58
проведена Неделя открытых уроков сертифицированных учителей в СШ им.Х.Бижанова.
Учителя с интересом наблюдали за деятельностью учащихся и учителя на уроке, приемами и
стратегиями, которые использовались на занятии, по окончании уроков, задавали вопросы,
уточняли. Рефлексия учителей, присутствующих на открытых уроках, показала, что это
самый действенный и эффективный способ вовлечения учителей, не прошедших уровневые
курсы, к изменению своей практики преподавания и обучения.
Проблемой, которую необходимо решать и в следующем учебном году, является
создание коллаборативной среды среди участников сетевого сообщества. Сложившийся
стереотип: к тебе пришли на урок, после идет «разбор» урока, присутствующий на уроке
скажет об ошибках,создаёт психологический барьер, мешает созданию доверительных
отношений между участниками сетевой группы.
Наиболее эффективное партнерство отличается:
1. Совместными исследовательскими группами;
2. Совместными мероприятиями по профессиональному развитию
(встречи представителей различных школ)
3. Плановыми визитами в другие школы (визиты с целью взаимного обучения
внутри сетевого сообщества)
4. Совместными тренингами и процессами коучинга и менторинга(группы по
реализации подхода «Lesson Study»)
5. Объединенными рабочими группами (проектные группы, группы планирования)
Приоритетным направлением деятельности сертифицированных учителей является
работа школ посредством проведения семинаров, тренингов, коучингов, направленных на
повышение мотивации педагогов к преобразованию практики, привлечение их к успешному
партнерству, вовлечение в процесс преобразования школьной практики преподавания и
обучения, рефлексию.
В течение 2015-2016 учебного года были проведены методические семинары:
1 «Критериальное оценивание» (сш. им.Жандосова»)
2 «Подход Lesson study(сш. им. Кенжебаева)
Рефлексия по итогам семинара свидетельствует об эффективности и полезности
данной работы. Учителя школ в качестве положительных аспектов
отмечают следующее
В диалоговой среде рождается истина.
Добровольное участие в тренинге гарантирует заинтересованность участников в
деятельности
Представленная
информация, а так же информация «добытая» в групповой работе.
Форма проведения.
Возможность обменяться мнениями с коллегами.
Новые формы ведения занятия (элементы для занятий)
Применение новых форм и методов в обучении.
Возможность общаться с коллегами.
Виден процесс становления.
Активная форма работы всех членов группы.
Новое – хорошо забытое старое (Джигсо, обучение в сотрудничестве)
Вместе с тем отмечают следующие недостатки такой форме работы коллектива, как
методический тренинг
Затрачено слишком много времени.
Некоторые спорные аспекты остались без ответов.
Анализ проведённых методических коучингов и тренингов говорит о необходимости
более тщательной подготовки к ним: необходимо строго регламентировать время, не выходя
за рамки обозначенного в анонсе тренинга, подбирать такие задания и использовать такие
приемы
и стратегии, которые бы учителя могли использовать на своих уроках,
независимо от
59
предметного направления. Необходимо продумывать конечный продукт тренинга, а также
раздаточный материал, которым могли бы воспользоваться педагоги после проведённых
тренингов.
Учителя, окончившие уровневые курсы, активно делятся своими наработками не
только с учителями своей школы:в мае 2016 года для педагогов учителями средней школы
им. Кенжебаева проведён семинар «Lessonstudy», цель которого - познакомить коллег с
приемами активизации деятельности учащихся на уроке через приемы критического
мышления.
В мае 2016 г. для учителей школ был организован и
проведен конкурс«Лучший коучинг».Цель - оказать
содействие участникам занятия в понимании назначения коучинга, его целей и задач и
рекомендовать лучший коучинг на районный смотр-конкурс лучших ведущих школ.
Д
руг
им
спо
собом совершенствования практики преподавания и обучения, а также средством обобщения
и распространения результатов педагогической деятельности являются публикации учителей
в печатных издания.
Главной
особенностью
эффективного
сетевого
сообщества
является
функционирование его участников на основе взаимного доверия [3]
Большую помощь в работе оказывают администрации школ. Стало традицией
проводить неофициальные встречи, где решаются сообща школьные проблемы.
Совершенствование профессионального мастерства есть непрерывный процесс,
особенно если речь идет о педагоге. Сетевое профессиональное сообщество является важной
составляющей этого процесса. Поэтому необходимо вести работу подальнейшему
расширению и стабильному функционированию сетевого сообщества обучающихся
учителей школ региона.В 2015-2016 учебном году наряду с продолжением работы в данных
направлениях, уже дающих результат,будет уделено большее внимание внедрению в
процесс
преобразования практики планирования и проведения Lessonstudy.
Список литературы
