Проведеннык нами аналитическоое и эмперическое исследование проблем, а также обощение полученных результатов в рамках гипотезы исследования позволили нам определить слудующие организационно-педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями в учебный процесс общеобразовательной школы:
Обеспечение государственной поддержки включения детей с ОВ в учебны процесс ош
Обеспечение ранней коррекционно-педагогической поддержки детей с ов
Обеспечение включения детей с ов учебны процесс ош ресурсами
-кадровые
-программно-методическими
-материально-техническими
Обе-е поступления (перехода) детей ов в ош
Опредделение форм организации обучения детей ОВ в ош
Обе-е специального психолого-педагогического соправождения включения детей с ов в учебный процесс ош
Мониторинг учебных достижений резудьтатов включения детей с ов в учебный процесс ош
Достарыңызбен бөлісу: |