Өзгелерден ерекше көрінуден қорықпау
4. Мәдени пайдалы және әлеуметтік әсер
ЕЖЕ дискриминациясын түзеу
Жыныстық қатынастан бас тартуға әйелдер құқылы
Әдеттегі практика барысында мүшеқапты қолдану
АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдар жыныстық қатынасқа құқылы деген фактіні қабылдау
АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдар шешім қабылдауға қосу
Жұмысшылардың стигмалық қатынасын азайту
Жыныстық қатынасқа әйел де, еркек те, яғни екеуі де жауапты.
121
АҚТҚ-ме
н
АУЫРҒАН
АДАМДАРҒА
КӨМЕК
ЖӘНЕ
ОЛАРДЫ
ҚОЛДАУ
МОДУЛЬ 8
МОДУЛЬ 8
АҚТҚ-НЫҢ АЛДЫН-АЛУ ЖҰМЫСЫНА
ҚОҒАМДЫ ҚАТЫСТЫРУ (КІРІКТІРУ)
Уақыт: 5 академиялық сағат
Мәлімет: АҚТҚ/ЖҚТБ денсаулық мәселелерінің бағдарламасын өңдеу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарады. Балалармен, жастармен алдын-алу жұмыстарында қоғамның қатысы
арқылы бағдарламаны жақсарту. АҚТҚ, ЖЖБИ алдын-алу жұмыстарына балаларды,
жеткіншектерді, жастарды қоғам арқылы қатыстыру жолдары мен тәсілдерін педагог (мұғалім)
білуі керек. Әлеуметтік психологиялық кеңес ала алатын, қоғамдағы адамдарға АҚТҚ-мен өмір
сүретін адамдар туралы мәлімет беретін мұғалімдерге арналған алдын алу бағдарламасы.
АҚТҚ эпидемиясының әсері қоғамның қажетті шара қолдануын қажет етеді. АҚТҚ/ЖҚТБ
таралуына қарсы адамдардың жеке тұлғаның және ұжымдық рөлдерін сезінуін соның ішінде
АҚТҚ-мен ауыратындар мен олардың отбасының қосылуын есептегенде. АҚТҚ ауыруымен
ауырған адамдармен жұмыс істейтіндіктен, олармен аурудың алу бағдарламасы бойынша
қоғамдық негізде жұмыс істейтіндер қарым-қатынас шеберлігін меңгеруі қажет. АҚТҚ/ЖҚТБ-
мен өмір сүруші адамдардың қиындықтарын түсінушілік, оларға ең бірінші көмек қадамының
бірі болып табылады.
Тапсырмалар:
Берілген модульді меңгергеннен кейін білуі керек:
1. АҚТҚ/ЖҚТБ, АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдардың алдын-алу бағдарламасының әр түрлі
қоғамдағы топтарға қатысын білдіреді.
2. Қоғамдағы адамдардың бірлескен жұмысының негізін түсіну, АҚТҚ эпидемиясының
таралуына күрес.
3. АҚТҚ/ЖҚТБ мәселелерін шешетін әсерлі жолдары мен әдістерін таңдау, практикалық
дағдыларды жетілдіру.
4. АҚТҚ эпидемиясы мәселелерінің алдын-алу және есеп беретін әр түрлі мемлекеттік ,
өкіметтік емес ұйымдармен байланыс орнату.
Мазмұны:
1. Алдын алу бағдарламасы бойынша білімдерін жүзеге асыруға қатыстыру
2. АҚТҚ/ЖҚТБ эпидемия жұмысында қоғамдағы топтардың әр түрлі рөлі
3. АҚТҚ-мен өмір сүретін адамдарға түсінушілік және оларды қолдау (өмірлік жағдаят)
4. АҚТҚ эпидемиясының алдын-алу мәселелерін шешетін ұйымдармен байланыс орнату.
Оқытылатын жаттығулр:
1. Мамандар дискуссиясы
2. Жағдаят қорытындысы
3. Сұхбат (интервью)
Нәтижелерді шығару:
АҚТҚ инфекциясын алдын-алу бағдарламасын қордағы, материалдардағы, 8.3 бөліміндегі
негізгі мәліметтерге сүйеніп толтыру.
Оқытушыға ұсыныстар:
АҚТҚ инфекциялы, ЖҚТБ ауруының белгілері бар достарына, құрдастарына көмек беруге
бағыттау.
ЖАТТЫҒУ 8.1.
Қоғам мүшелерімен бірлескен іс-әрекет
Уақыт: 2 академиялық сағат
Керектілер: қағаз, маркер, таратпа материалдары
Дайындық:
Мұғалім қоғам мүшесінің рөлін сомдайтын оқушыларды алдын-ала анықтау.
