140
мұғалімі – Сарыева А.Т., Назарбаев зияткерлік мектебінің кітапханашысы – Нукеева Г.А.,
Назарбаев зияткерлік мектебінің педагог–психологі – Жакамбаева С.Д.,
Назарбаев зияткерлік
мектебінің IT маманы – Вапаев Р.М.,Панфилов аудандық білім бөлімі әдістемелік
кабинетінің аға әдіскері – Алексеева Б.А., аудандық білім бөлімінің әдіскерлері және де
аудан мектептерінің 60 мұғалімі қатысты.Осындай жетістіктеріміз аудандық ақпараттық
құралдарға да жарияланды. 2015 жылы «Алтын кітап» баспасынан шыққан Жетісу элитасы
кітабына жалпы мектептің жетістіктері басылып шықты. Республикалық «Мұғалім мінбері»
журналына 30 мұғалімнің үлгілі сабақтары жарияланды.1-сынып оқушылары 5 күндік күн
тәртібінде білім алды. Жаңа білім беру мазмұнында критериалды бағалау арқылы бағалануы-
оқушылардың оқу жетістіктерін нақты айқындалған, бірге даярланған, оқу үдерісінің барлық
қатысушыларына алдын – ала белгілі, бастауыш білім берудің мақсаттары мен мазмұнына
сай критерийлермен салыстыруға негізделген бағалау үдерісі. Критериалды бағалау оқыту,
тәлім – тәрбие беру және бағалаудың өз ара байланысына негізделген. Сонымен қатар оқу
үдерісінде топтық, жұптық, жеке жұмыстар жүргізілді. Оқылым, айтылым, жазылым,
тыңдалым дағдыларын қалыптастыру үшін белсенді әдіс – тәсілдер қолданылды. Оқушылар
жаңа әдіс –тәсілдерге төселіп, белсенділік танытып отырады.
Апробацияның қорытындысын шығара отырып, біз жаңа бағдарламаның арқасында
оқушыларға жаңа көзқараспен қарай білдік.
Жаңа бастаманың қашан да қиындығы да, қызығы да аз болмады. Бірақ осы үлкен
міндетті абыроймен атқарып, шәкірттерді бәсекеге қабілетті жеке тұлға дәрежесіне жеткізе
білу – әр ұстаздың міндеті. Сондықтан заман талабына сай жүргізіліп жатқан өзгерістерден
қауіптенбей мақсатқа сай нәтиже қол жеткізді. Бір жылғы еңбектің нәтижесінде
ұққанымызды Ж.Аймауытовтың сөзімен жеткізгіміз келеді. «Сабақ беру жай ғана шеберлік
емес, ол жаңадан жаңаны табатын өнер».
Елбасымыздың білім саласын ерекше назарда ұстап, өзінің тікелей қамқорлығына
алуы, оны мемлекеттік даму саясатының өзегі деп қарайтыны бәрімізге белгілі. Ендеше
біздің жұмысымыздың басты нәтижесі - Тәуелсіз еліміздің жарқын болашағы болып
табылатын жастарды тәрбиелеу болатыны сөзсіз. Жаңа оқу жылында білім беру саласында
үлкен табыстар мен жетістіктер болады деп үміттенемін. Сапасы жоғары білімі бар ұрпақ
тәрбиелеу арқылы ғана еліміз бәсекеге қабілетті мемлекет бола алады деген сенімдемін.
Білім беру мекемесіндегі әдістемелік жұмысты
инновациялық бағытта ұйымдастыру
Есмагамбетова С.А.
Маңғыстау облысы, Жаңаөзен қаласы
Жаңаөзен мектеп-гимназиясы
мектеп директорының әдістемелік
жұмысы жөніндегі орынбасары
Мектептегі әдістемелік қызметтің жаңа моделіне өту жағдайында білім берудің
қазіргі жаңа құрылымы мен оқу-әдістемесінің мазмұнының өзгеруі- мұғалімдердің кәсіби
шеберліктерінің жаңаруын, шығармашылық ізденістерін қажет етуде. Мұғалім біліктілігі
мен кәсіби құзырлылығын көтеру - білім беру үрдісінің барлық деңгейінде өзекті мәселеге
айналып отырғандықтан, бүгінгі күні өзінің жұмыс мазмұнын жетілдіруге, ғылым мен
педагогикалық тәжірибе жетістіктерін қолдануға және оны шығармашылықпен игеруге
141
бейім ұстаздарға қойылатын талаптар күннен күнге өсіп отыр. Ұстаздар алдында
ақпараттарға бағыттау және оны таңдау, жеке тұжырымдамасын қайта қарау, жұмысының
түрі мен әдісін жаңалау мәселесі шығып отыр.
