Оқытушыларға арналған пәннің оқу

Мазмұны

1.Қолдану аясы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4. Оқу пәнінің мазмұны (модульдің)

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары

6.Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7.Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

8.Әдебиеттер

1. ҚОЛДАНУ АЯСЫ:

«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» таңдау пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университет мамандықтардың 3-4 курстың оқу топтарына арналған. Оқу-әдістемелік кешенде қоғам өміріндегі күрделі құбылыстар мен процестерді, оларды теориялар арқылы түсіндірудің бағдарламалары мен әдіс-тәсілдері, маңызды мәселелерді түсіну мен шеше білудің жолдары сынды т.б. маңызды мәліметтері қамтылған. Оқыту үрдісінде студенттерді курс мазмұнымен, оның өзектілігі және қажеттілегімен, курс саясатымен студенттерді таныстырады. Пәннің оқу-әдістемелік кешені студенттердің пәнді танудағы басшылыққа алатын оқу көмекші құралы ретінде пайдалануға құрастырылды.

Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері пәнінен осы оқу бағдарламасы пәннен типтік бағдарламаға сәйкес жасалған және оқу үрдісін ұйымдастыруда мына құжаттар негізінде негіз болады:

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы,

-СТУ 042-ГУ-4-2013 университетінің «Пәннің оқу - әдістемелік кешендерін жасау мен безендіруге жалпы талаптар» стандарты.

- ДП-042-1.01.-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны» құжаттық процедурасы.

3. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР:

3.1 Пән мазмұнының қысқаша сипаттамасы

Әлемдік деңгейдегі білім берудің қазіргі парадигмасы білім беруде нәтижеге бағдарлану, оқытуды оқушының жеке тұлғасына бағытталу, ал оқыту әдістерін тұлғааралық қарым-қатынастарға бейімдеу болып отыр. Демек, оқушы білімді дайын күйінде мұғалім түсіндірмесінен алмай, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйену арқылы танымдық "жаңалық” ашуы шығармашылық тапсырмаларды орындау негізінде әр түрлі өнімдер жасауы тиіс. Нәтижесінде оқушының дүниетанымы кеңейіп, өзіндік пікірі мен көзқарасы қалыптасуы керек. Интерактивті оқыту – бұл таным іс-әрекетін ұйымдастырудың арнайы нысаны. Ол толық нақтылықты және болжамды мақсаттарды анықтайды.

«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» курсы педагогикалық технологияны іске асыру механизмі шығармашылық өзін-өзі дамыту іс-әрекеті, ол: өзін-өзі анықтау, өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзі дамыту. Кәсіби шеберліктің жоғарғы шегі шығармашылық еңбек, оқу- тәрбие үрдісін жаңашылдықпен, өзгеріспен құрай білуі, яғни инновациялық қызметті жүзеге асыру.

Оқытудың интерактивті әдістері студенттерге рөльдік ойындар арқылы әр түрлі жағдайда әсерді сезінуге жол ашады, әр түрлі білімдерді синтездеу кезінде шығармашылық  өнім жасауға жағдай жасайды, дегенмен  түрлі жағдаяттар мен мәліметтерді талдап, сараптап, зерттеу барысында жаңалық ашуға көбірек мүмкіндік береді.

«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» дәстүрлі оқыту әдістерінен оқу үрдісінде студенттердің өзінің өмірлік тәжірибелерін пайдалану арқылы есте берік сақтауымен, мәліметтерді талдап, жинақтау арқылы жеке және кәсіптік қабілеттерін аша алуымен ерекшеленеді.

Оқытудың интерактивті әдістері тиімділігінің сыртқы көрсеткіштері ретінде оқушылардың бірлескен әрекет ережелерін мойындай отырып, өзара әрекеттесуге ұмтылуын, топтық рефлексияның дамып, ұжымдық ынтымақтастықтың қалыптасуын, ал әсерлілігінің ішкі көрсеткіштері ретінде оқушылардың өз міндеттері мен құқықтарын түсіне отырып, өзара әрекет дағдыларын меңгеріп, топтық жұмысқа дайын болуын, оқу әрекетінің субъектісіне айнала отырып, өзіндік рефлексиясының дамуын айтуға болады.

Психология педагогика мамандарын даярлауда «Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» пәнінің маңызын, «Интерактивті оқыту әдістері» бағдарламасы мектеп оқушыларының тәрбиесінің, оқу үрдісінде интерактивті оқыту әдістерінің дамуы туралы шетел және отандық ғылыми еңбектер мен тұжырымдар басшылыққа ала отырып, студенттерге мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеуде интерактивті оқыту туралы теориялық және практикалық білімді меңгерту.

1. 
   Болашақ мамандарды оқытудың интерактивті әдістерін қолдану қағидаларымен қаруландырып, ғылыми дүниетанымын қалыптастыру;
   
2. 
   Мектеп оқушысын оқыту және тәрбиелеуде шығармашылықпен жұмыс жүргізуге үйрету;
   
3. 
   Болашақ маманды ғылыми ізденіске, ғылыми әдіснамалық жұмысқа баулу;
   
4. 
   Студенттерге тренингтер, рөльдік ойындар арқылы әр түрлі жағдайда әсерді сезінуді, әр түрлі білімдерді синтездеу кезінде шығармашылық  өнім жасауға түрлі жағдаяттар мен мәліметтерді талдап, сараптауды қалыптастыру.
   

- Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістерін және мектептің педагогикасы мен ұғымдары және әдіснамалық негіздері;

- балалардың тұлғалық дамуы және қалыптасу заңдылықтары;

- мектепте интерактивті оқыту әдістерін қолдану барысында балалардың анатомиялық-физиологиялық негізгі заңдылықтары мен дамуы;

- баланың дайындығының мониторингінің ғылыми – теориялық негіздері;

- қазіргі қолданыстағы білімнің стандарты, оқу бағдарламалары, және оқу құралдарының құрылымы мен мазмұны;

- оқытатын пәндердің теориялық негіздерін; оқытатын пәндердің мақсаты мен міндеттері;

- оқу пәндерінің интерактиквті оқыту әдістемесінің теориялық негіздерін;

- мектепте интерактивті оқыту әдістерін қолдануда педагогикалық әрекетті үлгілеу, педагогикалық қызметте рефлексияны жүзеге асыру, мақсатты қоя білу, педагогикалық диагностика жүргізу; оқыту және тәрбиелеу үдерісін құруды жүзеге асыру;

- оқу-танымдық әрекетті оқушылардың жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес ұйымдастыра білу;

- оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі технологиясын пайдалану;

- сабақта және сабақтан тыс уақытта интерактивті оқыту әдістерін оқушылардың оқу танымдық мотивациясының негізін түйінді құзыреттіліктерді қалыптастыру мақсатында қолдану;

дағдысы:

- компьютерлік және коммуникативті сауаттылық;

- балалардың шығармашылық және сыни ойлауын дамытуға арналған интерактивті оқыту әдістерін қолдана отырып сабақтарды ұйымдастыру және өткізу;

- педагогикалық процесінде инновациялық технологияларды пайдалану.

- оқушылардың түйінді құзыреттілігін қалыптастыру;

- оқушыларының қызығушылықтары мен қабілеттерінің мониторнигін жасау;

3.5 Пререквизит: жалпы білім беретін мектептердің бағдарламасындағы гуманитарлық пәндер бойынша білім.
3.6 Постреквизит: «Интерактивті оқыту әдістері» курсын оқыту негізінде оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері, интерактивті әдістерінің қолданылуы туралы білім мен білік дағдысын қалыптастыра отырып, психо-педагогикалық, тәрбие жұмысының әдістемесі, әлеуметтік педагогика, педагогикалық шеберлік және басқа педагогикалық циклдардағы пәндерді меңгерту.

3.7 Жұмыстық оқу жоспарынан үзінді көшірме:
КЕСТЕ 1.

4. Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

1. 
   Оқыту әдістері.
   
2. 
   Сабақ ұйымдастыру түрлері.
   
3. 
   Дәстүрлі әдістер.
   
4. 
   Қазіргі кезде қолданылатын әдістер.
   
5. 
   Оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері.
   
6. 
   Интерактив ұғымына түсінік.
   
7. 
   Оқытудың интерактивті әдістері туралы ұғым, маңызын дәлелдеп талдау.
   
8. 
   Жаңа ақпараттық тенологияларды ата?
   
9. 
   Интерактивті оқытулар: жаңа тәсілдер?
   
10. 
    Интерактивті әдістердің мәндік ерекшелігі.
    
11. 
    Оқудың интерактивті әдістері үлгілері.
    
12. 
    Мектеп мұғалімінің инновациялық іс-әрекеті
    
13. 
    Педагогикалық үдеріске қатысты инновация қандай элементтерге байланысты анықталады?
    
14. 
    Инновация анықтамасын айтыңыз.
    
15. 
    Оқытудың инновациялық әдістері мен түрлері
    
16. 
    Оқытудың дәстүрлі әдістері мен инновациялық әдістерін салыстыр.
    
17. 
    Тренингтер мен іскерлік ойындарды қолдану
    
18. 
    Педагогикалық жүйе дегеніміз не және ол жайлы білудің қандай қажеті бар?
    
19. 
    Педагогикалық іс-әрекеттегі инновациялылық қандай жағдайларды жүзеге асырумен анықталады?
    
20. 
    Педагогикалық инновацияларға нені жатқызуға болады?
    
21. 
    Педагогикалық жүйеге инновациялық түрлендірулер қандай бағыттар бойынша енгізіледі?
    
22. 
    Педагогикалық жүйелерге жаңалық енгізулер деңгейлерінің мәні қалай сипатталады?
    
23. 
    Педагогикалық инновациялар қандай критерийлермен сипатталады?
    
24. 
    Педагогикалық теория инновациялылығы қандай бағыттармен анықталады?
    
25. 
    Оқу мекемелерінің инновациялылығы қалай сипатталады?
    