Мақсаты: Қатысушылар жаттығудан кейін білу керек:
1. АҚТҚ-ның алдын-алу үшін қоғамдағы әр түрлі топ мүшелерімен бірлесіп ұйымдастыру.
2.
Әр түрлі қоғам мүшелерімен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру.
123
АҚТҚ-НЫҢ
АЛДЫН-АЛУ
ЖҰМЫСЫНА
ҚОҒАМДЫ
ҚАТЫСТЫРУ
(КІРІКТІРУ)
АҚТҚ-НЫҢ АЛДЫН-АЛУ ЖҰМЫСЫНА ҚОҒАМДЫ ҚАТЫСТЫРУ (КІРІКТІРУ)
Мазмұны:
1. ЖЖБИ, АҚТҚ инфекциясының алдын-алу туралы сұрақтар мен алғышарттарды қоғам
деңгейінде бірлесіп орындау.
2.
Әр түрлі қоғам топтарымен қарым-қатынас жасау шеберлігін меңгеру.
Оқылатын жаттығулар:
1. Өз еркімен 2 оқушыны рөлдік ойынға қатыстыру. Қатысушының біреуі-мұғалім, ал
екіншісі-қоғам мүшесінің рөлін ойнайды.
Рөлдік ойынды орындау кестесі;
Мұғалім көшеде кетіп бара жатқан бір адамды тоқтатып, АҚТҚ, ЖҚТБ тақырыбындағы
әңгімені қозғайды. Мұғалім әңгімесіне, сөзіне мән бермейді. Бейтаныс адам сөзіне құлақ аспай,
айтып жатқан сөзіне мән бермей, назар аудармайды. Бейтаныс адамның назарын өзіне аудару
мақсатында жаңа дәйектер іздейді. (Рөлдік ойын ұзақтығы 2 минут)
2.
Ойынға қатысушылардан сұрау:
Қазір сендер нені естіп, не көрдіңдер?
Қандай сезімде болдыңыздар?
Жағдаяттағы негізгі мәселе?
Осы мәселелер туралы өздерің не білесіңдер?
3.
Өзге адамдармен қарым-қатынас нәтижесіндегі өз сенімдері мен пайымдауларын айту.
4.
Бұл мәселенің шешімі неде? Біз не істеуіміз керек?
5.
Қағаз бетіне оқушылардың өз ойлары мен идеяларын жазу.
6.
Қоғамда жақсы қарым-қатынас орнату арқылы табысты бағдарламаны бастайды.
7.
Қатысушыларды 4 шағын топқа бөліп, келесі тапсырмаларды орындату.
1-топ:
АҚТҚ, ЖЖБИ инфекциясының алдын-алу мәселелерін шешуде көмек беретін
адамдар тізімі.
2-топ:
Қоғаммен жақсы қарым-қатынас, іс-әрекет орнатуда негізгі тармақтардың
тізімін құрастыру.
3-топ:
Ұлттық-аймақтық айырмашылықтарды ескере отырып, әйелдермен кездесер
алдындағы негізгі тармақтардың тізімін құрастыру.
4-топ:
Қоғаммен бірлесу арқылы табысты бағдарламаның нақты шарт тізімін
құрастыру.
8.
Әр топтың қысқаша презентациясын жасауды өтіну.
9.
Презентацияны таңдау.
10. Пікірталас қорытындысы.
Күтілетін нәтижелер:
Жаттығулар соңында қатысушылар білу керек:
1.
АҚТҚ-мен ауыратын адамның отбасына түсіністікпен қарау туралы қоғамдық
ұйымдардың білімдерін толықтыру.
2.
АҚТҚ міндетімен күресуде қоғам рөлінің қабілетін қалыптастыру.
Бағалау:
Оқушылардың білімі мен қабілеті, пікірталас қорытындысында бағаланады.
Оқытушыға ұсыныстар:
1.
Егер қажеттілік талап етілсе, бір топтың екінші топқа көмектесуі.
2.
Рөлдік ойын барысында оқушылардың алған сезімдері мен әсерлерін айтқан
қатысушыларды мадақтау.
3.
Қорытынды шығару:
Бағдарламаның негізгі шарттарының бірі қоғамның әр түрлі әлеуметтік топтармен
қарым-қатынас қалыптастыру.
Тұрақты қарым-қатынас арқылы қоғаммен іс-әрекеттің қалыптасуы.
Бірнеше қоғам мүшелерімен қарым-қатынастың анықталуы.
124
АҚТҚ-НЫҢ
АЛДЫН-АЛУ
ЖҰМЫСЫНА
ҚОҒАМДЫ
ҚАТЫСТЫРУ
(КІРІКТІРУ)
Достарыңызбен бөлісу: |