Білім мазмұнындағы өзгерістер, тұлғаға бағытталған оқытуды жүзеге асыру,
инновациялық педагогикалық технологияны сынақтан өткізу және оқу-тәрбие үрдісіне
ендіру бойынша әдістемелік жұмысты инновациялық бағытта қайта қарауды,
ұйымдастыруды талап етеді. Әдістемелік қызметтің қалыптасуына әр қызметкер өз ісіне
кәсіби маман ретінде қарауы, оқытудың мазмұнын игеруі, өзіне шығармашыл және үнемі
даму мен өсуге дайын тұлға ретінде қарауы үлкен роль атқарады.
Осыған орай, мектеп-гимназиясы әдістемелік қызметінің басты міндеті – педагог
мамандардың кәсіби құзырлылығын қалыптастыру мен біліктілігін үздіксіз арттыруды,
ғылыми- әдістемелік қызметтің жаңашыл түрлері мен әдістерін іздестіруді қамтамасыз ету,
әрі үйлестіру болып табылады.
Осы талаптарды ескере келе, алдымен мектеп әдіскері ретінде өзімнің алдыма
“Әдістемелік қызметті инновациялық тұрғыдан ұйымдастыру жолдары” әдістемелік
зерттеу тақырыбымды алып, мақсат-міндеттерімді анықтадым. Мектептегі әдістемелік
қызметтің жаңа жүйесін әзірлеу мақсатын ала отырып, төмендегідей міндеттерді алдым:
Ғылыми-әдістемелік қызметтің құрылымына, жұмысына өзгерістер енгізу,
жетілдіру, оны жүзеге асыру;
Мектептегі инновациялық іс-әрекеттерді (жаңалықты іздеу және меңгеру,
тәжірибелік-зерттеу, ізденіс жұмыстарын, авторлық оқу бағдарламалары мен жаңа
педтехнологияларды сынақтан өткізу)
ұйымдастыру, іске асыру, бағалау;
Өз білімін жетілдіру арқылы педагогтардың кәсіби шеберліктерін арттыру,
инновациялық іс-әрекеттер бойынша кеңес беру.
Осы мақсат-міндеттерді жүзеге асыру үшін инновациялық қызметімнің негізгі
бағыттарын айқындадым:
1. Ақпараттандыру (әдістемелік мәліметтер жүйесін құру).
2. Қамтушылық (оқу-тәрбие үрдісіне қажетті материалдармен қамтамасыз ету
дидактикалық,
әдістемелік, педагогикалық-психологиялық материалдармен қамту).
3. Жаңашылдық және эксперименттік (эксперименттік тәжірибе жұмыстарын
жүргізуді ұйымдастыру, авторлық бағдарламалармен нұсқауларды дайындауға жетелеу).
4. Кәсіби біліктілікті көтеру, білім жетілдіру (курстан кейінгі жұмыстарды
ұйымдастыру).
5. Диагностикалық (ұстаздардың шеберлік пен шығармашылығын, біліктілігін
диагностикалау).
6. Мұғалімдерді еңбегіне қарай марапаттау, аттестациялау жұмыстарын
ұйымдастыру.
Мектептегі әдістемелік жұмысты жаңа технологиялар негізінде ұйымдастыру арқылы
мұғалімдердің шығармашылық әлеуетін қалай дамытамын, неден бастауым керек деген
сұрақ туындады. Ең алдымен:
Барды жүйелеп, кедергілер мен қиындықтарды саралау қажет;
Қиындықтардан шығу жолдарын іздестіру керке;
Мұғалімдердің шығармашылық белсенділігін дамыту бағытында іс-шаралар
ұйымдастыруым қажет.
Осы бағытта SHOT талдау жүргізу арқылы мектептегі әдістемелік жұмыстың
жүргізілуіне талдау жүргізіп, бағалау арқылы әлсіз және мықты тұстарын анықтап алдым.
(SWOT талдау :
мықты жағы- әлсіз жағы; мүмкіндіктер-қауіп-қатерлер)
Күшті жақтары
Мұғалімдердің үйренген әдіс-тәсілдерін өз
тәжірибесінде қолдануы;
Түрлі
деңгейдегі
сайыс,
байқаулардан
Әлсіз жақтары
Мұғалімнің өзгерсем деген ниеті мен кез келген
мәселеге
ойлана
қарауы;
өз
педагогикалық
қызметінде өзгерістерге дайындығы;
