құпияларын ашуы керек. 45 минуттық мектеп сабағында бұл өте қиын, сондықтан мен сабақтарымда бейне, аудио фрагмент, фотоальбомдарды қолданамын.
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс істей отырып: сабақтың қажетті сәтінде жабайы табиғаттың өмірін көрнекі түрде көрсетуге мүмкіндік беретін көптеген үзінділер жинақталды. Тақырыптық фотоальбомдарды жасау-бұл тек қызықты ғана емес, сонымен бірге танымдық процесс, сондықтан мен оқушыларды осы қызмет түріне қосамын. Балалар виртуалды суреттер топтамасын толықтыра отырып, табылған қызықты фотосуреттермен бөлісуге әрқашан дайын [12.16].
Оқушыларды жобалық қызметке қосу АКТ-ны қолданудың маңызды бағыттарының бірі болып табылады. Жұмыс барысында «Таңғажайып жануарлар әлемі», «Мен сау болғым келеді!» тақырыптарын алуға болады. Жобалық қызмет технологиясын дәстүрлі сабақ құрылымында белсенді қолданамын, онда ақпараттық-коммуникациялық технологиялар да маңызды орын алады.
Жаратылыстану сабақтарында заманауи ақпараттық технологияларды қолданудағы жұмысымның нәтижелері:
- пәнге деген танымдық қызығушылықты арттыру;
- оқушылардың пән бойынша үлгерімінің оң динамикасы;
- өзіндік өнімді қызмет дағдыларын қалыптастыру;
- әр оқушы үшін сәттілік жағдайын жасау;
- оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал етеді, себебі оқушылар сабақты өткізу кезеңінде ғана емес, дайындық кезінде де, сабақ құрылымын қалыптастыру кезеңінде де сабақтың белсенді қатысушылары болады;
- белсенділікке арналған әр түрлі іс-шараларды тарту – өз бетінше ойлау, пікірталас, ойлау, оқуды үйрену, қажетті ақпаратты өз бетінше алу үшін пән бойынша жеткілікті білім алған оқушылардың позициясы.
Менің ойымша, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мұғалімнің өзі үшін де маңызды рөл атқарады:
- сабақта уақытты үнемдеу;
- оқу материалына тереңірек енуге мүмкіндік береді;
- өз сабақ жоспарын құру мүмкіндігі және оған сәйкес мультимедиялық сүйемелдеу
- оқытудың уәждемесін көтеру;
- оқудағы интегративті тәсіл аудио, видео, мультимедиа материалдарын бір уақытта пайдалануға мүмкіндік береді;
- өз талаптарына сәйкес келетін түрлі-түсті баспа өнімдерін жасау [13.50].
Осылайша, сабақта компьютерлік технологияларды енгізу қазіргі жаратылыстану сабағына қойылатын талаптарға сәйкес келетін танымдық ортаны құру үшін қажет.
Достарыңызбен бөлісу: | 