26. 
    Педагогикалық инновациялық іс-әрекет түсінігі
    
27. 
    Мектеп жұмысын ұйымдастырудағы инновациялық технологиялар
    
28. 
    Инновациялық оқытудың теориялық аспектілері
    
29. 
    Инновациялық оқытуды сабақ барысында қолдану
    
30. 
    Инновациялық технологияларды оқу-тәрбие саласында пайдаланудың болашағы
    

Кесте 3

Кесте 4

8. Қолданылған әдебиеттер:

1. 
   Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М., КазНУ им. аль-Фараби, Активные методы и формы обучения в высшей школе 2005ж
   
2. 
   Бұзаубақова К.Ж.. Жаңа педагогикалық технология. (Оқулық) Тараз. ТарМУ,2003ж.
   
3. 
   Өстеміров Қ.,.Айтбаева А, Қазіргі білім беру технологиялары, Алматы, 2006ж.
   
4. 
   Нағымжанова Қ. М., Инновациялық оқыту жағдайларындағы мұғалім қызметінің психологиялық-педагогикалық негіздері. Өскемен, 1999ж.
   
5. 
   Білім заңы. Алматы, 2007 ж.
   
6. 
   Мұхаметжанова С.Т., Жартынова Ж.Ә., Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. Алматы, 2008ж.
   
7. 
   Иманбаева А., Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру технологиялары. Қазақстан мектебі, №2, 2000
   
8. 
   Педагогика журналы №2-2009ж.
   
9. 
   Жаңашыл педагогтар іс-тәжірибелері. – Алматы,1991.
   
10. 
    Әлімбекова А.С. Білім беруді жаңаша ұйымдастыру тәжірибесінен //Білім- Образование.// №2(8), 2002
    
11. 
    Елеубай С. Білім беру технологиясының қазіргі проблемалары. Алматы, 2001. 270б.
    
12. 
    Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы- оқушыны дамыту құралы ретінде. –Алматы, 2002
    
13. 
    Жұмабаев М. Педагогика. Алматы, Рауан, 1993
    
14. 
    Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. Алматы,2000
    
15. 
    Тұрлыханова М. Педагогикалық технологиялар оқу үрдісінде. Алматы, 2000
    
16. 
    Ұлт тағлымы 2001жыл,№4 73-79бет
    
17. 
    Ұлт тағлымы 2006жыл, №4 53-62бет
    
18. 
    ХХІғасыр мектебі 2007жыл,№5 5-7бет
    
19. 
    Шамова Т.И., Третьякова П.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в современной школе.-М.,1994
    
20. 
    Елеубай С. Білім беру технологиясының қазіргі проблемалары. Алматы, 2001. 270б.
    
21. 
    Шоқаева Г.Ә. Жаңа технология енгізу арқылы оқу процесінің деңгейін көтеру. №18,5б.//Қазақстан мұғалімі//№18 2002
    
22. 
    Курманалина Ш.Х. Совершенствование методической подготовки будущих учителей начальных классов по обучению математике младших школьников: учебное пособие, Алматы: Алем, 1999.-160 с.
    
23. 
    Курманалина Ш.Х. Функциональная модель электронной методической системы в колледже: Учебное пособие. – Алматы: Алем, 2000. -206 с.
    
24. 
    Курманалина Ш.Х. Совершенствование методической подготовки будущих учителей начальных классов по обучению мптематике младших школьников: учебное пособие, Алматы: Алем, 1999.-160 с.
    
25. 
    Курманалина Ш.Х. Функциональная модель электронной мстодической системы в колледже: Учебное пособие. – Алматы: Алем, 2000. -206 с.
    
26. 
    Курманалина Ш.Х. Методология и технология создания электронной методической системы в условиях информатизации оброзования: монография. – Алматы: Алем, 2002. – 316 с.
    
27. 
    Курманалина Ш.Х. Обновление методического обеспечения учебного процесса в условиях информатизации образования (в соавторстве: Н.Б.Чекалева): Монография. Омск: ОмГПУ, 2002. – 89с.
    
28. 
    "Педагогикалық технологиялар" Сальникова, 2005 ж.
    

1. 
   Бержанов К.Б., Мусин С.М., Педагогика тарихы. Алматы-2004.
   
2. 
   Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.
   
3. 
   Педагогикалық ізденіс. – Алматы, 1990. – 8-58; 58-100, 147,215-беттер.
   
4. 
   Ұстазға рухани қуат керек. Р.Нұртазина туралы//Қазақстан мектебі, 1999. №1-2. 8-11-бет.
   
5. 
   НұртазинаР.Б. Занимательная грамматика. - Алма-Ата, 1963,1973.
   
6. 
   Нұртазина Р.Б., Формы патриотического и интернационального воспитания в казахской школе. Сб. научных трудов. – М., 1980.
   
7. 
   Фарбер Д.Х. Жизнь – в детях. Народный учитель. – Алма-Ата, 1982.
   
8. 
   "Педагогика" Безрукова, 1996 ж.
   
9. 
   Жалпы педагогика. Сластенин, Исаев, Шельянов, 2003 ж.